黑龍江省哈爾濱市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題

20242025學(xué)年度上學(xué)期期末試題九年級(jí)語文（時(shí)間：120分鐘分值：120分）一、積累與運(yùn)用（28分）閱讀下面的文字，完成各題。我曾經(jīng)徘徊于黃河上游的水庫，驚異于她①；曾生活于河套平原，陶醉于她②；也曾上溯龍門，感奮于她③。但當(dāng)我沿河上下求溯而見壺口時(shí)，立刻便如癡如狂。為之（震驚/震撼）。在這里，黃河先因山逼而勢急，后依灘瀉而狂放，排山倒海，萬馬奔騰，暄聲蔽天。正當(dāng)她得意揚(yáng)揚(yáng)之時(shí)，她突以數(shù)里之闊躍入百尺之峽，如水入壺，騰蕩急旋。（于是/然而）飛沫起虹，濺珠落盤，成瀑成湫，巍巍地顫。放眼兩岸，真是（巧奪天工/鬼斧神工），腳下罄石，經(jīng)黃河濤頭這么輕輕一鉆一旋，就路從地下出，水從天上來。1.文中加點(diǎn)字的注音和字形，全部正確的一項(xiàng)是（）A.暄（xuān）徘徊（huái）如癡如狂B.濺（jiàn）上溯（sù）排山倒海C.顫（chàn）躍（yào）入萬馬奔騰D.旋（xuàn）罄（pán）石得意揚(yáng)揚(yáng)2.依次選用文中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.震驚然而鬼斧神工 B.震撼然而巧奪天工C.震撼于是鬼斧神工 D.震驚于是巧奪天工3.在文中三處畫橫線的地方依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.①如泊如鏡的沉靜②如虹如帶的飄逸③如獅如虎的豪壯B.①如虹如帶的飄逸②如獅如虎的豪壯③如泊如鏡的沉靜C.①如獅如虎的豪壯②如泊如鏡的沉靜③如虹如帶的飄逸D.①如泊如鏡的沉靜②如獅如虎的豪壯③如虹如帶的飄逸【答案】1.B2.C3.A【解析】【1題詳解】本題考查辨析字音。A.暄聲——喧聲；C.躍入（yào）——yuè；D.罄石（pán）——qìng；故選B?！?題詳解】本題考查近義詞辨析。第①個(gè)空：“震驚”指大吃一驚；“震撼”指內(nèi)心受到強(qiáng)烈的沖擊或震動(dòng)。依據(jù)“但當(dāng)我沿河上下求溯而見壺口時(shí)，立刻便如癡如狂。為之……”可知，這里指當(dāng)見壺口時(shí)，內(nèi)心受到極大的震動(dòng)。所以，本空應(yīng)用“震撼”；第②個(gè)空：“于是”表示后一事緊接著前一事；“然而”用在后半句話的開頭，表示轉(zhuǎn)折。依據(jù)“如水入壺，騰蕩急旋”和“飛沫起虹，濺珠落盤”可知，“飛沫起虹，濺珠落盤”是對(duì)“如水入壺，騰蕩急旋”這一景象的進(jìn)一描述和刻畫。所以，本空應(yīng)使用“于是”；第③個(gè)空：“鬼斧神工”形容技能精巧，非人工所能及?！扒蓨Z天工”形容精巧的人工勝過自然，形容技藝極其精巧。依據(jù)“放眼兩岸”可知，這里指兩岸的雄偉奇特的自然景象。所以，本空應(yīng)使用“鬼斧神工”；故選C?！?題詳解】本題考查語序銜接。①空，依據(jù)“我曾經(jīng)徘徊于黃河上游的水庫”中的“水庫”可知，表現(xiàn)出水庫的水像一面鏡子，非常平的狀態(tài)。所以，本空應(yīng)使用“如泊如鏡的沉靜”形容；②空，依據(jù)“曾生活于河套平原”可知，河套平原黃河以其寬闊流暢的水勢和蜿蜒的河道讓人聯(lián)想到飄逸的長虹和彩帶，與周圍風(fēng)景相得益彰，形成了一幅如畫般的自然圖景。所以，本空應(yīng)使用“如虹如帶的飄逸”形容；③空，依據(jù)“也曾上溯龍門，感奮于她……”可知，黃河在龍門段的氣勢和力量，仿佛勇猛的獅子和老虎，展現(xiàn)出一種雄渾壯美的景象。所以，本空應(yīng)使用“如獅如虎的豪壯”形容；故選A。4.下列對(duì)病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A.中學(xué)生要提升文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成愛讀書，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書香浸潤心靈。（在“經(jīng)典名著”后面加“的習(xí)慣”）B.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，泥塘的荷花尤其特別引人注目，游人不由得駐足欣賞。（刪去“不由得”）C.蕎麥?zhǔn)且荒晟荼局参?，它具有降低毛?xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用。（把“增改為“增強(qiáng)”）D.近年來，過度使用一次塑料制品已經(jīng)嚴(yán)重造成了環(huán)境污染，必須引起全社會(huì)的警惕。（把“嚴(yán)重”調(diào)至“環(huán)境污染”之前）【答案】B【解析】【詳解】本題考查病句修改。B.語義重復(fù)，刪去“尤其”或“特別”；故選B。5.下面對(duì)《水滸傳》中的人物及其事跡表述有誤的一項(xiàng)是（）A.豹子頭林沖被高俅設(shè)計(jì)誤入白虎節(jié)堂，刺配滄州。風(fēng)雪山神廟，手刃仇人。后來在杭州六合寺出家，八十歲圓寂。B.青面獸楊志武舉出身，官至殿司制使，因先后失陷花石綱、生辰綱，投魯智深二龍山落草，三山入伙打青州后上梁山入伙，征討方臘途中病故C.及時(shí)雨宋江原為城縣押司，后因私放顯蓋，被閻婆惜捉住把柄，怒殺閻婆惜后逃上梁山。D.浪子燕青從小死了父母，被盧俊義收養(yǎng)，吹簫唱歌樣樣能行，又射一手好箭。曾與李師師拜為姐弟，面見皇帝?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查名著人物識(shí)記。A.有誤，“在杭州六合寺出家，八十歲圓寂”的是武松。征方臘后，林沖隨大軍班師，卻在屯扎杭州期間得了風(fēng)癱，被留在六和寺中養(yǎng)病，由武松看視照顧。半年后病故，追封忠武郎；“在杭州六合寺出家，八十歲圓寂”講的是魯智深并非是林沖；本項(xiàng)表述有誤；故選A。6.下列各項(xiàng)中表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中的“左遷”與“滕子京謫守巴陵郡”中的“謫守”都表示降職。B.古人將一夜分為五更，每更一個(gè)時(shí)辰，《湖心亭看雪》中的“更定”指晚上八時(shí)左右。C.魯迅的小說集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》，《社戲》《故鄉(xiāng)》都選自《吶喊》。D.小說以故事情節(jié)的敘述為中心，通過對(duì)人物形象的塑造和環(huán)境的描寫來反映社會(huì)生活?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文化文學(xué)常識(shí)。D.小說是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。