2023一年級數(shù)學(xué)上冊 3 1~5的認識和加減法第7課時 認識減法說課稿 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊31~5的認識和加減法第7課時認識減法說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖本課時教學(xué)旨在幫助學(xué)生認識減法，初步理解減法的意義，并能運用減法進行簡單的計算。通過實際操作和具體情境，讓學(xué)生在活動中感受減法的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過認識減法，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

2.提升學(xué)生的邏輯推理能力，通過解決實際問題，學(xué)會運用減法解決問題。

3.增強學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識，通過具體情境，構(gòu)建減法模型。

4.促進學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，將減法應(yīng)用于實際生活，提高生活數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析一年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識還處于初步階段，他們的認知特點表現(xiàn)為直觀、形象，對抽象概念的理解能力有限。在本節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)掌握了1~5的數(shù)字認識和加減法的基本概念，具備了一定的數(shù)感和基本的計算能力。

學(xué)生層次方面，由于是新學(xué)期開始，部分學(xué)生在上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習過程中可能存在知識掌握不牢固的情況，需要教師個別輔導(dǎo)。而大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度，但對于減法的理解可能存在困難，需要教師通過多種教學(xué)手段進行引導(dǎo)。

在知識方面，學(xué)生對加減法的計算規(guī)則已有初步了解，但對減法的實際意義和操作方法還需要進一步學(xué)習和鞏固。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力有待提高，尤其是在面對實際問題時的靈活運用減法的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團隊精神需要進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，一年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，需要教師通過趣味性的教學(xué)活動和課堂紀律的維護來保持學(xué)生的專注度。對課程學(xué)習的影響是，學(xué)生的興趣和學(xué)習積極性將直接影響他們對減法學(xué)習的掌握程度。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.采用游戲教學(xué)法，通過“找朋友”、“連線”等游戲活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中認識減法。

2.實施情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生活化情境，如購物、分糖果等，讓學(xué)生在實際操作中理解減法的應(yīng)用。

3.運用問題引導(dǎo)法，提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

2.利用多媒體課件展示教學(xué)過程，通過動畫、圖片等形式直觀展示減法的概念和計算步驟。

3.運用實物教具，如計數(shù)器、數(shù)字卡片等，讓學(xué)生通過實際操作加深對減法的理解。

4.鼓勵學(xué)生使用電子設(shè)備進行互動學(xué)習，如平板電腦、手機等，提高學(xué)習的趣味性和互動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道減法是什么嗎？誰能用一個例子來說明減法？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對減法的興趣。

回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如1~5的數(shù)字認識和加減法的基本概念，幫助學(xué)生復(fù)習相關(guān)知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細講解減法的概念和意義，通過多媒體課件展示減法的定義和計算步驟。

舉例說明：教師通過具體的例子，如“5個蘋果減去2個蘋果，還剩幾個？”來幫助學(xué)生理解減法的應(yīng)用。

互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用自己的語言解釋減法，并舉例說明。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學(xué)生活動：教師提供一系列減法題目，讓學(xué)生獨立完成，以加深對減法的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習情況，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，幫助他們解決問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)減法的概念和計算方法，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括以下內(nèi)容：

（1）完成課后練習冊中的減法題目；

（2）用減法解決生活中的實際問題，如家庭購物、分配物品等；

（3）制作一張減法知識卡片，包括減法的概念、計算步驟和舉例說明。

6.教學(xué)活動設(shè)計

（1）游戲活動：“減法接力”，將學(xué)生分成小組，每組輪流完成減法題目，用時最短的小組獲勝。

（2）情境模擬：“商店購物”，讓學(xué)生扮演顧客和店員，運用減法進行實際購物計算。

（3）小組合作：“尋找減法朋友”，讓學(xué)生在教室里尋找具有減法關(guān)系的物品或數(shù)字，并說明原因。

7.教學(xué)評價

（1）課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神和解決問題的能力。

（2）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對減法知識的掌握程度。

（3）實際應(yīng)用：通過學(xué)生在家庭、學(xué)校等生活中的實際應(yīng)用，評價學(xué)生對減法的理解和運用能力。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確理解和掌握減法的概念，知道減法是用來表示兩個數(shù)相減的運算。

-學(xué)生能夠熟練運用減法進行簡單的計算，如5-3=2，4-2=2等。

-學(xué)生能夠識別和解釋生活中的減法現(xiàn)象，如購物找零、分配物品等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力得到提升，能夠從具體情境中抽象出減法的概念。

-學(xué)生的邏輯推理能力得到鍛煉，能夠通過減法運算解決實際問題。

-學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識增強，能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，運用減法進行計算。

3.學(xué)習興趣方面：

-學(xué)生對減法產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習減法知識。

-學(xué)生在參與游戲和情境模擬活動中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣，提高了學(xué)習積極性。

4.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)p法應(yīng)用于實際生活，解決生活中的簡單問題，如購物、分配物品等。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和課后練習中，能夠獨立運用減法解決實際問題，提高了解決問題的能力。

5.團隊合作與溝通能力方面：

-在小組合作活動中，學(xué)生能夠與同伴共同探討減法問題，分享學(xué)習心得。

-學(xué)生在討論和互動中，學(xué)會了傾聽、表達和溝通，提高了團隊合作能力。

6.自主學(xué)習能力方面：

-學(xué)生在教師指導(dǎo)下，能夠自主學(xué)習減法知識，查找相關(guān)資料，解決學(xué)習中的困難。

-學(xué)生通過課后作業(yè)和復(fù)習，鞏固所學(xué)知識，形成了良好的學(xué)習習慣。

7.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生在學(xué)習減法的過程中，體驗到數(shù)學(xué)的嚴謹性和邏輯性，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學(xué)的價值和作用，增強了學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-減法的概念

-減法的符號“-”

-減法的基本步驟

②關(guān)鍵詞句：

-減法是一種運算，表示從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。

-減法可以用符號“-”表示。

-減法的基本步驟：先確定被減數(shù)和減數(shù)，然后進行計算。

③具體板書內(nèi)容：

①標題：認識減法

②減法的概念：從一個數(shù)中減去另一