2024秋五年級英語上冊 Module 1 Unit 2 We bought ice creams第4課時說課稿 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module1Unit2Weboughticecreams第4課時說課稿外研版（三起）一、教材分析

本課時內(nèi)容選自外研版2024秋五年級英語上冊Module1Unit2Weboughticecreams第4課時，該課時主要圍繞“買冰淇淋”的情景展開，通過學習單詞“icecream,chocolate,strawberry”和句型“Webought...”等，引導學生進行口語交流，提高實際運用英語的能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學生理解和接受。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境運用所學詞匯和句型進行交流。

2.提升學生的跨文化意識，了解不同文化中關(guān)于食品的習俗。

3.增強學生的自主學習能力，通過合作學習培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的知識：五年級學生在前期的學習中已經(jīng)接觸并學習了基本的英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。他們對英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)有一定的了解，能夠進行基本的英語交流。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對英語學習充滿好奇心，對新鮮事物接受度高，學習興趣濃厚。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿和實踐來學習新知識。學習風格上，部分學生偏好通過圖片和實物輔助學習，而另一些學生則更喜歡通過角色扮演和游戲來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在購買食物的情境中，學生可能會遇到詞匯量不足、句型運用不當?shù)膯栴}。此外，學生在表達時可能會因為語法結(jié)構(gòu)復雜或詞匯選擇不當而出現(xiàn)困難。部分學生可能對角色扮演和口語表達缺乏自信，需要教師在課堂上給予更多的鼓勵和支持。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（冰淇淋、巧克力、草莓等）、彩色紙張、記號筆。

-課程平臺：外研版英語教學平臺，用于輔助教學和提供在線資源。

-信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習網(wǎng)站資源、電子詞典。

-教學手段：情景模擬、游戲化教學、小組合作學習、角色扮演。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關(guān)于冰淇淋制作過程的視頻，并記錄下看到的食材和步驟。

設計預習問題：圍繞“購買冰淇淋”的情景，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的冰淇淋口味是什么？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解冰淇淋的相關(guān)詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何用英語表達自己喜歡的冰淇淋口味。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過提交預習成果，教師可以了解學生的預習情況，為課堂活動做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示冰淇淋圖片或播放相關(guān)視頻，引出“購買冰淇淋”的情景，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解與冰淇淋相關(guān)的詞匯（如icecream,chocolate,strawberry）和句型（如“Webought...”），結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詞匯和句型的運用。例如，學生可以模擬在冰淇淋店點單的情景。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會問如何正確使用某些句型。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詞匯和句型的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解冰淇淋相關(guān)詞匯和句型。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詞匯和句型的運用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解冰淇淋相關(guān)詞匯和句型，掌握實際應用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“購買冰淇淋”的情景，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生用所學詞匯和句型寫一段描述自己購買冰淇淋的經(jīng)歷。

提供拓展資源：提供與冰淇淋相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在語法或詞匯使用上的錯誤，并提供修改建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生可以思考自己在表達時的優(yōu)點和不足，并計劃如何改進。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的冰淇淋相關(guān)詞匯和句型。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的“icecream,chocolate,strawberry”等詞匯，還可以引入更多與冰淇淋相關(guān)的詞匯，如“vanilla,mint,caramel,cone,sundae”等，以及描述口味、顏色、形狀的詞匯，如“flavor,color,shape,creamy,sweet”等。

-句型拓展：除了教材中的“Webought...”句型，可以引入更多表達購買、選擇、詢問的句型，如“Whatflavordoyoulike?”,“Isthischocolate?”,“Howmuchisit?”等。