選項(xiàng)中“以故事情節(jié)的敘述為中心”說法有誤；故選D。7.下面語境中表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A.詢問女性長者的年齡，可以說“您老芳齡幾何”。B.幫助了別人，別人感謝你時(shí)，你可以說“我鼎力相助是應(yīng)該的”。C.你去探望朋友，可以說“我特意來看你”，也可以說“我特意登門拜訪”。D.你和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)去看望小學(xué)時(shí)的老師，可以說“恩師請(qǐng)放心，我們幾個(gè)高足會(huì)爭氣的”?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查語言的表述是否得體。解釋此題要判斷語言是否得體、符合語境，是否正確使用謙辭和敬辭。A.“芳齡”，女子的年齡。一般用于年輕女子，這里是在問老人家的年齡，不合適；B.“鼎力相助”，敬辭，意思是指大力支持幫助，一般用于請(qǐng)人幫助時(shí)的客氣話，不合適；C.“登門拜訪”，親自上門，拜見你想要見的人，表示對(duì)對(duì)方尊敬的說法；D.“高足”，敬辭，稱呼別人的學(xué)生，不合適；故選C。8.詩文名句默寫填空（1）春蠶到死絲方盡，_________________。（李商隱《無題》）（2）我國古代，有很多詩人以詩句表達(dá)了自強(qiáng)不息的精神。如李白用“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_________________”表示不管前路如何坎坷，未來仍可期待：劉禹錫用“_________________，病樹前頭萬木春”表現(xiàn)出積極豁達(dá)的胸襟。（3）“月”是古典詩詞中的一個(gè)典型意象，寄寓了作者豐富的情感。如蘇軾在中秋月夜，發(fā)出了“_________________，_________________”的感慨，向遠(yuǎn)方親人遙寄祝福：杜甫在秋夜里，看到白露降下，想起遠(yuǎn)方家鄉(xiāng)的明月，不禁感嘆道“_________________，_________________”?！敬鸢浮竣?蠟炬成灰淚始干②.直掛云帆濟(jì)滄海③.沉舟側(cè)畔千帆過④.但愿人長久⑤.千里共嬋娟⑥.露從今夜白⑦.月是故鄉(xiāng)明【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“蠟炬、帆、濟(jì)、滄、畔、嬋娟、露”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀與理解（42分）（一）（9分）閱讀文言文，完成下面小題。醉翁亭記歐陽修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。9.解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（1）峰回路轉(zhuǎn)（）（2）山肴野蔌（）10.把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）山水之樂，得之心而寓之酒也。（2）宴酣之樂，非絲非竹。11.“醉翁之意不在酒”已成為口口相傳的成語，在本文中“醉翁之意”指什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。【答案】9.①.曲折，回環(huán)②.菜蔬10.（1）欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。（2）宴中歡飲的樂趣，不在于音樂。11.從“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”可知，“醉翁之意”在于寄情山水的意趣、情趣；從“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”可知，“醉翁之意”還在于與民同樂的政治理想?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《醉翁亭記》是歐陽修的名篇，以醉翁自嘲之意為切入，描述了滁州美麗的山水風(fēng)光及其所帶來的樂趣。文章通過自然景色、民情風(fēng)貌和太守宴飲的描寫，將人與自然、人與人之間的和諧美妙傳達(dá)給讀者。歐陽修以醉翁之名，將個(gè)人情感和山水樂趣表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)又表達(dá)出對(duì)民眾幸福的關(guān)切和自身灑脫的情懷。全篇辭藻優(yōu)美，情景交融，體現(xiàn)了宋代散文的清新風(fēng)格和深厚的人文情懷?！?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：山勢回環(huán)，道路彎轉(zhuǎn)?；兀呵郏丨h(huán)。（2）句意為：野味野菜。蔌：菜蔬?！?0題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。注意重點(diǎn)詞語：（1）樂：樂趣。得：領(lǐng)會(huì)。寓：寄托。（2）酣：盡情地喝酒。絲：琴、瑟之類的弦樂器。竹：簫、笛之類的管樂器。非絲非竹：不在于音樂?！?1題詳解】本題考查理解文章的主旨。文章描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平寧靜的生活，特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂趣。全文貫穿一個(gè)“樂”字，其中則包含著比較復(fù)雜曲折的內(nèi)容。一則暗示出一個(gè)封建地方長官能“與民同樂”的情懷，一則在寄情山水背后隱藏著難言的苦衷。正當(dāng)四十歲的盛年卻自號(hào)“醉翁”，而且經(jīng)常出游，加上他那“飲少輒醉”、“頹然乎其間”的種種表現(xiàn)，都表明歐陽修是借山水之樂來排遣謫居生活的苦悶。作者醉在兩處：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于與民同樂之中。首先，從“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”這一句可以看出，“醉翁之意”主要在于寄情山水的意趣和情趣。歐陽修通過描繪醉翁亭周圍的自然風(fēng)光，如蔚然深秀的瑯琊山、潺潺流動(dòng)的釀泉，以及山間朝暮的晦明變化、四季的景物更替，展現(xiàn)了他對(duì)自然美景的熱愛和陶醉。他醉翁之名，并非真的因?yàn)榫谱恚且驗(yàn)樗谶@山水之間找到了心靈的歸宿，享受到了與自然和諧共處的樂趣。因此，“醉翁之意”在這里指的是對(duì)山水美景的欣賞和沉醉。其次，從“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”這一句可以看出，“醉翁之意”還包含著與民同樂的政治理想。