12 清貧 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

12清貧說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“12清貧”是統(tǒng)編版語文五年級下冊第12課的內容。本課選自課文《清貧》，講述了方志敏在國民黨反動派嚴刑逼供的情況下，堅貞不屈，堅守信仰的故事。本課通過對方志敏形象的刻畫，讓學生體會到清貧與富貴之間的選擇，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言文字運用能力、文化理解與傳承意識和審美鑒賞能力。學生將通過閱讀《清貧》，學習方志敏的清貧精神，提升對人物形象的鑒賞能力；通過體會課文中的語言表達，增強語言文字的運用能力；同時，引導學生思考清貧與富貴的關系，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解課文內容，把握方志敏清貧精神的內涵。

②通過朗讀、品詞析句等方式，感受課文語言的美，體會作者表達的思想感情。

③分析課文結構，理解作者寫作的層次和邏輯。

2.教學難點

①理解“清貧”這一主題的深刻含義，將其與人物形象相結合，形成對清貧精神的全面認識。

②在分析方志敏形象時，引導學生體會作者如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格，提高學生的鑒賞能力。

③結合時代背景，引導學生思考在當今社會如何踐行清貧精神，培養(yǎng)正確的價值觀。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《清貧》。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如方志敏的照片、清貧生活的場景圖片等，以及相關的視頻資料，幫助學生更好地理解課文內容。

3.教學軟件：利用多媒體教學平臺，展示課文中的重點段落和人物形象，增強教學的直觀性和互動性。

4.教室布置：在教室中設置討論區(qū)，方便學生分組討論，同時準備書桌和椅子，確保學生能夠舒適地閱讀和書寫。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對清貧精神的學習興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是清貧嗎？在你們的生活中，有沒有遇到過類似的情況？”

展示一些關于清貧生活的圖片，如艱苦的求學環(huán)境、樸素的生活場景等，讓學生初步感受清貧的內涵。

簡短介紹清貧精神的基本概念和重要性，指出清貧精神在歷史和現(xiàn)實中的價值，為接下來的學習打下基礎。

2.清貧基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解清貧精神的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解清貧精神的定義，強調其在個人修養(yǎng)和社會道德中的地位。

詳細介紹清貧精神的組成部分，如節(jié)儉、樸素、不慕虛榮等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過講述歷史人物如方志敏的清貧故事，讓學生更好地理解清貧精神在實際生活中的應用。

3.清貧案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解清貧精神的特性和重要性。

過程：

選擇方志敏、楊善洲等具有清貧精神的典型人物進行案例分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解清貧精神的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會進步的啟示，以及如何在生活中踐行清貧精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何在自己的生活中踐行清貧精神。

小組內討論清貧精神在現(xiàn)代社會中的挑戰(zhàn)和機遇，以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對清貧精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調清貧精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括清貧精神的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調清貧精神在個人成長和社會發(fā)展中的價值，鼓勵學生在日常生活中踐行清貧精神。

布置課后作業(yè)：讓學生結合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關于清貧精神的心得體會，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

-清貧精神的歷史背景：介紹清貧精神在中國歷史中的發(fā)展脈絡，包括古代文人的清貧生活態(tài)度和近現(xiàn)代革命先烈的清貧精神體現(xiàn)。

-清貧精神的現(xiàn)實意義：探討在現(xiàn)代社會中，清貧精神對于個人成長和社會進步的影響，以及如何在當代社會中踐行清貧精神。

-清貧人物故事：收集整理一系列具有清貧精神的個人故事，如古代隱士、近代革命家、現(xiàn)代企業(yè)家等，以豐富學生對清貧精神的理解。

-清貧精神的文學作品：推薦與清貧精神相關的文學作品，如《紅樓夢》、《圍城》等，通過文學作品中的清貧形象，引導學生思考清貧精神的內涵。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與清貧精神相關的書籍，如《方志敏文集》、《楊善洲的故事》等，加深對清貧精神的理解。

-觀影拓展：組織學生觀看與清貧精神相關的電影或紀錄片，如《清貧》、《楊善洲》等，通過視覺藝術的方式感受清貧精神的力量。

-社會實踐：鼓勵學生參與志愿服務、社區(qū)服務等社會實踐活動，通過實際行動體驗清貧精神，培養(yǎng)社會責任感。

-主題班會：在班級中開展以清貧精神為主題的班會活動，通過討論、演講等形式，引導學生深入思考和踐行清貧精神。

-家庭教育：與家長溝通，共同探討如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的清貧精神，如培養(yǎng)節(jié)儉習慣、尊重勞動成果等。

-網(wǎng)絡資源：指導學生合理利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、教育論壇等，拓寬知識視野，加深對清貧精神的認識。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，通過繪畫、寫作、攝影等形式，表達自己對清貧精神的理解和感悟。

-交流分享：組織學生進行交流分享會，分享自己學習清貧精神的心得體會，相互啟發(fā)，共同成長。七、板書設計1.課文標題：《清貧》

2.人物形象：方志敏（革命家、清貧精神代表）

3.核心詞句：

①清貧：不追求物質享受，精神富有。

②堅貞不屈：堅守信仰，不怕困難。

③革命理想：為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。

4.課文結構：

①引言：介紹方志敏的生平和寫作背景。

②主體：詳細描述方志敏在獄中的生活和精神狀態(tài)。

③結尾：方志敏對清貧精神的總結和表達。

5.教學目標：

①理解清貧精神的內涵。

②學習方志敏的堅貞不屈精神。

③培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會責任感。八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《清貧》這篇文章，通過方志敏的故事，讓孩子們體會到了清貧精神的偉大。在回顧整個教學過程之后，我想分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在導入新課的時候，我采用了圖片和提問的方式，孩子們很快就進入了課堂狀態(tài)，對清貧精神產(chǎn)生了興趣。這讓我意識到，在教學中，利用直觀的圖片和生動的問題可以有效地激發(fā)學生的學習興趣。

在教學過程中，我注重了以下幾點：

①我引導孩子們通過朗讀、品詞析句來感受課文語言的美，體會作者表達的思想感情。我發(fā)現(xiàn)，這種方法讓孩子們更好地理解了課文內容，也提高了他們的語言表達能力。

②我結合時代背景，讓孩子們思考清貧精神在當今社會的意義。這讓他們意識到，清貧精神不僅是歷史人物的品質，更是我們每個人都應該具備的道德修養(yǎng)。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

①在講解清貧精神時，我可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了實際應用。今后，我會更加注重引導學生將所學知識運用到實際生活中。

②在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是