-文化拓展：介紹不同國家或地區(qū)的冰淇淋文化，如美國的冰淇淋派對、意大利的gelato、日本的冰淇淋冰淇淋等，以及冰淇淋的歷史和文化意義。

-圖片和視頻資源：收集各種冰淇淋的圖片和視頻，用于課堂展示和學生的視覺學習。

-實物教具：準備不同口味和品牌的冰淇淋樣品，讓學生通過感官體驗來學習。

2.拓展建議：

-詞匯學習：

-設計一個冰淇淋詞匯卡片游戲，讓學生通過配對游戲來記憶新詞匯。

-創(chuàng)建一個冰淇淋詞匯墻，讓學生在墻上貼上自己收集的冰淇淋相關(guān)詞匯，并用自己的話解釋其含義。

-句型練習：

-組織角色扮演活動，讓學生在模擬的冰淇淋店環(huán)境中使用新學的句型進行對話。

-制作一個冰淇淋制作過程的小冊子，讓學生用英語描述每個步驟，同時練習新學的句型。

-文化探索：

-舉辦一個“冰淇淋文化日”，讓學生通過研究不同國家的冰淇淋文化，制作海報或小冊子進行展示。

-邀請一位了解不同國家冰淇淋文化的專家來校講座，分享其見聞和知識。

-視覺學習：

-利用多媒體設備展示各種冰淇淋的圖片和視頻，讓學生觀察并描述它們的顏色、形狀和口味。

-設計一個冰淇淋設計比賽，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，用英語描述他們設計的冰淇淋。

-實物體驗：

-帶領學生參觀當?shù)氐谋苛艿?，讓學生實地觀察并詢問店員關(guān)于冰淇淋的問題。

-組織一個冰淇淋制作工作坊，讓學生親手制作冰淇淋，并在制作過程中使用英語交流。

-家庭作業(yè)拓展：

-讓學生調(diào)查家庭成員最喜歡的冰淇淋口味，并制作一個家庭冰淇淋口味調(diào)查報告。

-鼓勵學生在家里嘗試用英語與家人交流關(guān)于冰淇淋的話題。

-項目學習：

-設計一個“冰淇淋之旅”項目，讓學生分組研究不同國家的冰淇淋文化，制作旅行日志，并在班級進行展示。七、教學反思

今天上了五年級英語上冊Module1Unit2Weboughticecreams第4課時，這節(jié)課讓我有了不少收獲，也讓我意識到了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務和設計預習問題，成功地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在課前就對即將學習的主題有了初步的了解。學生們提交的預習成果也讓我看到了他們的學習熱情和對知識的渴望。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于預習問題的回答不夠深入，這可能是因為他們對一些詞匯或句型的理解還不夠透徹。因此，我計劃在今后的教學中，加強對詞匯和句型的講解，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我采用了多種教學方法，如講授法、實踐活動法和合作學習法，讓學生在課堂上積極參與，提高了他們的學習效率。特別是角色扮演活動，學生們在模擬購買冰淇淋的情景中，不僅練習了新學的詞匯和句型，還鍛煉了他們的口語表達能力。然而，我也注意到有些學生在角色扮演時顯得有些緊張，這可能是因為他們對英語口語表達缺乏自信。針對這個問題，我將在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的口語表達能力和自信心。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。比如，有些學生在課堂上容易分心，這可能是因為他們對教學內(nèi)容不夠感興趣或者教學方法不夠吸引人。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，嘗試更多樣化的教學手段，如多媒體教學、游戲教學等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

此外，我還意識到在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我可以做得更多。比如，可以鼓勵學生利用課余時間收集更多關(guān)于冰淇淋的資料，進行更深入的研究，或者組織學生參與社區(qū)活動，將所學知識應用到實際生活中。這樣不僅能鞏固他們的學習成果，還能提高他們的實踐能力。

最后，我認為在教學反思中，我應該更加關(guān)注學生的個體差異。每個學生的學習能力和興趣點都不盡相同，因此，在今后的教學中，我要更加注重因材施教，針對不同學生的學習特點，提供個性化的指導和幫助。八、板書設計

①知識點

-單詞：icecream,chocolate,strawberry,vanilla,mint,caramel,cone,sundae

-句型：Webought...,Whatflavordoyoulike?Isthischocolate?Howmuchisit?

②重點詞匯

-icecream：冰淇淋

-chocolate：巧克力

-strawberry：草莓

-flavor：口味

-cone：錐形紙杯

-su