歐陽修作為滁州的太守，他不僅自己享受山水之樂，還帶領(lǐng)百姓一同游覽山水，共享歡樂。他通過舉辦宴會(huì)、射箭、下棋等活動(dòng)，與百姓同樂，體現(xiàn)了他的親民和民本思想。然而，百姓們雖然知道跟隨太守游玩很快樂，卻并不完全理解太守內(nèi)心的真正快樂——那就是看到百姓快樂，自己也感到快樂。因此，“醉翁之意”在這里還包含著一種更高層次的快樂，即與民同樂、以民之樂為樂的政治情懷。綜上所述，“醉翁之意不在酒”在本文中既指歐陽修對(duì)山水美景的欣賞和沉醉，也指他與民同樂的政治理想。這種意趣和情趣以及政治理想共同構(gòu)成了歐陽修“醉翁之意”的豐富內(nèi)涵?！军c(diǎn)睛】參考譯文：環(huán)繞滁州城的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。山勢回環(huán)，道路彎轉(zhuǎn)，有一座亭子像飛鳥展翅似的，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。太陽升起，樹林里的霧氣消散，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；早上則自暗而明，傍晚則自明而暗，陰暗明亮，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，散發(fā)出清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。背著東西的人在路上歡唱，行人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；彎著腰走的老人，攙扶著走的小孩子，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。靠近溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，雜亂地?cái)[放在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)盡情飲酒的樂趣，不在于音樂；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修。（二）（9分）閱讀下文，完成下面小題。馬匹紛紛死亡的神秘洋面馬匹倒斃在大洋中①熟悉航海歷史的人都知道，在浩蕩的大洋上有一個(gè)“馬緯度”，指的是南、北緯25°—35°附近的洋面。“馬緯度”這么奇怪的名稱是怎么來的？馬跟海洋怎么扯上關(guān)系了？這還要追溯到西方的大航海時(shí)代。②15世紀(jì)末，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸后，歐洲移民不斷擁入美洲，圈地造屋，劫掠財(cái)富。他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)伛R匹缺乏，于是在從非洲源源不斷輸送黑奴的同時(shí)，還從歐洲裝載馬匹經(jīng)大西洋運(yùn)往西印度群島。但當(dāng)浩浩蕩蕩的帆船隊(duì)進(jìn)入北緯25°—35°所在的洋面時(shí)，麻煩來了：天氣變得異常炎熱，空氣干燥，接連幾個(gè)星期海面上平靜無風(fēng)，使得船隊(duì)無法航行。當(dāng)?shù)图Z食用盡了，他們只得宰食馬匹。可是，還有大批餓死、渴死或者奄奄一息的馬匹根本來不及食用，只好把它們投入海中。海面上漂浮著大量的馬尸，于是此處就有了“馬緯度”之稱，警示后人不要再經(jīng)過這里。③著科技進(jìn)步、機(jī)械動(dòng)力和核動(dòng)力艦船的時(shí)代到來，帆船成為歷史。人們現(xiàn)在已經(jīng)不再把馬緯度視為海上的航行禁區(qū)，相反，那里天氣晴朗，風(fēng)微浪小，可以免受惡劣天氣的危害，安全系數(shù)大大提升，更適合船舶航行。副熱帶高壓導(dǎo)致的結(jié)果④那么，這個(gè)馬緯度區(qū)域?yàn)槭裁词沁@樣的天氣呢？這跟全球氣壓帶分布有關(guān)。我們知道，赤道附近由于接受的太陽輻射最多，近地面空氣受熱上升，上空形成高壓；兩極地區(qū)接受的太陽輻射最少，空氣下沉，上空形成低壓。赤道上空的空氣在氣壓差的作用下，分別向南北方向流動(dòng)。在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下，從赤道上空流出的空氣在南緯和北緯30°附近，偏轉(zhuǎn)成了沿緯線圈運(yùn)動(dòng)的西風(fēng)，同時(shí)還受重力影響，氣流不斷下沉，各在南緯和北緯30°附近沉到近地面，使低空空氣增多，氣壓升高，形成了南北兩個(gè)副熱帶高氣壓帶。⑤夏季，北半球的副熱帶高氣壓帶分裂為一個(gè)個(gè)高、低氣壓中心。高氣壓的中心分別位于北太平洋西部、北太平洋東部、北大西洋西部、北大西洋中部及墨西哥灣和北非等地。這便是馬緯度的位置。⑥為什么馬緯度海域天氣晴朗，鮮有風(fēng)雨？因?yàn)楦睙釒Ц邭鈮菏桥愿邭鈮禾鞖庀到y(tǒng)，在其控制區(qū)域，盛行下沉氣流，在下降的過程中，氣溫不斷升高，水汽受熱不可能凝結(jié)，更不會(huì)成云致雨，所以表現(xiàn)為靜風(fēng)，同時(shí)天氣晴朗、少云。這樣的天氣條件使得太陽輻射可以更多地到達(dá)地球表面，導(dǎo)致低空大氣溫度明顯攀升，從而在副熱帶高氣壓控制區(qū)域就出現(xiàn)炎熱、晴朗、無風(fēng)的天氣狀況。當(dāng)它長期控制某一地區(qū)時(shí)，往往會(huì)造成該地區(qū)的長期高溫干旱。熱帶沙漠氣候的形成，便是副熱帶高氣壓直接控制的結(jié)果。由此你可以想一下，為什么北非、阿拉伯半島有如此大面積的沙漠了吧。在我國長江中下游一帶，夏季的悶熱天氣也是受副熱帶高氣壓影響的結(jié)果。還有什么怪異的現(xiàn)象⑦十幾年前，美國船長查爾斯·摩爾開著阿爾圭特號(hào)駛離夏威夷時(shí)，意外陷入一個(gè)從未被人發(fā)現(xiàn)的“垃圾帶”中。據(jù)他回憶，目光所及之處全是塑料：塑料衣架、充氣的排球、卡車輪胎等清晰可辨，就像海上的一鍋“塑料湯”。摩爾他們花了一周時(shí)間才穿越這片“垃圾帶”。據(jù)科學(xué)家們粗略估計(jì)，這片“垃圾帶”由400萬噸塑料垃圾組成，占地面積達(dá)140萬平方千米，相當(dāng)于兩個(gè)中國東海的面積，是海南島陸地面積的40倍。⑧這鍋“塑料湯”便位于馬緯度海域。在閱讀全球洋流分布圖時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些地方?jīng)]有洋流經(jīng)過。當(dāng)世界各地的垃圾在洋流的牽引下進(jìn)入馬緯度海域時(shí)，由于此處海面無風(fēng)，無法帶動(dòng)表層海水流動(dòng)，便使得越來越多的垃圾在這里聚集，并且無法擴(kuò)散。如何有效清理這鍋“塑料湯”，如今已是科學(xué)家們面臨的難題。12.