2024秋閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第9課 繪制有趣味的圖形》說(shuō)課稿

2024秋閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第9課繪制有趣味的圖形》說(shuō)課稿一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：繪制有趣味的圖形

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)計(jì)算機(jī)操作有一定的熟悉度。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)掌握了一些基本的圖形繪制工具和操作方法。然而，由于信息技術(shù)課程在以往的學(xué)習(xí)中可能以基礎(chǔ)操作為主，學(xué)生在圖形創(chuàng)意和趣味性表達(dá)方面的能力相對(duì)較弱。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)，能夠按照步驟完成基本的圖形繪制任務(wù)。但在創(chuàng)新思維和審美意識(shí)上，部分學(xué)生可能存在不足，導(dǎo)致繪制的圖形缺乏個(gè)性和趣味性。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和交流分享方面也有待提高，這可能會(huì)影響他們?cè)谛〗M活動(dòng)中發(fā)揮潛力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的信息素養(yǎng)正在逐步提升，但對(duì)待信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度參差不齊。有的學(xué)生樂(lè)于探索和嘗試，而有的學(xué)生則可能對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥無(wú)味。這種差異對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接

-軟件資源：閩教版六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)專(zhuān)用軟件、繪圖軟件（如Windows自帶的畫(huà)圖板）

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息化教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)、在線教學(xué)視頻、圖形設(shè)計(jì)案例庫(kù)

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物演示、小組討論、實(shí)踐操作五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候，最喜歡畫(huà)什么？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：畫(huà)畫(huà)是一種很好的表達(dá)方式，它可以幫助我們記錄生活、表達(dá)情感。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用計(jì)算機(jī)繪制有趣味的圖形，讓我們的創(chuàng)意更加豐富。

二、新課講授

1.老師展示：利用繪圖軟件繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的趣味圖形，如卡通動(dòng)物或幾何圖形組合，引導(dǎo)學(xué)生觀察繪制過(guò)程。

2.學(xué)生觀察，老師講解：繪制圖形的基本步驟，包括選擇工具、設(shè)置顏色、繪制形狀等。

3.老師示范：繪制一個(gè)具有趣味性的圖形，如笑臉、心形等，邊示范邊講解技巧和注意事項(xiàng)。

4.學(xué)生跟隨老師一起繪制，老師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本操作。

三、實(shí)踐操作

1.老師提出任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，利用所學(xué)知識(shí)，繪制一個(gè)具有趣味性的圖形，要求圖形新穎、色彩搭配合理。

2.學(xué)生分組討論，確定繪制主題和分工。

3.學(xué)生開(kāi)始繪制，老師巡視指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題給予個(gè)性化解答。

4.學(xué)生完成作品，老師組織展示，邀請(qǐng)學(xué)生分享創(chuàng)作思路和心得。

四、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了如何繪制有趣味的圖形，你們覺(jué)得這個(gè)過(guò)程難嗎？有哪些收獲？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：繪制趣味圖形需要我們發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這是一個(gè)充滿創(chuàng)意的過(guò)程。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠不斷嘗試，創(chuàng)作出更多有趣的作品。

五、課后拓展

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，利用所學(xué)知識(shí)，繪制一個(gè)與日常生活相關(guān)的趣味圖形，如家庭照片、寵物等。

2.學(xué)生回家后，按照作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作，老師在下節(jié)課進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐操作、課堂小結(jié)和課后拓展等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了繪制有趣味圖形的基本方法。

2.在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，老師注重巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

3.課后拓展環(huán)節(jié)，老師布置了與日常生活相關(guān)的作業(yè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高他們的綜合素質(zhì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握繪圖軟件的基本操作，包括選擇工具、設(shè)置顏色、繪制形狀等。他們能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的圖形繪制任務(wù)，如繪制笑臉、心形等，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意組合，創(chuàng)作出具有趣味性的圖形。

