2024年九年級語文上冊 第四單元 第15課《我的叔叔于勒》說課稿 新人教版

2024年九年級語文上冊第四單元第15課《我的叔叔于勒》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024年九年級語文上冊第四單元第15課《我的叔叔于勒》講述了主人公于勒的悲劇命運，反映了社會現(xiàn)實和人性的復(fù)雜。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高閱讀理解能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，通過分析人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，使學(xué)生體會到文學(xué)的魅力。核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品深刻內(nèi)涵的感知和把握。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價文學(xué)作品的獨特藝術(shù)魅力。

3.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生認識到不同文化背景下人物命運的多重性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對作品中的社會現(xiàn)象和人物形象進行獨立思考。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解小說人物形象。通過分析于勒的人物性格、行為和心理活動，引導(dǎo)學(xué)生把握人物形象的多面性和復(fù)雜性。

-重點二：把握小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。分析小說如何通過懸念設(shè)置和情節(jié)發(fā)展，構(gòu)建緊張的故事節(jié)奏，使學(xué)生理解情節(jié)的連貫性和邏輯性。

-重點三：領(lǐng)會小說主題思想。探討小說中關(guān)于親情、金錢和道德的主題，使學(xué)生認識到文學(xué)作品的社會價值和人文關(guān)懷。

2.教學(xué)難點

-難點一：人物心理活動的深入理解。于勒的性格轉(zhuǎn)變和心理沖突是教學(xué)難點，需引導(dǎo)學(xué)生通過細膩的語言描寫和心理描寫，理解人物內(nèi)心的掙扎和變化。

-難點二：情節(jié)發(fā)展中的象征意義。小說中的某些情節(jié)具有象征意義，如于勒的帽子象征著其身份的變遷，需引導(dǎo)學(xué)生挖掘這些象征手法。

-難點三：主題思想的多元解讀。小說的主題思想較為深刻，涉及社會現(xiàn)實和人性探討，需引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進行思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教材、教學(xué)用書

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群

-信息化資源：與《我的叔叔于勒》相關(guān)的背景資料、人物分析文章、視頻資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、情境模擬教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于親情和金錢的短片，引發(fā)學(xué)生對于家庭、金錢和道德的思考。

2.提出問題：觀看短片后，提問學(xué)生：“你們認為金錢在家庭中扮演著怎樣的角色？親情與金錢之間有哪些矛盾？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過討論，讓學(xué)生初步了解親情、金錢和道德之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.分析人物形象：引導(dǎo)學(xué)生分析于勒的人物性格、行為和心理活動，理解人物形象的多面性和復(fù)雜性。

2.探討情節(jié)結(jié)構(gòu)：講解小說如何通過懸念設(shè)置和情節(jié)發(fā)展，構(gòu)建緊張的故事節(jié)奏，使學(xué)生理解情節(jié)的連貫性和邏輯性。

3.領(lǐng)會主題思想：探討小說中關(guān)于親情、金錢和道德的主題，引導(dǎo)學(xué)生認識到文學(xué)作品的社會價值和人文關(guān)懷。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析于勒的人物形象和小說主題。

2.討論環(huán)節(jié)：分組討論，分享各自的分析結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，檢驗學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予及時反饋和評價。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：選取一位學(xué)生扮演于勒，其他學(xué)生扮演家人，通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解于勒的內(nèi)心世界。

2.情境模擬：模擬小說中的場景，讓學(xué)生體驗親情、金錢和道德的沖突，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

（六）拓展訓(xùn)練（5分鐘）

1.拓展閱讀：推薦與《我的叔叔于勒》相關(guān)的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于親情的作文。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（20分鐘）：圍繞教學(xué)目標和重點進行講解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：通過練習(xí)和討論鞏固新知識。

4.課堂提問（5分鐘）：檢驗學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）：通過角色扮演和情境模擬，提高學(xué)生的參與度和理解力。

6.拓展訓(xùn)練（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生進行拓展閱讀和寫作。

本節(jié)課共計45分鐘，教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《歐也妮·葛朗臺》選段：通過閱讀這部作品，學(xué)生可以進一步了解巴爾扎克對金錢和道德的深刻批判，以及法國社會的風俗畫。

