2024-2025學年八年級歷史下冊 第7課 獨立自主的新中國外交說課稿 岳麓版

2024-2025學年八年級歷史下冊第7課獨立自主的新中國外交說課稿岳麓版主備人備課成員教學內(nèi)容2024-2025學年八年級歷史下冊第7課獨立自主的新中國外交

教材內(nèi)容主要包括：新中國的外交政策、和平共處五項原則的提出、中印、中緬邊界問題的解決、萬隆會議的召開等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的愛國主義精神、國際視野和思辨能力。通過學習新中國的外交成就，學生能夠理解獨立自主的和平外交政策的重要性，培養(yǎng)對國家利益和民族尊嚴的認同感；同時，通過分析萬隆會議等國際事件，提升學生理解不同文化背景下的國際關系，增強跨文化交流和合作意識；此外，引導學生思考外交政策背后的歷史邏輯，培養(yǎng)歷史思維和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解新中國獨立自主和平外交政策的內(nèi)涵和意義，包括其對外關系的基本原則和對中國國際地位的影響。

②掌握和平共處五項原則的提出背景、具體內(nèi)容和在國際關系中的應用，以及其對新中國外交成就的貢獻。

③分析中印、中緬邊界問題的解決過程，理解新中國外交在解決領土爭端中的策略和智慧。

2.教學難點

①深入理解和平共處五項原則在國際關系中的深遠影響，以及其作為新中國外交政策基石的理論和實踐意義。

②通過歷史材料，引導學生分析新中國在外交活動中如何處理復雜國際關系，特別是在萬隆會議等重大國際會議上的策略和成效。

③培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點，評價新中國外交政策的歷史地位和現(xiàn)實意義，以及其對當代中國外交的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括岳麓版八年級歷史下冊教材第7課內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如萬隆會議的歷史照片、新中國外交政策的紀錄片片段等，以增強學生的視覺體驗。

3.教學輔助：制作和平共處五項原則的簡明圖表，以及中印、中緬邊界問題的解決過程的流程圖，幫助學生更直觀地理解歷史事件。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習和平共處五項原則的背景和內(nèi)容。

設計預習問題：圍繞“新中國外交政策的特點及其影響”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“和平共處五項原則是如何體現(xiàn)新中國外交獨立自主的特點的？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解和平共處五項原則等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考“和平共處五項原則在國際關系中的具體應用案例”。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示萬隆會議的歷史照片或播放相關視頻，引出“獨立自主的新中國外交”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解新中國外交政策的基本原則和主要成就，結(jié)合實例如中印邊界問題的解決，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論和平共處五項原則在國際關系中的實際應用，如解決邊界爭端或促進國際友好合作。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“新中國外交政策如何應對外交孤立？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對和平共處五項原則的理解和應用案例。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于新中國外交政策的歷史評價的作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，撰寫短文或小論文。

提供拓展資源：提供與新中國外交相關的書籍、網(wǎng)站等資源，如《新中國外交史》等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如對文章結(jié)構(gòu)的評價、對觀點的肯定或建議等。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，查閱更多關于新中國外交的歷史資料，豐富自己的知識儲備。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何提高自己的歷史分析能力等。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國外交史》：這本書詳細記錄了新中國成立以來的外交歷程，包括重要事件、外交政策和外交成就等，是了解新中國外交歷史的重要參考資料。

-《和平共處五項原則》：該書籍深入分析了和平共處五項原則的內(nèi)涵、發(fā)展歷程及其在國際關系中的地位和作用，有助于學生深入理解這一外交政策。

-《萬隆會議》：介紹萬隆會議的歷史背景、會議過程和主要成果，以及萬隆會議對新中國外交的影響，幫助學生了解新中國在國際舞臺上的地位和作用。

-《新中國外交成就》：這本書收集了新中國成立以來在外交領域的重要成就，包括和平共處、邊界問題解決、國際組織參與等方面，有助于學生了解新中國外交的輝煌歷程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源：鼓勵學生閱讀上述拓展資源，深入了解新中國外交的歷史背景、發(fā)展過程和主要成就，提高學生的歷史素養(yǎng)。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與新中國外交相關的紀錄片，如《新中國外交風云》、《和平共處五項原則》等，通過影像資料直觀感受新中國外交的發(fā)展歷程。

-參與歷史討論：組織學生參與關于新中國外交的歷史討論活動，如“新中國外交政策對當代中國的影響”、“和平共處五項原則在國際關系中的地位”等，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-撰寫歷史小論文：鼓勵學生結(jié)合所學知識，撰寫關于新中國外交的小論文，如“和平共處五項原則在解決國際爭端中的作用”、“新中國外交成就的歷史意義”等，提高學生的歷史研究能力。

-參觀歷史遺址：組織學生參觀與新中國外交相關的歷史遺址，如北京的中南海、外交部的舊址等，讓學生親身感受新中國外交的歷史氛圍。

-開展角色扮演：設計以新中國外交為背景的角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史角色，體驗外交談判的過程，提高學生的溝通能力和應變能力。

-關注時事新聞：引導學生關注當前國際形勢和我國外交政策，思考新中國外交在新時代的發(fā)展方向，培養(yǎng)學生的國際視野。

-利用網(wǎng)絡資源：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如中國外交部官方網(wǎng)站、歷史論壇等，了解最新的外交動態(tài)和研究成果，拓寬學生的知識面。板書設計1.重點知識點

①新中國外交政策的基本原則

②和平共處五項原則的提出及其內(nèi)涵

③中印、中緬邊界問題的解決過程

④萬隆會議的主要成果及影響

2.關鍵詞

①獨立自主

②和平共處

③五