人教版部編歷史七年級(jí)下冊(cè)《第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡》聽(tīng)課評(píng)課記錄2

人教版部編歷史七年級(jí)下冊(cè)《第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡》聽(tīng)課評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，使用了教材、歷史圖片、多媒體課件等多種教學(xué)資源。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華教師通過(guò)播放隋朝歷史的短視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。

展開(kāi)階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講述隋朝的統(tǒng)一與滅亡過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，注重提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠積極互動(dòng)和交流。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和圖片等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)和工具對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前明確提出了教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生了解隋朝的統(tǒng)一與滅亡的基本史實(shí)，理解隋朝的歷史地位及其對(duì)后世的影響，提高學(xué)生的歷史思維能力等。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)隋朝的歷史有了較為全面的了解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在課堂上對(duì)隋朝的歷史知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)反饋，可以看出學(xué)生對(duì)隋朝的建立、統(tǒng)一、滅亡等基本史實(shí)有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)隋朝的歷史地位及其對(duì)后世的影響也能夠進(jìn)行一定的分析和討論。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的討論和互動(dòng)也表明他們對(duì)歷史事件有一定的思考和理解能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中思考和總結(jié)，使學(xué)生在了解隋朝歷史的同時(shí)，也能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成了對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)，對(duì)歷史人物和事件也能夠進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和思考。此外，學(xué)生在課堂上的合作學(xué)習(xí)和討論也促進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力的發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師的教學(xué)計(jì)劃周密，教學(xué)資源豐富，教學(xué)方法靈活多樣。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。此外，張華教師對(duì)課堂紀(jì)律的管理也值得稱(chēng)贊，他能夠合理控制課堂節(jié)奏，使教學(xué)內(nèi)容得以順利完成?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于教師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問(wèn)方式可以更加多樣化，可以嘗試一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。其次，教師可以增加一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為有必要對(duì)張華教師后續(xù)的教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師根據(jù)本節(jié)課的反饋進(jìn)行的改進(jìn)情況。為了幫助張華教師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校可以一些教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，讓教師有