2024秋八年級(jí)英語上冊(cè) Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 14 Happy Memories說課稿 （新版）冀教版001

2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson14HappyMemories說課稿（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：冀教版2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson14HappyMemories

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞家庭慶?；顒?dòng)展開，通過聽力、閱讀和口語練習(xí)，學(xué)習(xí)如何描述家庭中快樂的回憶。主要內(nèi)容包括：聽力材料中的家庭成員分享快樂時(shí)光，閱讀文章介紹不同家庭的慶祝方式，以及口語練習(xí)表達(dá)自己家庭慶?；顒?dòng)的經(jīng)歷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和跨文化交際能力。通過學(xué)習(xí)家庭慶?；顒?dòng)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的家庭生活，增強(qiáng)對(duì)家庭價(jià)值的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過聽說讀寫活動(dòng)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，以及跨文化交流的自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，如家庭成員的姓名、慶?；顒?dòng)的具體內(nèi)容等。

②學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，正確描述自己家庭中的快樂回憶，包括活動(dòng)內(nèi)容、感受和原因。

③學(xué)生能夠通過閱讀文本，了解不同家庭慶?；顒?dòng)的特點(diǎn)，并能夠總結(jié)出慶?；顒?dòng)對(duì)家庭關(guān)系的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在描述家庭慶?；顒?dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和語態(tài)，確保語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣性。

②學(xué)生在聽說練習(xí)中，能夠克服文化差異帶來的語言障礙，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

③學(xué)生能夠?qū)€(gè)人經(jīng)歷與文本內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，展現(xiàn)自己的思考能力和語言組織能力。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)策略，通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語。

2.設(shè)計(jì)聽、說、讀、寫相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，如聽力理解練習(xí)、角色扮演慶祝場(chǎng)景、寫作分享家庭故事等，以提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供直觀的視覺和聽覺支持。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)與家庭慶?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯和短語。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭慶?；顒?dòng)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的家庭慶祝活動(dòng)是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭慶祝活動(dòng)相關(guān)的詞匯和短語。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭慶祝活動(dòng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭慶?；顒?dòng)的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭慶祝活動(dòng)相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，如過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的慶?；顒?dòng)，并進(jìn)行角色扮演。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如如何描述過去的經(jīng)歷，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何用英語描述家庭慶祝活動(dòng)。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)英語知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭慶?；顒?dòng)相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語知識(shí)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭慶?；顒?dòng)相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，掌握英語知識(shí)的應(yīng)用。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己家庭的一個(gè)慶祝活動(dòng)，并使用新學(xué)的語法和詞匯。

提供拓展資源：提供與家庭慶?；顒?dòng)相關(guān)的拓展資源，如英語國家的家庭慶?；顒?dòng)介紹視頻或文章。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭慶祝活動(dòng)相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭慶?；顒?dòng)的圖片集：收集不同國家和文化中家庭慶?；顒?dòng)的圖片，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、英國的圣誕節(jié)等，以幫助學(xué)生了解不同文化背景下的家庭慶祝方式。

-家庭慶?；顒?dòng)的視頻片段：選取一些真實(shí)的家庭慶?；顒?dòng)的視頻片段，如家庭聚會(huì)、節(jié)日慶典等，讓學(xué)生通過視聽材料感受家庭慶祝的溫馨氛圍。

-家庭慶祝活動(dòng)的英文文章：提供一些英文文章，介紹不同家庭慶?；顒?dòng)的傳統(tǒng)和習(xí)俗，如《家庭慶?；顒?dòng)的意義》、《不同文化中的家庭慶祝方式》等。

-家庭慶?；顒?dòng)的歌曲和詩歌：收集一些與家庭慶祝活動(dòng)相關(guān)的歌曲和詩歌，如《家庭快樂頌》、《感恩的心》等，讓學(xué)生在音樂和詩歌中感受家庭的溫暖。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭慶?；顒?dòng)中的不同場(chǎng)景，如團(tuán)圓飯、生日派對(duì)等，讓學(xué)生在角色扮演中提高語言表達(dá)能力和情境感知能力。

-家庭采訪任務(wù)：讓學(xué)生回家后，采訪自己的家庭成員，了解他們喜歡的家庭慶?；顒?dòng)，并記錄下來，然后在課堂上分享自己的采訪經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)。

-家庭慶?；顒?dòng)攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間，拍攝自己家庭慶?；顒?dòng)的照片，并配上英文描述，展示在班級(jí)或?qū)W校的展覽中。

-家庭慶?；顒?dòng)手抄報(bào)制作：讓學(xué)生收集有關(guān)家庭慶?；顒?dòng)的資料，制作手抄報(bào)，展示家庭慶?；顒?dòng)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-家庭慶?；顒?dòng)主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生就家庭慶?；顒?dòng)的主題進(jìn)行演講，如《家庭慶?；顒?dòng)對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響》、《家庭慶?；顒?dòng)的文化意義》等，提高學(xué)生的演講能力和思辨能力。

-家庭慶?；顒?dòng)研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)特定的家庭慶祝活動(dòng)進(jìn)行研究，如春節(jié)的起源、習(xí)俗和意義，通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，深入了解該活動(dòng)的文化背景和內(nèi)涵。

-家庭慶?；顒?dòng)英語角：組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，用英語交流家庭慶?；顒?dòng)的經(jīng)驗(yàn)和感受，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-家庭慶祝活動(dòng)英語歌曲學(xué)習(xí)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)與家庭慶?；顒?dòng)相關(guān)的英語歌曲，如《MyFamily》、《HappyFamily》等，通過歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語聽力和發(fā)音水平。

-家庭慶?；顒?dòng)英語詩歌朗誦：挑選一些與家庭慶?；顒?dòng)相關(guān)的英語詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行朗誦，感受詩歌中的情感和意境，提高學(xué)生的英語朗讀能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，這有助于提高學(xué)生的參與度和積極性。未來，我計(jì)劃進(jìn)一步豐富互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如引入更多情境模擬，讓學(xué)生在模擬的慶?；顒?dòng)中提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

2.跨學(xué)科融合：我發(fā)現(xiàn)將家庭慶祝活動(dòng)與歷史、文化課程相結(jié)合，可以讓學(xué)生更深入地理解不同文化背景下的家庭價(jià)值觀。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地融入跨學(xué)科元素，如通過歷史故事引入慶祝活動(dòng)的起源和發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和英語水平不同。我需要更細(xì)致地觀察和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

2.課堂時(shí)間管理：在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間有時(shí)管理得不夠緊湊，尤其是在學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)。這可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。我需要更好地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)不夠全面。我需要考慮引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如口語測(cè)試、小組合作評(píng)價(jià)等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的性格和英語水平，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。例如，對(duì)于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的語言支持，如簡(jiǎn)化的指令和同伴幫助。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：通過提前規(guī)劃課堂流程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間限制，并在課堂上使用計(jì)時(shí)器來提醒學(xué)生。此外，可以設(shè)計(jì)一些快速的小游戲或活動(dòng)，以保持學(xué)生的注意力。

3.多元化評(píng)價(jià)體系：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要包括口語測(cè)