請(qǐng)用簡潔的語言概括文章的說明內(nèi)容。13.第⑦段中劃線句子運(yùn)用了哪兩種說明方法？14.下列句中加點(diǎn)詞能不能刪？請(qǐng)說明理由。當(dāng)它長期控制某一地區(qū)時(shí)，往往會(huì)造成該地區(qū)的長期高溫干旱。熱帶沙漠氣候的形成，便是副熱帶高氣壓直接控制的結(jié)果。15.作者最后一部分寫“垃圾帶”有何意圖？【答案】12.本文講了馬緯度名稱的來歷、馬緯度的大氣特點(diǎn)和形成原因及該地區(qū)有“垃圾帶”的現(xiàn)象。13.運(yùn)用了列數(shù)字、做比較的說明方法。14.不能刪掉，“往往”的意思是“常?！保サ艉笞兂伞爱?dāng)它長期控制某一地區(qū)時(shí)，會(huì)造成該地區(qū)的長期高溫干旱”，太絕對(duì)了，“往往”的使用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。15.表達(dá)垃圾污染海域的憂慮及痛惜，含蓄地表達(dá)了環(huán)境保護(hù)的主題?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章以“馬緯度”為切入點(diǎn)，探索了海上航行歷史及自然現(xiàn)象。文章首先介紹了“馬緯度”的來歷，描述了帆船時(shí)代的航海困境，進(jìn)而揭示了現(xiàn)代機(jī)械航海的變化。隨后，文章詳細(xì)說明了“馬緯度”形成的地理和氣象原因，解釋了副熱帶高壓帶的特性及影響。最后，文章通過“垃圾帶”問題引申出環(huán)境污染的警示，借用歷史與自然的關(guān)聯(lián)，引發(fā)對(duì)現(xiàn)代海洋環(huán)境的關(guān)注，十分具有啟示意義?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容的概括。根據(jù)第①段“熟悉航海歷史的人都知道，在浩蕩的大洋上有一個(gè)‘馬緯度’，指的是南、北緯25°—35°附近的洋面?！R緯度’這么奇怪的名稱是怎么來的？馬跟海洋怎么扯上關(guān)系了？這還要追溯到西方的大航海時(shí)代”可知，文章講了馬緯度名稱的來歷；根據(jù)第④段“那么，這個(gè)馬緯度區(qū)域?yàn)槭裁词沁@樣天氣呢？這跟全球氣壓帶分布有關(guān)”，第⑤段“夏季，北半球的副熱帶高氣壓帶分裂為一個(gè)個(gè)高、低氣壓中心”，第⑥段“為什么馬緯度海域天氣晴朗，鮮有風(fēng)雨”可知，文章講了馬緯度的大氣特點(diǎn)和形成原因；根據(jù)第⑧段“這鍋‘塑料湯’便位于馬緯度海域。在閱讀全球洋流分布圖時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些地方?jīng)]有洋流經(jīng)過。當(dāng)世界各地的垃圾在洋流的牽引下進(jìn)入馬緯度海域時(shí)，由于此處海面無風(fēng)，無法帶動(dòng)表層海水流動(dòng)，便使得越來越多的垃圾在這里聚集，并且無法擴(kuò)散”可知，文章講述了該地區(qū)有“垃圾帶”的現(xiàn)象；據(jù)此概括作答即可?！?3題詳解】本題考查說明方法。劃線句“據(jù)科學(xué)家們粗略估計(jì)，這片‘垃圾帶’由400萬噸塑料垃圾組成，占地面積達(dá)140萬平方千米，相當(dāng)于兩個(gè)中國東海的面積，是海南島陸地面積的40倍”列舉了“400萬噸”“140萬平方千米”這些具體的數(shù)字，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了這片“垃圾帶”所含塑料垃圾的重量以及其所占的面積，給人以直觀、具體的感受?！跋喈?dāng)于兩個(gè)中國東海的面積，是海南島陸地面積的40倍”運(yùn)用了做比較的說明方法，將“垃圾帶”的面積與中國東海的面積相比較，又指出是海南島陸地面積的40倍，通過這種對(duì)比，更加突出、鮮明地展現(xiàn)了“垃圾帶”面積之大，讓讀者對(duì)其規(guī)模有更清晰、深刻的認(rèn)識(shí)，從而更有力地說明了“垃圾帶”面積廣闊、垃圾眾多的特點(diǎn)。【14題詳解】本題考查說明文的語言特點(diǎn)。定性：“往往”的意思是“常?！?，起限制修飾作用。帶詞解句：說明副熱帶高氣壓長期控制某一地區(qū)時(shí)，造成該地區(qū)長期高溫干旱是一種常見但并非絕對(duì)必然的情況。刪詞解句：如果刪掉“往往”，這就意味著只要副熱帶高氣壓長期控制，就一定會(huì)造成長期高溫干旱，這種表述過于絕對(duì)和肯定。說明語言特點(diǎn)：“往往”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。根據(jù)第⑦段“十幾年前，美國船長查爾斯·摩爾開著阿爾圭特號(hào)駛離夏威夷時(shí)，意外陷入一個(gè)從未被人發(fā)現(xiàn)的‘垃圾帶’中。據(jù)他回憶，目光所及之處全是塑料：塑料衣架、充氣的排球、卡車輪胎等清晰可辨，就像海上的一鍋‘塑料湯’”，第⑧段“這鍋‘塑料湯’便位于馬緯度海域。在閱讀全球洋流分布圖時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些地方?jīng)]有洋流經(jīng)過。當(dāng)世界各地的垃圾在洋流的牽引下進(jìn)入馬緯度海域時(shí)，由于此處海面無風(fēng)，無法帶動(dòng)表層海水流動(dòng)，便使得越來越多的垃圾在這里聚集，并且無法擴(kuò)散”可知，作者詳細(xì)描述了馬緯度海域存在規(guī)模巨大且難以擴(kuò)散的“垃圾帶”，由此可以看出作者意在表達(dá)對(duì)垃圾污染海域這一現(xiàn)象的深深憂慮和痛惜，含蓄地提醒人們重視環(huán)境保護(hù)的主題。（三）（13分）閱讀下面文章，完成下面小題。最后一課王明新①這天，古大夫好像與以往沒什么不同，依然是雍容儒雅、和藹可親。早晨8點(diǎn)30分，像往常一樣，古大夫說：“走，我們?nèi)ゲ榉俊！迸c以往不同的是，他又說：“今天請(qǐng)大家都把聽診器留下?！蔽覀兾迕麑?shí)習(xí)生互相看了一眼，心里雖有疑惑，但誰也沒作聲，就把各自的聽診器放在桌子上，跟著古大夫走出辦公室。②今天會(huì)有什么不同尋常的事發(fā)生呢？我感到心跳有點(diǎn)兒加快。③不只是在這家醫(yī)院，就是在全省，古大夫也是數(shù)一數(shù)二的心臟外科專家，首屈一指的權(quán)威。能在古大夫手下實(shí)習(xí)，我們自然是求之不得的，也是我們的福分。④查房時(shí)，根據(jù)不同的病人，古大夫詢問病史，查看病情，向護(hù)士了解病人用藥后的變化……他絮絮低語，沒有半點(diǎn)馬虎。5號(hào)病房2號(hào)床位是一位上了歲數(shù)的女患者，古大夫輕輕地對(duì)我們說：“這位病人患有二尖瓣狹窄，是一個(gè)非常典型的病例，你們可以聽聽她心臟跳動(dòng)的聲音與正常的心跳有什么不同?！雹葸@樣說著，古大夫從白大褂的口袋里取出了一副聽診器，交給男實(shí)習(xí)生甲。