北師大版七年級下冊數(shù)學(xué)聽評課記錄

北師大版七年級下冊數(shù)學(xué)聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：北師大版七年級下冊數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第二章《代數(shù)式》第一節(jié)《整式》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源都得到了有效利用。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過一個實際的例子導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在展開階段，教師運用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實驗等，使學(xué)生能多角度理解整式的概念。結(jié)束階段，教師對整節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能積極回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進行思考。學(xué)生參與度較高，能主動參與課堂討論，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能在課堂上保持較長時間的專注。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能積極進行小組討論，共同解決問題。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學(xué)生能遵守課堂紀律，教師對課堂節(jié)奏的控制得當。時間分配合理，課堂節(jié)奏流暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、在線教學(xué)平臺等，使教學(xué)更加生動有趣，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，教師在課前已經(jīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標進行了詳細的規(guī)劃和設(shè)計。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對整式的概念、性質(zhì)和運算有了較為深入的理解。

2.知識掌握

學(xué)生對整式的知識點理解和記憶情況較好，能夠正確運用整式的性質(zhì)進行計算和解決問題。同時，學(xué)生對整式的運算技能掌握程度較高，能熟練進行整式的加減乘除等運算。

3.情感態(tài)度價值觀

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵學(xué)生進行自主探索和合作交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，教師還通過引入實際例子，使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在實際生活中的重要性，從而促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，教師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法多樣，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師對課堂節(jié)奏的控制得當，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.改進建議

（1）在教學(xué)過程中，教師可以進一步加強對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生主動提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（2）針對部分學(xué)生對整式運算技能掌握程度不高的問題，教師可以適當增加練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)。

（3）教師可以利用課后時間，對課堂上的知識點進行梳理和總結(jié)，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，計劃在下一節(jié)課進行聽課，觀察教師是否采取了相應(yīng)的改進措施，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否有所提升。同時，計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和能力；

（2）鼓勵教師參加教