2024年五年級語文上冊 第三單元 9 獵人海力布說課稿 新人教版

2024年五年級語文上冊第三單元9獵人海力布說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《獵人海力布》一課，主要講述了獵人海力布救了龍宮的公主，公主為了報答海力布，把龍宮的寶石送給他。海力布用寶石換來了“能聽懂動物說話”的寶石，救了大家，犧牲了自己。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與五年級學生已學過的課文《白毛女》有相似之處，都是通過人物的故事來傳遞道德觀念和情感。同時，本節(jié)課也涉及到寓言故事的特點，與五年級學生已學的寓言故事《烏鴉喝水》相呼應。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，通過學習《獵人海力布》的故事，讓學生體會傳統(tǒng)美德，理解善良與犧牲的價值。

2.提升學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞文本的語言美和人物形象，感受民間故事的魅力。

3.增強學生的語言建構(gòu)與應用能力，通過閱讀和復述故事，鍛煉學生的語言表達和口語交際能力。

4.強化學生的思維發(fā)展與提升，引導學生分析人物性格，思考故事中的道德沖突和人生哲理。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解較為復雜的文本。他們已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對故事的結(jié)構(gòu)和寓意有一定的認識。此外，他們在之前的學習中已經(jīng)學習了關(guān)于善良、勇敢、犧牲等道德觀念的課文。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對民間故事和英雄人物的故事普遍感興趣，喜歡通過故事來學習道德和價值觀。學生的學習能力較強，能夠通過閱讀理解故事內(nèi)容，但在理解和分析人物心理和故事深層含義方面可能存在困難。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過文字閱讀來學習，有的則更傾向于通過討論和表演來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對故事中的文言文或成語感到困惑，需要教師提供適當?shù)慕忉尯蛶椭?。在分析人物性格和故事主題時，學生可能難以深入理解人物的心理活動和道德選擇，需要教師引導他們進行思考和討論。此外，學生在復述故事和表達個人觀點時可能缺乏自信，需要教師鼓勵和提供反饋，幫助他們提高語言表達能力和自信心。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、教鞭。

2.課程平臺：班級圖書角、學校圖書館。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（用于查找故事背景資料、相關(guān)圖片等）、在線故事朗讀音頻。

4.教學手段：故事卡片、角色扮演道具、圖片展示、小組討論記錄表。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段與獵人海力布故事相關(guān)的動畫或圖片，引起學生的興趣。

2.回顧舊知：提問學生：“大家還記得我們之前學過的哪些寓言故事？它們有什么特點？”引導學生回顧寓言故事的基本結(jié)構(gòu)和寓意。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹獵人海力布的故事背景，讓學生了解故事發(fā)生的時代和環(huán)境。

b.詳細講解獵人海力布救公主、得到寶石、救村民、犧牲自己的過程，引導學生理解故事情節(jié)。

c.分析獵人海力布的性格特點，如善良、勇敢、無私等，讓學生感受人物形象。

2.舉例說明：

a.通過故事中的具體情節(jié)，如海力布聽到鳥兒警告、村民不相信、海力布犧牲自己等，幫助學生理解故事中的道德沖突和人生哲理。

b.引用故事中的成語或俗語，如“舍己為人”、“知恩圖報”等，讓學生體會語言的美和寓意。

3.互動探究：

a.將學生分成小組，討論以下問題：

1.如果你是海力布，你會怎么做？

2.為什么海力布要犧牲自己？

3.故事中的村民為什么一開始不相信海力布？

b.各小組分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.讓學生以小組為單位，用故事卡片的形式復述獵人海力布的故事。

b.鼓勵學生發(fā)揮想象力，為故事增添新的情節(jié)或角色。

2.教師指導：

a.及時給予學生指導和幫助，確保學生能夠順利完成復述任務。

b.鼓勵學生大膽表達，培養(yǎng)他們的語言表達能力和自信心。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)獵人海力布的善良、勇敢和無私精神。

2.引導學生思考：我們應該如何學習海力布的品質(zhì)，做一個有愛心、有勇氣的人。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生回家后，以“我心中的英雄”為主題，寫一篇作文，描述自己心中的英雄形象，并說明原因。

2.鼓勵學生收集更多關(guān)于英雄人物的故事，與家人、朋友分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習《獵人海力布》這個故事，能夠掌握以下知識點：

-理解故事情節(jié)，包括獵人海力布救公主、得到寶石、救村民、犧牲自己的過程。

-理解故事中的道德沖突和人生哲理，如善良、勇敢、犧牲、知恩圖報等。

-認識到民間故事的特點，如寓意深刻、語言簡練、形象鮮明等。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學生能夠通過閱讀理解故事內(nèi)容，分析人物性格，把握故事主題。

-語言表達能力：學生在復述故事、小組討論和寫作練習中，能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的觀點和感受。

-思維分析能力：學生在分析故事中的道德沖突和人物心理時，能夠進行邏輯推理和批判性思考。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習獵人海力布的故事，能夠體會到善良、勇敢、無私等傳統(tǒng)美德的價值。

-學生能夠樹立正確的價值觀，認識到在困難面前，應該勇于承擔責任，樂于助人。

-學生在日常生活中，能夠更加關(guān)注他人的需要，培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的情感。

4.綜合實踐能力：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠與他人合作，共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。

-學生在寫作練習中，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際，提高自己的寫作水平。

-學生在收集英雄人物故事的過程中，能夠培養(yǎng)自己的信息搜集和處理能力。

5.自主學習能力：

-學生通過自主學習，能夠主動查找相關(guān)資料，了解故事背景和人物特點。

-學生在遇到困難時，能夠獨立思考，尋找解決問題的方法。

-學生在課后能夠自主復習，鞏固所學知識，提高學習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.故事情境再現(xiàn)：在教學中，我嘗試通過多媒體展示獵人海力布生活的環(huán)境，讓學生身臨其境地感受故事背景，增強學習體驗。

2.角色扮演體驗：讓學生分組扮演故事中的不同角色，通過角色扮演來理解人物心理，提高學生的參與度和代入感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對故事背景理解不夠：部分學生對故事發(fā)生的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要在今后的教學中加強相關(guān)知識的講解和拓展。

2.學生情感投入不足：在討論故事中的人物和情節(jié)時，部分學生的情感投入不夠，需要在教學方法上尋求新的突破，提高學生的情感共鳴。

3.課堂互動不夠充分：在課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不高，有時討論變得沉悶，需要改進互動方式，激發(fā)學生的討論熱情。

反思改進措施（三）

1.深化背景知識教學：在今后的教學中，我會結(jié)合故事背景，引入相關(guān)的歷史、文化知識，幫助學生更好地理解故事內(nèi)涵。

2.提高情感教育效果：通過設(shè)計情感體驗活動，如觀看相關(guān)影視片段、朗讀故事中的感人片段，引導學生深入感受故事的情感，提高情感教育效果。

3.豐富課堂互動形式：我會嘗試使用更多樣化的互動方式，如小組競賽、辯論、角色扮演等，激發(fā)學生的興趣，提高課堂互動質(zhì)量。同時，我也會鼓勵學生提出問題，引導他們主動探索知識，培養(yǎng)他們的自主學習能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-獵人海力布救公主的情節(jié)

-海力布得到寶石的能力

-海力布救村民的故事

-海力布犧牲自己的結(jié)局

②重點詞：

-救援：獵人海力布救公主和村民的行為。

-寶石：具有神奇能力的寶石。

-獻身：海力布犧牲自己的