甲戴上聽診器，把聽診頭放在病人胸部，聽了一會(huì)兒，毫不猶豫地說：“聽到了，好像有雜音……”說著，甲好像感覺聽診器燙手似的，將它交給了實(shí)習(xí)生乙。乙戴上聽診器聽了一會(huì)兒，也說：“聽到了，雜音好大??！”乙的面部表情明顯有點(diǎn)夸張，他說著把聽診器交給了實(shí)習(xí)生丙。依次傳遞著它聽診，大家給出的答案都是“雜音很大”。很快，這個(gè)“燙手”的聽診器就交到了我手里。⑥古大夫面無表情。氣氛好像不對(duì)，四名同學(xué)一個(gè)個(gè)把臉繃得像刷了一層糨糊，像是緊張，又像在掩飾什么。⑦我接過聽診器，把聽診頭放在病人胸部。奇怪，什么聲音也沒有聽到。我把聽診頭在病人胸部移動(dòng)了一下，讓它準(zhǔn)確無誤地貼在心臟位置，可還是聽不見聲音。我又把聽診器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一個(gè)無聲的世界。我無奈地摘下聽診器，覺得自己的臉在發(fā)燒，我知道自己肯定臉紅了。我不好意思地看了一眼古大夫，急忙低下了頭：“老師，我……我聽不到，什么聲音也沒有聽到。”⑧我瞟了一眼身邊的四名同學(xué)，他們正緊張不安地看著我，我感到自己做錯(cuò)了什么事，也緊張不安起來。古大夫輕輕地拍了一下我的肩膀，像是安慰我：“沒關(guān)系，真的沒有聽到聲音？你再仔細(xì)聽聽。”我把耳塞重新塞進(jìn)耳朵，按著聽診頭的手輕輕用力，屏住呼吸，仔細(xì)聽，一秒，兩秒，三秒……時(shí)間卻好像過去了一個(gè)世紀(jì)，我依然什么也沒聽到。我摘下聽診器，更加不好意思地說：“老師，還是聽不到?！闭f完，我覺得自己眼淚都快出來了，僵硬地站在那里，像一具木乃伊。四位同學(xué)低著頭，一言不發(fā)。⑨好在古大夫及時(shí)招呼我們離開了這間病房，不然我真不知道自己要怎么尷尬下去。十五分鐘后，我們回到古大夫的辦公室。當(dāng)著我們的面，古大夫擰開聽診頭上的螺絲，拿掉上蓋，用鑷子從聽診頭里夾出一小團(tuán)緊實(shí)的棉花。在那一刻，我們像全被點(diǎn)了穴，一個(gè)個(gè)目瞪口呆，愣在當(dāng)場。⑩古大夫說：“今天是你們實(shí)習(xí)的最后一天，也是我給你們上的最后一課，合格的只有一個(gè)人?！惫糯蠓蛘f著用慈愛和鼓勵(lì)的目光看了我一眼。我的臉騰地一下子像著了火，我把頭低下又急忙抬了起來，不由自主地把胸脯也挺了挺。剛才對(duì)自己的質(zhì)疑、在古大夫和同學(xué)面前的羞愧，都消失得無影無蹤，我渾身上下都充滿了力量。?“從明天起，你們就要自己做大夫了，救死扶傷，人命關(guān)天，來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲，一就是一，二就是二，這是一名醫(yī)生應(yīng)有的精神，也是科學(xué)的精神，更是對(duì)病人負(fù)責(zé)的精神！醫(yī)者仁心，半點(diǎn)也馬虎不得呀?！惫糯蠓蛞詮奈从羞^的嚴(yán)肅態(tài)度，說了這樣一番話。我看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)都深深地低下了頭，我也把頭低了下去。我知道，我們今天向老師低頭，是為了明天不向病魔低頭。（有改動(dòng)）16.小說圍繞“聽診”展開情節(jié)，請(qǐng)根據(jù)提示填寫下面的空格。古大夫帶大家去查房，不讓我們帶聽診器→A______________→古大夫?qū)⒙犜\器一頭的棉花拿出—B______________17.選文第⑧段寫四名同學(xué)和“我”都緊張不安，原因各是什么？18.選文第⑩畫線句子運(yùn)用哪兩種描寫方法？有什么作用？19.文章善于設(shè)置懸念，請(qǐng)你列舉一處，并體會(huì)其好處。20.選文結(jié)尾段畫線句子有什么含義？【答案】16.①.A給患者聽診，四位同學(xué)都聽到了心臟雜音，只有我沒聽到。②.B古大夫給我們上了最后一課，教育我們做醫(yī)生不能虛偽和驕傲。17.四名同學(xué)：說謊心虛；“我”：只有“我”聽不到心臟雜音，懷疑自己的水平。18.神態(tài)、動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出因老師的表揚(yáng)我先是不好意思而后又自信自豪的心理。19.示例：今天會(huì)有什么不同尋常的事發(fā)生呢？為什么四位同學(xué)都能聽到聲音，而我卻聽不到？作用：使文章情節(jié)曲折生動(dòng)，激發(fā)讀者閱讀興趣，突出文章的中心。20.今天認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，記住老師的話，認(rèn)真誠實(shí)對(duì)待醫(yī)學(xué)問題，明天才能以高超的技術(shù)戰(zhàn)勝病魔，對(duì)患者負(fù)責(zé)?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。第一空，結(jié)合第⑤段“古大夫從白大褂的口袋里取出了一副聽診器，交給男實(shí)習(xí)生甲。甲戴上聽診器，把聽診頭放在病人胸部，聽了一會(huì)兒，毫不猶豫地說：‘聽到了，好像有雜音……’說著，甲好像感覺聽診器燙手似的，將它交給了實(shí)習(xí)生乙。乙戴上聽診器聽了一會(huì)兒，也說：‘聽到了，雜音好大??！’乙的面部表情明顯有點(diǎn)夸張，他說著把聽診器交給了實(shí)習(xí)生丙。依次傳遞著它聽診，大家給出的答案都是‘雜音很大’”，第⑦段“我接過聽診器，把聽診頭放在病人胸部。奇怪，什么聲音也沒有聽到。我把聽診頭在病人胸部移動(dòng)了一下，讓它準(zhǔn)確無誤地貼在心臟位置，可還是聽不見聲音。我又把聽診器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一個(gè)無聲的世界”，可知：在給患者聽診時(shí)，其他四位同學(xué)都說他們聽到心臟雜音，只有我一人沒有聽到。第二空，結(jié)合第⑩段“古大夫說：‘今天是你們實(shí)習(xí)的最后一天，也是我給你們上的最后一課，合格的只有一個(gè)人?！保?段“‘從明天起，你們就要自己做大夫了，救死扶傷，人命關(guān)天，來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲，一就是一，二就是二，這是一名醫(yī)生應(yīng)有的精神，也是科學(xué)的精神，更是對(duì)病人負(fù)責(zé)的精神！醫(yī)者仁心，半點(diǎn)也馬虎不得呀?！糯蠓蛞詮奈从羞^的嚴(yán)肅態(tài)度，說了這樣一番話”，可知：古大夫在最后一課中，教育“我們”不能有半點(diǎn)虛偽和驕傲?！?7題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第⑤段“甲戴上聽診器，把聽診頭放在病人胸部，聽了一會(huì)兒，毫不猶豫地說：‘聽到了，好像有雜音……’說著，甲好像感覺聽診器燙手似的，將它交給了實(shí)習(xí)生乙。