北師大版初中七年級數(shù)學(xué)上冊下冊全年級聽評課記錄精寫

北師大版初中七年級數(shù)學(xué)上冊下冊全年級聽評課記錄精寫一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：初中七年級數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：上冊第二章《方程與不等式》——不等式

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程

開始階段：張老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段：張老師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實驗等。他在講解不等式的概念時，通過生動的例子和實際問題，使學(xué)生更好地理解和掌握了不等式的基本性質(zhì)。同時，他還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來解決問題，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

結(jié)束階段：張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，他鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，對學(xué)生的回答進(jìn)行了積極的反饋。學(xué)生的參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，積極回答問題，并且能夠主動參與到小組討論中。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們能夠相互幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

張老師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠集中精力學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等。他通過展示PPT和動畫等教學(xué)資源，使抽象的不等式概念更直觀、生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解不等式的概念、掌握不等式的基本性質(zhì)等。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和回答問題的情況，可以看出學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對不等式的概念有了清晰的理解，并能運用不等式解決一些實際問題。

2.知識掌握

學(xué)生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們對不等式的概念和性質(zhì)有了較好的掌握，能夠正確地解不等式方程。然而，部分學(xué)生在解決復(fù)雜的不等式問題時，仍然需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

在技能的掌握程度方面，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的計算和解決問題。但部分學(xué)生在解決復(fù)雜問題時，缺乏邏輯思維和解決問題的能力，需要加強訓(xùn)練和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。他通過實際問題的引入和討論，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時，他鼓勵學(xué)生積極參與討論和解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊合作能力。此外，張老師在評價學(xué)生的回答時，注重積極反饋和鼓勵，使學(xué)生建立了自信心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠吸引學(xué)生的興趣和積極參與。他注重學(xué)生的理解，能夠引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊合作能力。他對學(xué)生的回答進(jìn)行了積極的反饋，建立了學(xué)生的自信心?？傮w來說，張老師的教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識和技能方面取得了較好的進(jìn)展。

2.改進(jìn)建議

盡管教學(xué)效果整體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。其次，在課堂管理方面，張老師可以進(jìn)一步加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保課堂紀(jì)律的良好狀況。此外，張老師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個性化需求，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張老師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時，我可以與張老師進(jìn)行定期交流，提供教學(xué)指導(dǎo)和建議，幫助他進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。