15 固體、液體的體積和質(zhì)量 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版

15固體、液體的體積和質(zhì)量說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“15固體、液體的體積和質(zhì)量”為主題，緊密結(jié)合青島版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、比較等方式，引導(dǎo)學(xué)生探究固體和液體的體積和質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和觀察分析能力。教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，通過(guò)實(shí)際操作掌握測(cè)量固體和液體體積和質(zhì)量的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，理解體積和質(zhì)量的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和好奇心。

4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，通過(guò)邏輯推理和歸納總結(jié)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量和比較，了解物體的基本屬性。在之前的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)長(zhǎng)度、面積和重量有一定的認(rèn)識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作活動(dòng)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和操作掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)際操作和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)，這有助于他們更好地理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)體積和質(zhì)量的概念理解不夠深入，難以區(qū)分二者的區(qū)別。在實(shí)驗(yàn)操作中，可能會(huì)遇到測(cè)量工具使用不當(dāng)、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)青島版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，包含本節(jié)課的相應(yīng)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與固體、液體體積和質(zhì)量相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量筒、砝碼、不同體積和質(zhì)量的固體、液體樣品，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的問(wèn)題：固體和液體的體積和質(zhì)量之間有什么關(guān)系呢？請(qǐng)大家拿出你們的課本，我們一起來(lái)看看。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課導(dǎo)入

（教師）首先，我們來(lái)回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的知識(shí)。你們知道什么是體積和質(zhì)量嗎？

（學(xué)生）體積就是物體所占空間的大小，質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少。

（教師）很好，非常準(zhǔn)確。那么，今天我們就來(lái)探究一下，固體和液體的體積和質(zhì)量之間有什么聯(lián)系。

三、探究固體體積和質(zhì)量的關(guān)系

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家拿出實(shí)驗(yàn)器材，每組選擇一個(gè)固體樣品，用量筒測(cè)量它的體積，然后用天平測(cè)量它的質(zhì)量。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們記錄下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們稍后會(huì)進(jìn)行分析。

（學(xué)生）明白了。

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)每組派代表來(lái)展示一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（學(xué)生）我們測(cè)量的結(jié)果是這樣的……

（教師）很好，非常不錯(cuò)。接下來(lái)，我們來(lái)看一下所有的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（教師）通過(guò)比較不同固體的體積和質(zhì)量，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律：對(duì)于同一種物質(zhì)，它的體積越大，質(zhì)量也越大。

（學(xué)生）哦，原來(lái)是這樣。

四、探究液體體積和質(zhì)量的關(guān)系

（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)每組選擇一個(gè)液體樣品，用量筒測(cè)量它的體積，然后用天平測(cè)量它的質(zhì)量。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）同樣的，請(qǐng)同學(xué)們記錄下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（學(xué)生）明白了。

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)每組派代表來(lái)展示一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（學(xué)生）我們測(cè)量的結(jié)果是這樣的……

（教師）通過(guò)比較不同液體的體積和質(zhì)量，我們同樣可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律：對(duì)于同一種物質(zhì)，它的體積越大，質(zhì)量也越大。

（學(xué)生）看來(lái)，這個(gè)規(guī)律對(duì)于固體和液體都是適用的。

五、總結(jié)規(guī)律

（教師）通過(guò)剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：對(duì)于同一種物質(zhì)，它的體積和質(zhì)量是成正比的。

（學(xué)生）正比是什么意思呢？

（教師）正比就是指兩個(gè)量之間的關(guān)系，當(dāng)一個(gè)量增加時(shí)，另一個(gè)量也會(huì)按照一定的比例增加。

（學(xué)生）原來(lái)是這樣。

六、鞏固練習(xí)

（教師）下面，我們來(lái)做一些鞏固練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的表格，計(jì)算每個(gè)物體的質(zhì)量。

|物體名稱|體積（cm3）|質(zhì)量（g）|

|----------|-------------|-----------|

|橡皮擦|10||

|鉛筆|5||

|小石子|20||

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，完成后再和旁邊的同學(xué)一起核對(duì)答案。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了固體和液體的體積和質(zhì)量的關(guān)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了體積和質(zhì)量是成正比的。希望大家能夠?qū)⑦@個(gè)規(guī)律應(yīng)用到日常生活中，比如在購(gòu)買物品時(shí)，可以根據(jù)體積和質(zhì)量來(lái)判斷物品的大小和重量。