乙戴上聽診器聽了一會(huì)兒，也說：‘聽到了，雜音好大??！’乙的面部表情明顯有點(diǎn)夸張，他說著把聽診器交給了實(shí)習(xí)生丙。依次傳遞著它聽診，大家給出的答案都是‘雜音很大’”，第⑧段“我瞟了一眼身邊的四名同學(xué)，他們正緊張不安地看著我”“四位同學(xué)低著頭，一言不發(fā)”，第⑨段“古大夫擰開聽診頭上的螺絲，拿掉上蓋，用鑷子從聽診頭里夾出一小團(tuán)緊實(shí)的棉花。在那一刻，我們像全被點(diǎn)了穴，一個(gè)個(gè)目瞪口呆，愣在當(dāng)場”，可知：他們不約而同選擇撒謊欺騙古大夫，自己內(nèi)心很心虛，緊張不安。結(jié)合第⑦段“我接過聽診器，把聽診頭放在病人胸部。奇怪，什么聲音也沒有聽到。我把聽診頭在病人胸部移動(dòng)了一下，讓它準(zhǔn)確無誤地貼在心臟位置，可還是聽不見聲音。我又把聽診器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一個(gè)無聲的世界”，第⑧段“我把耳塞重新塞進(jìn)耳朵，按著聽診頭的手輕輕用力，屏住呼吸，仔細(xì)聽，一秒，兩秒，三秒……時(shí)間卻好像過去了一個(gè)世紀(jì)，我依然什么也沒聽到。我摘下聽診器，更加不好意思地說：‘老師，還是聽不到?！f完，我覺得自己眼淚都快出來了，僵硬地站在那里，像一具木乃伊”，可知：“我”因?yàn)闆]有聽到心臟雜音，自己很焦急，質(zhì)疑自己的能力，在老師同學(xué)面前感到很羞愧?！?8題詳解】本題考查描寫手法?！拔业哪橋v地一下子像著了火，我把頭低下又急忙抬了起來，不由自主地把胸脯也挺了挺”，其中“我的臉騰地一下子像著了火”運(yùn)用神態(tài)描寫；“我把頭低下又急忙抬了起來”“把胸脯也挺了挺”運(yùn)用了動(dòng)作描寫，表現(xiàn)“我”受表揚(yáng)一開始有點(diǎn)羞澀，后來對(duì)自己充滿信心，內(nèi)心感到自豪。結(jié)合第⑩段“古大夫說：‘今天是你們實(shí)習(xí)的最后一天，也是我給你們上的最后一課，合格的只有一個(gè)人?！糯蠓蛘f著用慈愛和鼓勵(lì)的目光看了我一眼”“我渾身上下都充滿了力量”，可知：“我”因敢于說真話，說出自己的判斷而被老師表揚(yáng)?！?9題詳解】本題考查文章的寫法。結(jié)合第①段“與以往不同的是，他又說：‘今天請(qǐng)大家都把聽診器留下?！覀兾迕麑?shí)習(xí)生互相看了一眼，心里雖有疑惑”，第②段“今天會(huì)有什么不同尋常的事發(fā)生呢”，可知：當(dāng)古大夫要求“我們”把聽診器留下時(shí)，“我們”對(duì)此雖有疑惑，但不得不做，“今天會(huì)有什么不同尋常的事發(fā)生呢”文章以疑問句的形式，突出今天的特別之處，引出下文，吸引讀者閱讀興趣。結(jié)合第⑤段“甲戴上聽診器，把聽診頭放在病人胸部，聽了一會(huì)兒，毫不猶豫地說：‘聽到了，好像有雜音……’說著，甲好像感覺聽診器燙手似的，將它交給了實(shí)習(xí)生乙。乙戴上聽診器聽了一會(huì)兒，也說：‘聽到了，雜音好大啊！’乙的面部表情明顯有點(diǎn)夸張，他說著把聽診器交給了實(shí)習(xí)生丙。依次傳遞著它聽診，大家給出的答案都是‘雜音很大’”，第⑦段“奇怪，什么聲音也沒有聽到”，第⑧段“我把耳塞重新塞進(jìn)耳朵，按著聽診頭的手輕輕用力，屏住呼吸，仔細(xì)聽，一秒，兩秒，三秒……時(shí)間卻好像過去了一個(gè)世紀(jì)，我依然什么也沒聽到。我摘下聽診器，更加不好意思地說：‘老師，還是聽不到。’”，可知：其他學(xué)生都說他們聽到心臟雜音，而“我”卻什么也沒聽到。此處運(yùn)用對(duì)比的手法來設(shè)置懸念，讓讀者好奇的是，“我”為什么聽不到這些雜音呢？這些懸念推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出中心，表現(xiàn)同學(xué)為了迎合權(quán)威，舍棄誠實(shí)，而“我”在考驗(yàn)面前堅(jiān)持誠實(shí)的態(tài)度?！?0題詳解】本題考查理解句子。“我知道，我們今天向老師低頭，是為了明天不向病魔低頭”，表現(xiàn)了“我們”今天受到老師教育，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，感到很羞愧。結(jié)合第⑩段“古大夫說著用慈愛和鼓勵(lì)的目光看了我一眼”，第?段“‘從明天起，你們就要自己做大夫了，救死扶傷，人命關(guān)天，來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲，一就是一，二就是二，這是一名醫(yī)生應(yīng)有的精神，也是科學(xué)的精神，更是對(duì)病人負(fù)責(zé)的精神！醫(yī)者仁心，半點(diǎn)也馬虎不得呀?！糯蠓蛞詮奈从羞^的嚴(yán)肅態(tài)度，說了這樣一番話”，可知：古大夫希望“我們”能認(rèn)清自己的職責(zé)，學(xué)會(huì)認(rèn)真誠實(shí)面對(duì)醫(yī)學(xué)上的問題，不能有半點(diǎn)馬虎。本著對(duì)病人負(fù)責(zé)的精神，用自己精湛的技術(shù)，幫助病人戰(zhàn)勝病魔。（四）（11分）閱讀下面選文，完成下面小題。今天，我們?yōu)楹巫x古詩？①今天，我們?yōu)楹巫x古詩？②李澤厚先生在《美的歷程》中說過，古詩“既不純是外在事物、人物活動(dòng)的夸張描繪，也不只是內(nèi)在心靈、思辨、哲理的追求，而是對(duì)有血有肉的人間現(xiàn)實(shí)的肯定和感受，懂得和執(zhí)著”。對(duì)照起來，如今短視頻中的人間百態(tài)、電視電影中的光怪陸離，憑借一時(shí)的耳目刺激，固然能給人以強(qiáng)烈的新鮮感，但同那些積淀了千年的古典詩詞相比，似乎少了些更有價(jià)值的審美層次。③在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心。在唐代的中央大學(xué)里就讀著大量“國際學(xué)生”。日本留學(xué)生晁衡考過了唐朝的科舉，一度官至節(jié)度使。他代表大唐出使本國，王維為他賦詩贈(zèng)別：“九州何處遠(yuǎn)，萬里若乘空”。新羅留學(xué)生崔致遠(yuǎn)在長安國子監(jiān)留學(xué)數(shù)年后科舉及第，到南京出任深水縣尉，寫下了包含諸多詩詞的《中山覆簣集》，成為朝鮮漢文學(xué)的開山之作。當(dāng)我們讀到中國古詩中的博大胸襟，了解到千余年圍繞著中華文化所形成的“文化圈”，我們便不會(huì)妄自菲薄，丟掉中華民族的自信之魂。④在古詩中，我們能讀到“共看明月皆如此”的永恒詩心。那些風(fēng)格各異的五言七言，好比一顆顆時(shí)空膠囊，將千百年前人們的喜怒哀樂封裝于此，穿越時(shí)空，展現(xiàn)在我們面前。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己和那些逝去的身影共享著中國人的古老情愫。