人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)（2016年新編）《第16課三國(guó)鼎立》（聽(tīng)課評(píng)課記錄）

人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)（2016年新編）《第16課三國(guó)鼎立》（聽(tīng)課評(píng)課記錄）一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：《第16課三國(guó)鼎立》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教材內(nèi)容爛熟于心。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了多媒體課件，結(jié)合歷史地圖和圖片，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華教師通過(guò)提問(wèn)方式導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，教師采用講授和討論相結(jié)合的方式，對(duì)三國(guó)鼎立的歷史背景、原因、過(guò)程和影響進(jìn)行詳細(xì)講解。在講解過(guò)程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究歷史問(wèn)題。

結(jié)束階段，教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生思考問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記。學(xué)生之間在課堂上互相討論、分享學(xué)習(xí)心得，合作學(xué)習(xí)氛圍良好。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講。教師對(duì)課堂時(shí)間分配合理，能夠控制好課堂節(jié)奏，使課堂教學(xué)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件制作精良，圖片和地圖的運(yùn)用使得歷史知識(shí)更加生動(dòng)形象。同時(shí)，教師還能熟練運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括對(duì)三國(guó)鼎立歷史背景、原因、過(guò)程和影響的掌握。通過(guò)張華教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生們能夠較好地達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)三國(guó)鼎立的歷史有了較為全面的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)課堂所涉及的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地回答出三國(guó)鼎立的背景、原因、過(guò)程和影響等基本問(wèn)題。此外，學(xué)生們還能通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和討論，對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，顯示出對(duì)歷史技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)分析三國(guó)鼎立時(shí)期的人物、事件和思想，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的復(fù)雜性和多元性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的尊重和熱愛(ài)。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是滿意的。張華教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)教材內(nèi)容熟悉，教學(xué)方法得當(dāng)。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以嘗試更多樣化的方式，如引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)視頻、分組討論等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂時(shí)間分配上，教師可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)，對(duì)張華教師的課堂教學(xué)進(jìn)行持續(xù)觀察。同時(shí)，可以定期的教研活動(dòng)，讓教師分享教