3《天窗》第一課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3《天窗》第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《天窗》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過分析課文，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，通過朗讀、討論等形式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的觀察力和想象力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用語言描繪畫面、表達(dá)情感的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生理解作者情感、體驗(yàn)童年生活的共鳴能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的審美情趣和鑒賞能力。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于童年時(shí)期，對(duì)周圍的世界充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品中的情感體驗(yàn)和想象空間有著較強(qiáng)的感知力。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容、把握作者情感方面還存在一定的困難。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，課堂參與度高，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生在閱讀理解、語言表達(dá)方面較為突出，而部分學(xué)生則相對(duì)較弱。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)自然景物有一定的觀察經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)課文中的抽象描述和情感表達(dá)理解有限。

3.能力方面：學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力有待提高，尤其在理解課文、運(yùn)用語言描繪畫面等方面。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在審美情趣和鑒賞能力方面有待加強(qiáng)，對(duì)文學(xué)作品中的情感體驗(yàn)和共鳴能力需要培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)的問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保全體學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣，提高他們的語言表達(dá)能力。

-針對(duì)學(xué)生注意力不集中的問題，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握作者情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)童年生活的樂趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)課文內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：結(jié)合課文內(nèi)容，使用實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解課文中的自然景物。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于童年回憶的短片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們覺得童年的生活是怎樣的？你們有沒有過類似的經(jīng)歷？”

3.引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引入《天窗》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

**講授新課（20分鐘）**

1.教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)童年生活的懷念之情。

2.教學(xué)重點(diǎn)：分析課文中的自然景物描寫，體會(huì)作者的情感。

3.教學(xué)過程：

-閱讀課文：學(xué)生自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

-分析景物：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的自然景物描寫，如“藍(lán)天、白云、綠樹、小河”等。

-體會(huì)情感：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過景物描寫所表達(dá)的情感，如對(duì)童年的懷念、對(duì)自由的向往等。

-比較討論：組織學(xué)生分組討論，比較不同景物描寫所傳達(dá)的情感差異。

-總結(jié)歸納：教師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)童年生活的懷念之情。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.練習(xí)閱讀：學(xué)生朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.練習(xí)描寫：學(xué)生嘗試用文字描繪自己心中的自然景物，表達(dá)自己的情感。

3.練習(xí)討論：學(xué)生分組討論，分享自己的描寫作品，互相評(píng)價(jià)。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：課文中的自然景物有哪些？它們分別代表了什么？

2.提問：作者通過景物描寫表達(dá)了怎樣的情感？

3.提問：你們認(rèn)為童年的生活是怎樣的？你們有沒有過類似的經(jīng)歷？

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：“你們覺得這篇課文中最讓你感動(dòng)的地方是什么？”

2.學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)課文中的自然景物描寫和作者情感表達(dá)的重要性。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，模擬課文場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪自然景物的畫作，表達(dá)自己的情感。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)童年生活的懷念之情。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己童年生活的作文，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

**教學(xué)時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-認(rèn)識(shí)課文中的主要人物和事件。

-理解課文所描繪的童年生活場(chǎng)景。

-把握作者對(duì)童年生活的懷念之情。

2.自然景物描寫：

-分析課文中的自然景物描寫，如藍(lán)天、白云、綠樹、小河等。

-理解自然景物在課文中的作用，如襯托人物情感、營造氛圍等。

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言描繪自然景物的技巧。

3.情感體驗(yàn)與共鳴：

-體會(huì)作者通過景物描寫所表達(dá)的情感，如對(duì)童年的懷念、對(duì)自由的向往等。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)同理心。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求。

4.語言表達(dá)與修辭手法：

-學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

-分析修辭手法在課文中的作用，如增強(qiáng)表達(dá)效果、豐富語言形象等。

-練習(xí)運(yùn)用修辭手法進(jìn)行語言表達(dá)。

5.朗讀與背誦：

-學(xué)習(xí)課文中的朗讀技巧，如語氣、節(jié)奏、停頓等。

-練習(xí)背誦課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和背誦能力。

6.課后拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己童年生活的作文，鍛煉寫作能力。

-組織學(xué)生開展與課文內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，如繪畫、角色扮演等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

7.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生自評(píng)：評(píng)價(jià)自己在課文學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

-教師評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

-反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《天窗》這節(jié)課，感覺整體上還算順利，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放短片和提問，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)課文產(chǎn)生了興趣。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于回憶童年生活的話題比較陌生，所以在討論環(huán)節(jié)，他們的參與度不是特別高。這可能是因?yàn)槲覀儗W(xué)校的學(xué)生來自不同的家庭背景，他們的生活經(jīng)歷各異。所以，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生分享自己的生活故事，讓他們?cè)谡n堂上找到共鳴。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀和描寫的練習(xí)，讓學(xué)生們通過實(shí)踐來加深對(duì)課文的理解。我發(fā)現(xiàn)，這部分練習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力很有幫助。但是，也有個(gè)別學(xué)生在描寫時(shí)，詞匯量不足，表達(dá)不夠生動(dòng)。這說明我在詞匯教學(xué)和寫作技巧的指導(dǎo)上還有待加強(qiáng)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。大部分學(xué)生都能積極參與，但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)發(fā)言的課堂氛圍。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如角色扮演和創(chuàng)意繪畫。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們的參與度很高。但是，由于時(shí)間有限，有些活動(dòng)沒有完全展開，我需要在今后的教學(xué)中，合理安排時(shí)間，讓每個(gè)活動(dòng)都能得到充分展示。

1.在今后的教學(xué)中，增加對(duì)作者背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文