“寫書今日了，先生莫嫌遲。明朝是假日，早放學(xué)生歸?！边@位唐代的學(xué)生，好不容易抄完了課文，開始向老師撒嬌：明天就是周末了，今天可以早點(diǎn)放我回去嗎？詩中吐露的急切之情和現(xiàn)在的孩子們又有什么不同呢？千百年后的今天，我們?nèi)詯塾谩昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”作臨別贈(zèng)言互相慰勉。遇到挫折時(shí)，我們?nèi)猿Ｒ浴吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”來自我激勵(lì)……百代之下，其情一也。⑤在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存”的堅(jiān)韌力量。在這些方塊字中，漢字的音韻和詩人的情感互相激發(fā)，成為后代中國人永不枯竭的力量源泉。陶淵明在田園之間，雖簞瓶屢空，卻詩酒作伴，怡然自樂；七百年后的蘇東坡，在被貶的逆境之中，翻閱著陶淵明的詩集，留下了12首與“偶像”對(duì)話的《和陶詩》，從中汲取著安貧樂道、悅納生活的能量；陸游在南宋偏安一隅的屈辱中銳意進(jìn)取，在狂風(fēng)驟雨中僵臥孤村，卻仍渴望著“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”的戰(zhàn)斗；“戊戌變法六君子”之一的譚嗣同面對(duì)鍘刀，留下“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的詩句慷慨就義；抗戰(zhàn)時(shí)期的西南后方，無論文人政客或是販夫走卒，無不吟誦著他們的豪邁詩篇，中國人民因而在艱難時(shí)世中維持著不屈的抗?fàn)幰庵尽＿@些歷久彌新的詩篇鑄就了現(xiàn)代的民族精神。⑥現(xiàn)在的我們，為何還要讀古詩？因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)代，我們可以在古詩的吟誦中培育健全的人格，獲得無盡的精神力量。（選自光明網(wǎng)2021.12，有刪改）21.請(qǐng)選出下列對(duì)選文理解和分析不正確的一項(xiàng)（）A.開頭段與結(jié)尾段的問句，都有引起讀者注意、引發(fā)讀者思考的作用。B.選文第②段作者并沒有完全否定短視頻以及電視電影呈現(xiàn)的審美價(jià)值。C.選文第⑤段提到了四位詩人的事例，這四個(gè)事例的順序可以相互調(diào)換。D.選文運(yùn)用了道理論證、舉例論證等論證方法，增強(qiáng)了文章的說服力。22.本文思路清晰，論證嚴(yán)密。請(qǐng)梳理選文的論證結(jié)構(gòu)，完成下面的表格。分論點(diǎn)一在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心。分論點(diǎn)二在古詩中，我們能讀到“共看明月皆如此”的永恒詩心。分論點(diǎn)三（1）____________↓↓↓中心論點(diǎn)：（2）________________________________________________23.請(qǐng)結(jié)合選文第④段內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“永恒詩心”的理解。24.下面的材料可以作為選文哪一段的論據(jù)，請(qǐng)結(jié)合選文相關(guān)內(nèi)容簡述理由。意大利人利瑪竇不遠(yuǎn)萬里來到中國，明代文學(xué)家李日華曾寫下“云海蕩朝日，春色任天涯”的詩句相贈(zèng)。這句詩后被譯為意大利文廣為流傳。【答案】21.C22.①.在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存”的堅(jiān)韌力量/這些歷久彌新的詩篇鑄就了現(xiàn)代的民族精神；②.我們可以在古詩的吟誦中培育健全的人格，獲得無盡的精神力量。23.示例：“永恒詩心”是指我們?cè)诠旁娫~中能夠讀到千百年來中國人所共有的情愫。24.這一材料可成為第③段的論據(jù)，因?yàn)檫@一材料列舉的是李日華給利瑪竇贈(zèng)詩，且詩句在國外產(chǎn)生了一定影響的例子，最能夠論證第③段的觀點(diǎn)：“在古詩中，我們能夠讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心”。（意對(duì)即可）【解析】【21題詳解】本題主要考查對(duì)文章的理解和分析。C.四個(gè)事例不能調(diào)換，陶淵明是東晉時(shí)期的人物，蘇東坡是七百年后，而陸游是南宋時(shí)期的人物，譚嗣同是清代的人物，抗戰(zhàn)時(shí)期的西南后方是現(xiàn)代，所以例子是按照東晉、北宋、南宋、清朝、現(xiàn)代的順序來排列的，所以不能調(diào)換順序，故C錯(cuò)誤。【22題詳解】本題主要考查中心論點(diǎn)及分論點(diǎn)的概括。①段首先提出我們?yōu)槭裁醋x古詩的疑問；②段主要根據(jù)“李澤厚先生在《美的歷程》中說過...懂得和執(zhí)著”及“如今短視頻中的人間百態(tài)...似乎少了些更有價(jià)值的審美層次”可知，引用李澤厚先生的話，來說明古詩的好處及與當(dāng)今短視頻的對(duì)比；③段分論點(diǎn)一：在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心。④段分論點(diǎn)二：在古詩中，我們能讀到“共看明月皆如此”的永恒詩心；⑤段先提出“在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存”的堅(jiān)韌力量”的觀點(diǎn)，然后列舉了陶淵明、蘇東坡、陸游等人的事例來說明古詩在文人墨客的逆境或困難中成他們力量的源泉，給予他們堅(jiān)韌的力量，所以此段的分論點(diǎn)三為：在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存”的堅(jiān)韌力量；⑥段進(jìn)行總結(jié)為什么讀古詩的原因，照應(yīng)首段，總結(jié)中心論點(diǎn)。據(jù)此分析即可?！?3題詳解】本題主要考查詞語含義理解。根據(jù)④段“那些風(fēng)格各異的五言七言，好比一顆顆時(shí)空膠囊，將千百年前人們的喜怒哀樂封裝于此，穿越時(shí)空，展現(xiàn)在我們面前。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己和那些逝去的身影共享著中國人的古老情愫”可以得知，“永恒詩心”指的是我們能夠在詩歌中讀到千百年人民的喜怒哀樂，讀到中國人共有的古老情愫。據(jù)此分析即可。【24題詳解】此題主要考查論據(jù)。材料內(nèi)容主要寫國人李日華曾給意大利人寫了詩句相贈(zèng)，而在意大利廣為流傳的事例，從中可以感受到中國文化的博大精深及生命力等特點(diǎn)。