2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊 第2課 原始農(nóng)耕生活說課稿2 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊第2課原始農(nóng)耕生活說課稿2新人教版主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊第2課原始農(nóng)耕生活說課稿

本節(jié)課選自新人教版七年級歷史上冊，主要介紹了原始社會后期，人類開始農(nóng)耕生活的歷史變遷。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過講述半坡人和河姆渡人的生產(chǎn)生活方式，讓學(xué)生了解原始農(nóng)耕生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的認(rèn)知和尊重。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、實物等資料，直觀感受古代農(nóng)耕文明的發(fā)展，提高學(xué)生的歷史思維能力和實踐探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、歷史思維和實踐探究能力。通過學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕生活，學(xué)生能夠理解農(nóng)耕文明對人類社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時，通過分析半坡人和河姆渡人的生活方式，學(xué)生學(xué)會從歷史角度思考問題，提高歷史思維水平。此外，通過實踐活動，學(xué)生能夠動手操作，培養(yǎng)實踐探究能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析七年級學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但由于年齡和知識儲備的限制，他們對古代農(nóng)耕生活的了解有限。在知識層面，學(xué)生對史前時期的認(rèn)識較為模糊，對于半坡人和河姆渡人的生活方式缺乏直觀感受。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師引導(dǎo)他們通過史料分析歷史現(xiàn)象。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識、探究精神和創(chuàng)新思維有待提升。

在教學(xué)實踐中，學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)為對新奇事物充滿好奇，但注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法維持他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上參與度較高，但獨立思考和解決問題的能力有待加強(qiáng)。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對農(nóng)耕文明的了解不足，可能導(dǎo)致他們對歷史發(fā)展的理解不夠深入。

2.學(xué)生在分析歷史問題時，缺乏系統(tǒng)性思維，需要教師引導(dǎo)他們從多個角度進(jìn)行思考。

3.學(xué)生在實踐活動中的參與度較高，但創(chuàng)新性和探究性不足，需要教師提供更多啟發(fā)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物模型（如半坡人和河姆渡人的生活工具模型）、歷史圖片資料庫。

2.課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫，包括半坡人和河姆渡人生活的相關(guān)視頻、圖片和文字資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、歷史地圖、角色扮演活動、小組討論等。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示半坡人和河姆渡人的生活場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖片中的人們是如何生活的。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考人類是如何從游牧生活過渡到農(nóng)耕生活的，以及農(nóng)耕生活對人類社會的影響。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識：簡述史前時期人類的生存方式，為學(xué)習(xí)農(nóng)耕生活做鋪墊。

2.講解半坡人的生活：

a.介紹半坡人的生活環(huán)境、生產(chǎn)工具和生活方式。

b.分析半坡人農(nóng)耕生活的特點及其對人類社會的影響。

c.用時：5分鐘

3.講解河姆渡人的生活：

a.介紹河姆渡人的生活環(huán)境、生產(chǎn)工具和生活方式。

b.分析河姆渡人農(nóng)耕生活的特點及其對人類社會的影響。

c.用時：5分鐘

4.比較半坡人和河姆渡人農(nóng)耕生活的異同點。

a.引導(dǎo)學(xué)生分析兩地的農(nóng)耕生活差異。

b.強(qiáng)調(diào)農(nóng)耕生活對人類社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。

c.用時：5分鐘

5.討論農(nóng)耕生活對人類社會的影響：

a.引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)耕生活對人口增長、社會結(jié)構(gòu)和文化發(fā)展的影響。

b.強(qiáng)調(diào)農(nóng)耕文明是人類文明的重要基石。

c.用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論農(nóng)耕生活對人類社會的影響，并總結(jié)發(fā)言。

2.個人練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成一份關(guān)于半坡人和河姆渡人農(nóng)耕生活的手抄報。

3.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：農(nóng)耕生活對人類社會有哪些積極影響？

2.提問：半坡人和河姆渡人農(nóng)耕生活的差異有哪些？

3.提問：農(nóng)耕文明是如何推動人類社會發(fā)展的？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得農(nóng)耕生活對人類社會有哪些重要意義？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己對農(nóng)耕生活的理解。

3.教師點評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，并強(qiáng)調(diào)農(nóng)耕文明的重要性。

4.教師提問：同學(xué)們，如果你們穿越到半坡人或河姆渡人時期，你們會做什么？

5.學(xué)生回答：學(xué)生發(fā)揮想象，分享自己的穿越故事。

6.教師點評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，并引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)農(nóng)耕文明對人類社會的重要貢獻(xiàn)。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查找資料，了解我國其他農(nóng)耕文明時期的代表人物和事跡。

用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述半坡人和河姆渡人的生產(chǎn)工具、生活方式和環(huán)境特點，了解原始農(nóng)耕生活的基本知識。

2.思維能力：學(xué)生在分析半坡人和河姆渡人農(nóng)耕生活差異時，培養(yǎng)了比較分析的能力，能夠從不同角度思考?xì)v史現(xiàn)象。

3.創(chuàng)新意識：在討論農(nóng)耕生活對人類社會的影響時，學(xué)生能夠發(fā)揮想象，提出自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.實踐能力：通過完成手抄報作業(yè)，學(xué)生將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合，提高了動手能力和審美能力。

5.歷史素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕生活，對歷史發(fā)展的脈絡(luò)有了更清晰的認(rèn)識，增強(qiáng)了歷史素養(yǎng)。

6.團(tuán)隊合作：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

7.問題意識：學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，積極思考問題，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的問題意識。

8.文化認(rèn)同：通過了解半坡人和河姆渡人的農(nóng)耕生活，學(xué)生更加珍視我國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

9.綜合運用：學(xué)生在課堂活動中，將所學(xué)知識綜合運用，提高了綜合運用知識解決問題的能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕生活，對古代勞動人民產(chǎn)生敬意，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

a.半坡人的生活環(huán)境：陜西西安半坡村的遺址。

b.半坡人的生產(chǎn)工具：石斧、石刀、石錛等。

c.半坡人的生活方式：居住在半地穴式房屋，過著定居生活，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

②本文重點詞句：

a.“半坡人是中國史前時期的重要代表之一?！?/p>

b.“半坡人的生產(chǎn)工具反映了當(dāng)時人類對自然的認(rèn)識和利用水平?！?/p>

③本文重點知識點：

a.河姆渡人的生活環(huán)境：浙江余姚河姆渡村的遺址。

b.河姆渡人的生產(chǎn)工具：骨耜、石犁、石鐮等。

c.河姆渡人的生活方式：居住在干欄式房屋，過著定居生活，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

②本文重點詞句：

a.“河姆渡人是中國史前時期的重要代表之一?！?/p>

b.“河姆渡人的生產(chǎn)工具體現(xiàn)