12 荷葉圓圓 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

12荷葉圓圓說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《荷葉圓圓》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊第12課的內(nèi)容。本課主要圍繞荷葉的特點(diǎn)和作用展開，通過生動形象的課文描述，讓學(xué)生了解荷葉的外形、顏色以及它在自然中的重要作用。教學(xué)內(nèi)容包括：荷葉的外形特征、荷葉的顏色、荷葉的用途以及荷葉的象征意義。通過學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）觀察力：通過觀察荷葉的形狀、顏色等特征，提高學(xué)生對自然界的觀察力；2）想象力：通過荷葉的象征意義，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知；3）審美能力：通過欣賞荷葉的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美能力；4）文化理解：通過了解荷葉的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會荷葉的特點(diǎn)和作用，能夠用語言描述荷葉的外形和顏色。

②通過朗讀和表演，感受課文的語言美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和表達(dá)能力。

③結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)荷葉在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的生活認(rèn)知能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解課文中的比喻和擬人手法，如“荷葉像一把傘”等，幫助學(xué)生理解語言表達(dá)的豐富性。

②感受課文中的意境美，引導(dǎo)學(xué)生通過想象，描繪荷葉在雨中的場景，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

③培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛生活的情感，引導(dǎo)他們在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并嘗試用語言表達(dá)出來。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過圖片、視頻等多媒體展示荷葉的美麗景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用游戲法，設(shè)計“荷葉找朋友”等互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)荷葉的特點(diǎn)和作用。

3.引入角色扮演，讓學(xué)生扮演荷葉、小動物等角色，體驗(yàn)課文中的故事情節(jié)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。

4.結(jié)合生活實(shí)際，組織學(xué)生觀察身邊的荷葉，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示荷葉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的形狀、顏色等特征，并提出問題：“你們知道荷葉有什么作用嗎？”學(xué)生自由發(fā)言后，教師簡要介紹荷葉在自然界中的作用，引出課題《荷葉圓圓》。

2.講授新知（20分鐘）

a.朗讀課文，感受語言美（5分鐘）

教師范讀課文，讓學(xué)生初步感受荷葉的美麗和課文的語言美。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

b.分析課文內(nèi)容，理解荷葉特點(diǎn)（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文，了解荷葉的外形、顏色和作用。通過提問、回答的方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

c.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的比喻和擬人手法，如“荷葉像一把傘”等，讓學(xué)生體會語言表達(dá)的豐富性。

d.感受課文意境，激發(fā)想象力（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪荷葉在雨中的場景，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.詞語接龍（5分鐘）

教師出示與荷葉相關(guān)的詞語，如“荷葉”、“傘”、“水滴”等，讓學(xué)生進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

b.小組討論（5分鐘）

教師提出問題：“荷葉在你們的生活中有什么作用？”學(xué)生分組討論，分享自己的看法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作意識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)荷葉的特點(diǎn)和作用，并鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注自然、感受美。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.預(yù)習(xí)下一課，了解課文內(nèi)容。

b.觀察身邊的荷葉，用畫筆畫出荷葉的形狀和顏色。

c.家長簽字，監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.自然觀察：收集關(guān)于荷葉的圖片、視頻資料，包括荷葉的生長環(huán)境、生長過程以及荷葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

b.詩詞欣賞：選取與荷葉相關(guān)的古詩詞，如《荷葉羅裙一色裁》、《荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開》等，讓學(xué)生感受古人對荷葉的贊美。

c.荷葉文化：介紹荷葉在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如荷花代表純潔、高潔等，以及與荷葉相關(guān)的民間故事、習(xí)俗等。

2.拓展建議：

a.觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在生活中觀察荷葉的生長變化，記錄荷葉的顏色、形狀、大小等特征，并繪制成手抄報或觀察日記。

b.詩詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的寫作手法，嘗試創(chuàng)作一首以荷葉為主題的詩歌，表達(dá)對荷葉的喜愛之情。

c.荷葉手工：利用荷葉制作手工藝品，如荷葉傘、荷葉扇等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

d.生態(tài)保護(hù)：通過學(xué)習(xí)荷葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提倡節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。

e.家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的荷葉觀察活動，共同記錄荷葉的生長過程，增進(jìn)親子關(guān)系。

f.社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀荷塘、公園等，實(shí)地觀察荷葉的生長環(huán)境，了解荷葉的生態(tài)價值，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

g.主題班會：以“荷葉”為主題，舉辦班會活動，讓學(xué)生分享自己的觀察和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺得整體上還是比較成功的。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示荷葉的圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對荷葉有了初步的認(rèn)識。在講授新知的過程中，我注意到學(xué)生們對荷葉的特點(diǎn)和作用表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。

在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過多媒體展示荷葉的美麗景象，讓學(xué)生在直觀的感受中學(xué)習(xí)知識。同時，我還設(shè)計了角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在互動中加深對課文內(nèi)容的理解。這些方法的運(yùn)用，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生們的參與度很高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了詞語接龍和小組討論，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，同時也鍛煉了他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

比如，在分析課文內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于荷葉的象征意義理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗鹘y(tǒng)文化了解不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我打算結(jié)合荷葉的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生更全面地了解荷葉的意義。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注自然、感受美。這部分內(nèi)容我覺得很重要，因?yàn)樗粌H讓學(xué)生學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了他們的審美能力和生活認(rèn)知。

然而，我也注意到，在課堂中有些學(xué)生注意力不夠集中，有時會走神。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取更有針對性的教學(xué)方法。

對于作業(yè)布置，我要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課，并觀察身邊的荷葉，用畫筆畫出荷葉的形狀和顏色。這樣的作業(yè)設(shè)