21《蘆花鞋》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊001

21《蘆花鞋》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課《蘆花鞋》是四年級下冊語文課本中的一篇課文，旨在引導學生領略民間藝術之美，培養(yǎng)他們的審美情趣。通過學習，學生能了解蘆花鞋的制作過程和民間傳統(tǒng)工藝，同時提升閱讀理解能力和寫作水平。本節(jié)課的設計意圖在于讓學生在閱讀中感受蘆花鞋的獨特魅力，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，引導學生通過文本感知蘆花鞋的制作工藝和民間文化的內涵。

2.提升學生的審美鑒賞能力，讓學生在欣賞蘆花鞋藝術的同時，體會民間藝術的獨特魅力。

3.增強學生的文化自信，引導學生認識到中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

4.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過仿寫、續(xù)寫等活動，提高學生的寫作水平。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文《蘆花鞋》中蘆花鞋的制作過程和民間文化背景，把握文章中心思想。

2.通過多種閱讀方法，培養(yǎng)學生深入閱讀文本，提取關鍵信息的能力。

難點：1.感知蘆花鞋藝術的美感和民間文化的價值，提升學生的審美鑒賞能力。

2.將課文中的語言表達轉化為自己的寫作素材，提高學生的寫作技巧。

解決辦法：1.通過多媒體展示蘆花鞋圖片和制作過程視頻，幫助學生直觀理解課文內容。

2.組織學生分組討論，引導他們分享對蘆花鞋藝術的感受和對民間文化的理解。

3.設計仿寫、續(xù)寫等寫作活動，讓學生在模仿和實踐中提升寫作水平。

4.結合課后練習和課堂提問，及時反饋學生閱讀理解情況，加強個別輔導。教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片和視頻，直觀展示蘆花鞋的制作過程，幫助學生理解課文內容。

2.運用討論法，組織學生就蘆花鞋的藝術特色和民間文化價值進行交流，培養(yǎng)批判性思維。

3.通過角色扮演，讓學生扮演制作蘆花鞋的工匠，體驗傳統(tǒng)工藝的魅力，增強文化認同感。

4.設計“蘆花鞋設計大賽”活動，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計自己的蘆花鞋，提升動手能力和創(chuàng)新意識。

5.利用多媒體資源，展示不同地區(qū)的蘆花鞋風格，拓寬學生視野，增強文化多樣性認識。教學過程一、導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一組蘆花鞋的精美圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別之處？”

回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的民間藝術，提問：“大家還記得我們學過的哪些民間藝術？它們有什么特點？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解蘆花鞋的制作工藝，包括選材、編織、上色等步驟，展示蘆花鞋的制作過程視頻。

舉例說明：展示不同風格、不同用途的蘆花鞋圖片，讓學生了解蘆花鞋的多樣性。

互動探究：組織學生分組討論，讓學生分享自己對蘆花鞋的了解和感受，引導他們探究蘆花鞋在民間文化中的地位。

三、鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生動手實踐，嘗試制作簡單的蘆花鞋模型，加深對制作工藝的理解。

教師指導：巡回指導學生制作過程，解答學生在制作過程中遇到的問題，確保學生掌握制作要領。

四、課堂總結（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的學習內容，強調蘆花鞋在民間文化中的獨特地位和藝術價值。

引導學生思考：如何傳承和發(fā)揚民間藝術，讓更多人了解和喜愛蘆花鞋。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學生以“我心中的蘆花鞋”為主題，寫一篇短文，表達自己對蘆花鞋的認識和感受。

提醒學生：作業(yè)要結合本節(jié)課所學內容，注重發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

六、拓展活動（約10分鐘）

組織學生參觀附近的民間藝術展覽，讓學生親身體驗民間藝術的魅力。

布置任務：要求學生觀察并記錄下展覽中的蘆花鞋作品，為下節(jié)課的分享做好準備。

七、課堂反思（約5分鐘）

注：以上教學過程僅供參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調整。知識點梳理1.蘆花鞋的制作工藝：