2.創(chuàng)意思維：學(xué)生在繪制圖形的過(guò)程中，充分發(fā)揮了想象力，將所學(xué)知識(shí)與個(gè)人創(chuàng)意相結(jié)合，設(shè)計(jì)出新穎的圖形。這種創(chuàng)意思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠從不同角度思考，尋找解決方案。

3.審美能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)色彩搭配、圖形構(gòu)圖有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的色彩搭配和圖形設(shè)計(jì)。這有助于提高學(xué)生的審美能力，使其在日常生活中更加注重細(xì)節(jié)，提升生活品質(zhì)。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作繪制圖形的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成一個(gè)任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

5.信息技術(shù)素養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，提高了他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。他們能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)不僅僅是工具，更是表達(dá)自我、創(chuàng)造價(jià)值的重要手段。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后拓展作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立思考、查找資料，完成與日常生活相關(guān)的圖形設(shè)計(jì)。這一過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，主動(dòng)學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題。

7.情感態(tài)度：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

8.評(píng)價(jià)能力：在展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)他人的作品，這有助于提高他們的評(píng)價(jià)能力。他們能夠從多個(gè)角度分析作品，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-繪圖軟件的基本操作

-圖形的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-色彩搭配原則

-圖形構(gòu)圖技巧

②本文重點(diǎn)詞句：

-“選擇工具”：“使用繪圖工具箱中的相應(yīng)工具進(jìn)行圖形繪制?！?/p>

-“設(shè)置顏色”：“根據(jù)設(shè)計(jì)需求，選擇合適的顏色填充圖形?！?/p>

-“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”：“發(fā)揮想象力，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和審美觀念進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)。”

-“色彩搭配原則”：“遵循色彩理論，使圖形色彩協(xié)調(diào)、和諧?！?/p>

-“圖形構(gòu)圖技巧”：“運(yùn)用構(gòu)圖法則，使圖形布局合理、美觀?！?/p>

③本文重點(diǎn)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①繪圖軟件的基本操作

-①.1選擇工具

-①.2設(shè)置顏色

-①.3繪制形狀

②圖形的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-②.1發(fā)揮想象力

-②.2結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)

-②.3運(yùn)用審美觀念

③色彩搭配原則

-③.1遵循色彩理論

-③.2使色彩協(xié)調(diào)、和諧

④圖形構(gòu)圖技巧

-④.1運(yùn)用構(gòu)圖法則

-④.2使布局合理、美觀八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《繪制有趣味的圖形》這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生的參與度也較高。不過(guò)，在反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我用了提問(wèn)的方式，但感覺(jué)學(xué)生的反應(yīng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。也許我可以嘗試使用一些多媒體手段，比如展示一些有趣的圖形設(shè)計(jì)作品，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣一來(lái)，他們可能更能投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中去。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)繪圖軟件的操作還不夠熟練。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗恼n程中，對(duì)軟件的熟悉程度有限。因此，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)繪圖軟件的基礎(chǔ)操作訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能提高操作技能。

實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我注意到學(xué)生們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)得相當(dāng)積極。不過(guò)，也有些學(xué)生在設(shè)計(jì)圖形時(shí)，缺乏創(chuàng)意和個(gè)性。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)圖形設(shè)計(jì)的理解還不夠深入，或者是對(duì)自己的審美沒(méi)有足夠的自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，引入一些圖形設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和案例分享，幫助學(xué)生提升審美能力和設(shè)計(jì)水平。

在展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓每個(gè)小組都上臺(tái)展示他們的作品，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種方式既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也提高了他們的評(píng)價(jià)能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性，不夠具體。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注作品的優(yōu)點(diǎn)，也要指出可以改進(jìn)的地方。

此外，我還注意到一些學(xué)生在課后拓展作業(yè)中遇到了困難。這說(shuō)明我對(duì)作業(yè)的難度把握不夠準(zhǔn)確，或者是對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力估計(jì)不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課后有所收獲。

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，提