2024年五年級英語下冊 Unit 3 My school (第六課時)配套說課稿 人教PEP001

2024年五年級英語下冊Unit3Myschool(第六課時)配套說課稿人教PEP主備人備課成員設計思路本課時圍繞“我的學校”這一主題，通過圖片、視頻等多媒體手段，引導學生復習鞏固所學單詞和句型，并進行實際對話練習。設計思路遵循以下原則：1.以學生為中心，注重培養(yǎng)學生聽說能力；2.結(jié)合生活實際，激發(fā)學生學習興趣；3.運用多種教學方法，提高教學效果。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括：1.語言能力：通過對話和情景模擬，提高學生的聽、說、讀、寫綜合運用能力；2.文化意識：引導學生了解西方學校的組織結(jié)構(gòu)和校園文化，增強跨文化交際意識；3.學習能力：通過自主學習、合作探究等方式，培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的能力；4.價值觀：通過學習，使學生認識到學校教育的重要性，樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和運用基本的英語單詞和句型。在本單元前幾課時，他們已經(jīng)學習了關(guān)于學校、老師和同學的基本詞匯，如“teacher”、“student”、“classroom”等，以及簡單的日常用語和描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對校園生活充滿好奇，對學習新詞匯和句型有較高的興趣。他們通常具備較強的模仿能力和記憶力，能夠通過聽力和口語練習快速掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺輔助（如圖片、視頻）來學習，而另一些學生可能更喜歡通過角色扮演和互動對話來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在本課時可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些生詞的發(fā)音不準確，需要教師提供正確的發(fā)音示范和糾正；二是對于句型結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，需要通過大量的練習來加強；三是學生在進行實際對話時可能缺乏自信，需要教師鼓勵和提供適當?shù)姆答亖碓鰪娝麄兊目谡Z表達能力。此外，學生可能對跨文化差異的理解有限，需要教師適當引導，幫助他們形成正確的文化意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有五年級英語下冊Unit3Myschool的教材，以便學生跟隨教材內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同學校的圖片、教室布局圖等，以及與校園生活相關(guān)的視頻片段，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：使用實物教具，如不同學科的模型或圖片，幫助學生更好地理解學校生活的多樣性。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式的學習環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生在小組活動中練習對話，同時確保教室內(nèi)環(huán)境安靜、整潔，以利于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同學校場景的圖片，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-提問：“Whatdoyousee?Canyoudescribeyourschool?”引導學生觀察并描述圖片中的學校。

-引出本節(jié)課的主題：“Myschool”，并簡要介紹今天的學習內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-展示教材中的學校場景圖片，帶領(lǐng)學生復習相關(guān)詞匯，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“gym”等。

-通過PPT展示本節(jié)課的重點句型：“Whatsubjectsdoyoustudyinyourschool?”和“Whoisyourfavoriteteacher?”，并進行示范朗讀。

-組織學生進行角色扮演，模擬詢問同學在學校的學習和生活情況。

-利用視頻片段展示不同學校的生活場景，引導學生關(guān)注并學習其中的英語表達。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每組選擇一個學校的場景，用英語描述該場景，并互相提問。

-游戲環(huán)節(jié)：進行“Simonsays”游戲，教師說出與學校相關(guān)的動作或指令，學生需用英語回答，如“Simonsaysstandupintheclassroom”。

-課堂問答：教師提問：“Whatisyourfavoriteschoolsubject?”等，鼓勵學生用所學句型回答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學的單詞和句型，強調(diào)重點內(nèi)容。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高英語口語表達能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述自己的學校，包括學校設施、老師和同學等。

-鼓勵學生在家中與家長用英語進行交流，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果

在本單元的學習過程中，學生通過參與課堂活動和實踐練習，取得了以下效果：

1.單詞和句型掌握：

-學生能夠熟練識別并運用與學校相關(guān)的詞匯，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“gym”、“teacher”、“student”等。

-學生能夠正確運用關(guān)鍵句型，如“Whatsubjectsdoyoustudyinyourschool?”和“IlikemyEnglishteacher.”，進行簡單的交流。

2.聽力理解能力：

-學生通過聽教師示范、觀看視頻和參與課堂活動，提高了對英語口語的理解能力。

-學生能夠從教師的指令和同伴的對話中提取信息，并做出相應的反應。

3.口語表達能力：

-學生通過角色扮演、小組討論和課堂問答，提升了英語口語表達能力。

-學生能夠在實際情境中自信地用英語進行自我介紹、描述學校和詢問他人。

4.寫作能力：

-學生通過描述自己的學校和生活，鍛煉了寫作能力。

-學生能夠運用所學詞匯和句型，寫出簡單但連貫的句子或段落。

5.跨文化意識：

-學生通過了解不同國家的學校文化和教育方式，增強了跨文化意識。

-學生能夠認識到不同文化背景下的學校生活的異同，培養(yǎng)了對多元文化的尊重和理解。

6.學習興趣和自信心：

-學生通過參與互動性和趣味性的課堂活動，提高了學習英語的興趣。

-學生在成功完成課堂任務和作業(yè)后，增強了學習英語的自信心。

7.自主學習能力：

-學生通過課后作業(yè)和自主學習任務，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-學生能夠根據(jù)個人學習進度和需求，選擇合適的學習材料和資源。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-學校相關(guān)詞匯：classroom,library,gym,teacher,student,principal

-學校相關(guān)設施：school,campus,playground,canteen,sciencelab

-學校活動：study,learn,playsports,havelessons,celebrateholidays

②重點單詞：

-school（n.學校）

-classroom（n.教室）

-teacher（n.老師）

-student（n.學生）

-principal（n.校長）

-subject（n.學科）

-favorite（adj.最喜歡的）

③重點句型：

-Whatsubjectsdoyoustudyinyoursc