（學(xué)生）好的，老師。

八、課后作業(yè)

（教師）今天的作業(yè)是：請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家中的物品，記錄下它們的大小、體積和質(zhì)量，并嘗試分析它們之間的關(guān)系。

（學(xué)生）好的，老師。

九、課堂評(píng)價(jià)

（教師）今天的課堂，大家表現(xiàn)都很好，實(shí)驗(yàn)操作認(rèn)真，數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種積極探索的精神。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《生活中的物理現(xiàn)象》

-內(nèi)容摘要：本書(shū)通過(guò)生動(dòng)的案例，介紹了日常生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，如浮力、壓力、摩擦力等，以及這些現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

-拓展說(shuō)明：本書(shū)可以幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的體積和質(zhì)量的概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

2.《科學(xué)實(shí)驗(yàn)小百科》

-內(nèi)容摘要：本書(shū)收錄了多個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括測(cè)量體積和質(zhì)量的方法，適合三年級(jí)學(xué)生動(dòng)手操作。

-拓展說(shuō)明：通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更直觀地理解體積和質(zhì)量的關(guān)系，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.《物質(zhì)的性質(zhì)》

-內(nèi)容摘要：本書(shū)介紹了不同物質(zhì)的性質(zhì)，包括密度、溶解性、導(dǎo)電性等，有助于學(xué)生了解物質(zhì)的多樣性和特點(diǎn)。

-拓展說(shuō)明：通過(guò)學(xué)習(xí)不同物質(zhì)的性質(zhì)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解體積和質(zhì)量的關(guān)系，以及這些關(guān)系在不同物質(zhì)中的表現(xiàn)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.尋找生活中的例子

-學(xué)生可以觀察并記錄家中或周圍環(huán)境中固體和液體的體積和質(zhì)量的關(guān)系，如瓶子、箱子、水杯等。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考：為什么不同體積的水瓶裝水時(shí)，瓶子越滿，水的質(zhì)量越大？

2.實(shí)驗(yàn)探究

-學(xué)生可以選擇不同的固體和液體，進(jìn)行體積和質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)出體積和質(zhì)量的關(guān)系。

3.密度計(jì)算

-學(xué)生可以嘗試計(jì)算不同物質(zhì)的密度，了解密度與體積和質(zhì)量的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考：為什么不同物質(zhì)的密度不同？密度與物質(zhì)的性質(zhì)有什么關(guān)系？

4.科學(xué)小論文

-學(xué)生可以以“固體和液體的體積和質(zhì)量關(guān)系”為主題，撰寫(xiě)一篇科學(xué)小論文。

-鼓勵(lì)學(xué)生在論文中結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、生活中的例子和所學(xué)知識(shí)，對(duì)體積和質(zhì)量的關(guān)系進(jìn)行深入分析。

5.科學(xué)討論

-組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)討論，分享他們?cè)谔骄窟^(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和困惑。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，互相解答，共同提高科學(xué)思維能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景中感受和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。比如，在講解固體和液體的體積和質(zhì)量時(shí)，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察家里的物品，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加貼近生活，理解知識(shí)的實(shí)用性。

2.實(shí)驗(yàn)操作，動(dòng)手體驗(yàn)

我注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)親手操作來(lái)探究科學(xué)現(xiàn)象。這種教學(xué)方法不僅能夠讓學(xué)生更直觀地理解抽象的概念，還能培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，有的學(xué)生則較弱。這導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能跟不上進(jìn)度，影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一

目前，我的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是那些在課堂上不太活躍的學(xué)生。

3.家校溝通不足

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后探究時(shí)，我發(fā)現(xiàn)家校溝通不夠，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)支持不夠，這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注差異

針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異較大的問(wèn)題，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程