恰好和③段“在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心”相似，且③段論據(jù)“新羅留學(xué)生崔致遠(yuǎn)在長安國子監(jiān)留學(xué)數(shù)年后科舉及第，到南京出任深水縣尉，寫下了包含諸多詩詞的《中山覆簣集》，成為朝鮮漢文學(xué)的開山之作”也寫的是中國古詩詞等文化的博大精深，與材料中的論據(jù)為類似意思，都是為了共同體現(xiàn)“在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心”，所以放在③段最合適。三、寫作（50分）25.命題作文近日，董宇輝在短視頻平臺(tái)上迅速走紅，粉絲量達(dá)2000多萬。他曾是新東方在線高三英語名師和學(xué)科負(fù)責(zé)人。2022年6月，擔(dān)任抖音東方甄選直播間主播。他用雙語直播，以吟詩作賦、心靈雞湯等獨(dú)特的直播方式走紅網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)自己走紅一事，他曾說：“能力決定下限，機(jī)遇決定上限?！闭?qǐng)以“我抓住了那次機(jī)遇”為題，寫一篇文章。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模何易プ×四谴螜C(jī)遇在人生的長河中，每個(gè)人都是自己命運(yùn)的舵手，而機(jī)遇，就是那偶爾掠過水面的清風(fēng)，能助你揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸?；赝^去，我深深地感激那一次，我勇敢地抓住了機(jī)遇，讓自己的人生軌跡因此而不同。那是一個(gè)春日的午后，陽光透過樹葉的縫隙，灑下斑駁陸離的光影。學(xué)校正在籌備一場英語演講比賽，而我，一個(gè)平時(shí)只敢在角落里默默背誦單詞的女孩，卻意外地被老師提名參加。那一刻，我的心仿佛被什么東西輕輕觸動(dòng)，一種前所未有的沖動(dòng)涌上心頭——我要抓住這次機(jī)遇，證明自己。準(zhǔn)備的過程是艱難而充實(shí)的。無數(shù)個(gè)夜晚，我埋頭于資料堆中，反復(fù)練習(xí)發(fā)音，調(diào)整語調(diào)，力求每一個(gè)單詞都能準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)出情感。我還特意學(xué)習(xí)了董宇輝老師的風(fēng)格，嘗試在演講中融入詩歌與哲理，讓自己的表達(dá)更加生動(dòng)有感染力。每當(dāng)疲憊或想要放棄時(shí)，我就會(huì)想起董宇輝的那句話：“能力決定下限，機(jī)遇決定上限。”這句話如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，提醒我機(jī)遇難得，唯有全力以赴，才不負(fù)青春。終于，比賽的日子來臨。站在臺(tái)上，面對(duì)著臺(tái)下黑壓壓的人群，我的心跳如鼓點(diǎn)般急促。但當(dāng)我開口的那一刻，所有的緊張都化作了力量，我的聲音穿透麥克風(fēng)，回蕩在禮堂的每一個(gè)角落。我用流利的英語講述著夢(mèng)想與堅(jiān)持的故事，那一刻，我仿佛與董宇輝老師站在了同一個(gè)舞臺(tái)上，共享著那份因機(jī)遇而生的榮耀。比賽結(jié)果揭曉，我榮獲了一等獎(jiǎng)。那一刻，淚水與笑容交織在一起，我知道，是那次勇敢的抓住機(jī)遇，讓我收獲了成長，也讓我明白了努力的意義。未來的路還很長，但我相信，只要心中有夢(mèng)，勇于把握每一個(gè)機(jī)遇，我的人生定將綻放出更加絢爛的光彩?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題立意。題目“我抓住了那次機(jī)遇”是一個(gè)以第一人稱敘述的記敘文題目，重點(diǎn)在于“我”、“抓住”和“那次機(jī)遇”?！拔摇保罕砻魑恼聭?yīng)使用第一人稱，講述自己的經(jīng)歷和感受。“抓住”：意味著主動(dòng)把握、利用機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)和決策的重要性?！澳谴螜C(jī)遇”：特定的一次機(jī)會(huì)，需要具體描述這次機(jī)遇是什么，以及為何重要。文章立意應(yīng)圍繞“機(jī)遇的重要性及如何把握機(jī)遇”展開，通過個(gè)人經(jīng)歷展現(xiàn)積極面對(duì)機(jī)遇、勇敢行動(dòng)所帶來的正面影響?？梢詡鬟_(dá)出“機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人的”、“勇于嘗試才能抓住機(jī)遇”等積極信息。第二，構(gòu)思選材。開頭：簡述背景，設(shè)置情境，引出“那次機(jī)遇”?？梢允褂脤?duì)比手法，比如之前錯(cuò)過機(jī)遇的遺憾，或者周圍人對(duì)待機(jī)遇的不同態(tài)度，來突出“我”抓住機(jī)遇的勇氣和決心。發(fā)展：詳細(xì)敘述“那次機(jī)遇”的具體情況，包括機(jī)遇的來源、性質(zhì)、面臨的挑戰(zhàn)等。描述“我”在得知機(jī)遇后的心理變化，如猶豫、恐懼、決心等，展現(xiàn)內(nèi)心斗爭過程。突出“我”為了抓住機(jī)遇所做的準(zhǔn)備和努力，如學(xué)習(xí)新技能、調(diào)整心態(tài)、尋求幫助等。高潮：描述抓住機(jī)遇的關(guān)鍵時(shí)刻，可以是一次成功的演講、一個(gè)項(xiàng)目的完成、一個(gè)比賽的勝利等。強(qiáng)調(diào)抓住機(jī)遇后的成就感和自我成長，以及這次經(jīng)歷對(duì)“我”未來的影響。結(jié)尾：總結(jié)全文，重申機(jī)遇的重要性及“我”抓住機(jī)遇的感悟?？梢赃m當(dāng)升華主題，如“每一次抓住機(jī)遇，都是向夢(mèng)想邁進(jìn)的一步”。選材上，個(gè)人經(jīng)歷：選擇自己真實(shí)經(jīng)歷中一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如參加競賽、申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、爭取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等。社會(huì)熱點(diǎn)：結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，如線上教育興起時(shí)抓住直播教學(xué)的機(jī)會(huì)，或是疫情期間轉(zhuǎn)行從事新興行業(yè)。名人案例借鑒：雖然不能直接提及董宇輝，但可以借鑒其從教師轉(zhuǎn)型為網(wǎng)絡(luò)主播的成功經(jīng)歷，說明勇于嘗試新領(lǐng)域、把握時(shí)代機(jī)遇的重要性。26.閱