-選材：選用優(yōu)質蘆花、麻線等材料。

-編織：采用傳統(tǒng)的編織技巧，如平紋、斜紋等。

-上色：使用天然染料，如植物染料，對蘆花鞋進行染色。

2.蘆花鞋的歷史與文化背景：

-蘆花鞋的起源：了解蘆花鞋的歷史淵源，包括其起源地、發(fā)展歷程等。

-民間文化：探討蘆花鞋在民間文化中的地位，如節(jié)日習俗、婚喪嫁娶等場合的應用。

3.蘆花鞋的藝術特點：

-外觀造型：分析蘆花鞋的形狀、色彩、圖案等美學元素。

-藝術價值：探討蘆花鞋作為民間藝術的代表，所蘊含的藝術價值和審美價值。

4.蘆花鞋的實用功能：

-防寒保暖：了解蘆花鞋在寒冷季節(jié)的保暖作用。

-便捷舒適：分析蘆花鞋在行走時的舒適度和便捷性。

5.蘆花鞋的傳承與發(fā)展：

-傳統(tǒng)工藝的傳承：探討蘆花鞋制作工藝的傳承途徑和現(xiàn)狀。

-創(chuàng)新發(fā)展：分析蘆花鞋在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新發(fā)展，如設計創(chuàng)新、材料創(chuàng)新等。

6.蘆花鞋的教育意義：

-民間藝術教育：通過學習蘆花鞋，了解民間藝術的特點和魅力。

-創(chuàng)新思維培養(yǎng)：引導學生發(fā)揮想象力，進行蘆花鞋設計創(chuàng)新。

-文化自信培養(yǎng)：增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

7.教學方法與策略：

-多媒體教學：利用圖片、視頻等手段，直觀展示蘆花鞋的制作過程和藝術特點。

-案例教學：通過展示不同風格、不同用途的蘆花鞋作品，激發(fā)學生的學習興趣。

-實踐教學：組織學生動手制作蘆花鞋，加深對制作工藝的理解。

8.作業(yè)與評價：

-課后作業(yè)：讓學生以“我心中的蘆花鞋”為主題，完成一篇短文。

-課堂評價：關注學生在課堂上的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，也有不少值得反思的地方。

首先，我覺得我在教學方法上做得還算不錯。我嘗試了多種教學方法，比如通過展示圖片和視頻，讓學生直觀地感受到蘆花鞋的魅力；又比如讓學生分組討論，他們能夠更積極地參與到課堂中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解蘆花鞋的制作工藝時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些專業(yè)術語不太理解，我可能需要更加耐心地解釋，或者用更簡單的方式去講解。

然后，我在課堂管理上也有些許體會。我發(fā)現(xiàn)，當學生們參與討論或者進行實踐活動時，他們的注意力往往會更加集中。但是，我也注意到，當課堂變得活躍起來時，一些學生可能會分心。所以，我需要在今后的教學中更好地平衡課堂的活躍度和紀律性。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生們對于蘆花鞋有了更深入的了解，他們的審美能力和文化意識也有所提升。在寫作練習中，我看到了他們對民間藝術的熱愛和對傳統(tǒng)工藝的尊重。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于蘆花鞋的歷史背景和文化內涵理解不夠深入，這需要我在今后的教學中加強引導。另外，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在動手實踐時，對于細節(jié)的處理不夠精細，這可能是因為他們對制作工藝的理解還不夠透徹。

所以，針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解專業(yè)知識時，我會盡量用通俗易懂的語言，或者通過實物展示來幫助學生理解。

2.加強課堂紀律，確保每個學生都能在活躍的課堂氛圍中保持專注。

3.在課后，我會為學生提供更多關于蘆花鞋的資料，鼓勵他們自主學習，加深對民間文化的了解。

4.在下一次的課堂實踐中，我會更加注重培養(yǎng)學生的細致觀察能力和耐心，讓他們在實踐中掌握更多的技能。板書設計①本文重點知識點：

-蘆花鞋的制作工藝

-蘆花鞋的歷史背景

-