-《人間喜劇》簡介：介紹巴爾扎克的作品《人間喜劇》，這部作品是19世紀法國現(xiàn)實主義文學(xué)的代表作，包含大量關(guān)于金錢、權(quán)力和人性探討的作品，有助于學(xué)生更全面地理解巴爾扎克的作品。

-《福爾摩斯探案集》中關(guān)于金錢觀的篇章：通過閱讀福爾摩斯探案集中的相關(guān)篇章，學(xué)生可以了解不同社會階層對金錢的態(tài)度，以及金錢在人際關(guān)系中的作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的任意一篇進行深入閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀心得。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討金錢在現(xiàn)代社會中的地位和作用，以及如何正確看待和處理金錢與親情、友情、愛情之間的關(guān)系。

-安排學(xué)生進行角色扮演，模擬小說中的場景，讓學(xué)生親身體驗不同角色在金錢面前的選擇和態(tài)度。

-鼓勵學(xué)生進行社會調(diào)查，了解現(xiàn)實生活中人們對金錢的看法，以及金錢對社會風氣的影響。

3.設(shè)計實踐性作業(yè)：

-學(xué)生可以以“金錢與我”為主題，創(chuàng)作一篇短文，表達自己對金錢的理解和看法。

-組織學(xué)生進行辯論賽，辯論的主題可以是“金錢是萬能的嗎？”或者“金錢是否能夠買到幸福？”

-安排學(xué)生參觀金融機構(gòu)或企業(yè)，了解金錢在現(xiàn)實生活中的運作方式，以及金融知識在生活中的應(yīng)用。

4.建議學(xué)生觀看的影視作品：

-《教父》：通過觀看這部電影，學(xué)生可以了解金錢在黑幫世界中的地位，以及金錢如何影響人物的命運。

-《華爾街》：這部電影展現(xiàn)了金融市場的殘酷現(xiàn)實，以及金錢對個人和社會的深遠影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過短片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法看起來挺有效，學(xué)生們討論得挺熱烈的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于短片中的情節(jié)并不是很熟悉，所以在討論的時候，他們的參與度不是很高。這說明我在選擇導(dǎo)入材料的時候，可能需要更加考慮到學(xué)生的實際情況。

在講授新課的過程中，我著重講解了人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題思想。我覺得這部分內(nèi)容比較重要，因為它們是理解整篇小說的關(guān)鍵。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析人物心理活動時，還是有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更有針對性的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，并進行了分組討論。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是希望學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，并沒有很好地結(jié)合課文內(nèi)容，而是更多地進行了個人觀點的闡述。這可能是因為我在指導(dǎo)學(xué)生如何進行討論時，沒有給出足夠明確的指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題。但是，有些問題可能過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生回答得過于迅速，沒有達到預(yù)期的效果。同時，我也意識到，在提問時，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的思維過程，而不僅僅是答案本身。

總體來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對于小說的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題思想有了更深入的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對于親情、金錢和道德的思考也更加深刻。

當然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在分析人物心理活動時顯得有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力。此外，課堂討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠到位，導(dǎo)致討論效果不佳。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選擇與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的導(dǎo)入材料，并確保所有學(xué)生都能理解。

2.在講授新課時，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計更具針對性的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進行討論。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)計更具深度和廣度的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。

5.加強對學(xué)生閱讀能力和分析能力的培養(yǎng)，通過閱讀指導(dǎo)、案例分析等方式，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①《我的叔叔于勒》人物形象分析

-于勒：曾經(jīng)的富家子弟，后來的窮困潦倒者，性格復(fù)雜，經(jīng)歷曲折。

-父親：于勒的哥哥，對金錢的執(zhí)著追求，導(dǎo)致家庭關(guān)系破裂。

-弟弟：于勒的弟弟，對哥哥的關(guān)愛與愧疚，體現(xiàn)了親情的可貴。

②小說情節(jié)結(jié)構(gòu)分析

-開端：于勒意外歸來，