2024年二年級品生下冊《我隨爸爸去做客》說課稿1 蘇教版

2024年二年級品生下冊《我隨爸爸去做客》說課稿1蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課《我隨爸爸去做客》旨在通過講述家庭之間相互拜訪的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會親情、友情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。通過實(shí)際案例，讓學(xué)生了解做客的禮儀，學(xué)會尊重他人，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。同時，結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)他們對家庭、親情的熱愛，培養(yǎng)良好的家庭觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力，學(xué)會禮貌待人，尊重他人，提高人際溝通技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，增強(qiáng)對親情、友情的認(rèn)識和感悟。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過觀察、描述家庭生活場景，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升生活品質(zhì)。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對周圍的事物充滿好奇心，對新知識的學(xué)習(xí)有著較強(qiáng)的求知欲。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在以下方面存在一定的特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異。部分學(xué)生能夠獨(dú)立思考，善于表達(dá)，而部分學(xué)生在語言表達(dá)和社交能力上相對較弱。

2.知識方面：學(xué)生在日常生活中對家庭、親情有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。他們對做客的禮儀、待人接物的規(guī)矩了解不多，需要教師引導(dǎo)。

3.能力方面：學(xué)生的觀察、描述和表達(dá)能力有待提高。在課堂上，他們需要通過教師的引導(dǎo)，學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并用語言表達(dá)出來。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生在人際交往中存在一定的困難，如不懂得尊重他人、禮貌待人等。因此，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，提高他們的道德素養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的紀(jì)律性，但部分學(xué)生在課下存在一定的紀(jì)律問題，如不按時完成作業(yè)、不認(rèn)真聽講等。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)中加以關(guān)注和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（家庭照片、做客場景模型）。

2.課程平臺：蘇教版二年級品生下冊教材配套資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料、相關(guān)音頻故事。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)法、討論法、角色扮演法。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我隨爸爸去做客”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“做客時要注意哪些禮儀？”、“如何表達(dá)對主人的感謝？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解做客的基本禮儀和家庭之間的相互尊重。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解做客的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個家庭之間相互拜訪的真實(shí)故事，引出“我隨爸爸去做客”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解做客的禮儀，如敲門、問候、表達(dá)感謝等，結(jié)合圖片和生活實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“模擬做客”的角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握做客的禮儀。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗(yàn)做客的過程，注意自己的言行舉止是否符合禮儀要求。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解做客的禮儀。

實(shí)踐活動法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握做客的禮儀。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解做客的禮儀，掌握做客的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我隨爸爸去做客”的主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己隨家人做客的經(jīng)歷，或者為家人設(shè)計一份做客的禮儀指南。

提供拓展資源：提供與做客禮儀相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的做客禮儀知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理《我隨爸爸去做客》這一章節(jié)主要圍繞家庭之間的相互拜訪展開，旨在幫助學(xué)生了解做客的禮儀和與人交往的基本準(zhǔn)則。以下是本章節(jié)的知識點(diǎn)梳理：

一、做客的基本禮儀

1.敲門：做客前，應(yīng)先敲門，等待主人回應(yīng)后再進(jìn)入。

2.問候：進(jìn)入主人家后，應(yīng)向主人及其家人問好，表示禮貌。

3.尊重主人：在主人家中，要尊重主人的生活習(xí)慣和家規(guī)。

4.表達(dá)感謝：離開時，要向主人表示感謝，道別時要禮貌。

二、做客時的注意事項(xiàng)

1.服裝整潔：穿著得體，保持整潔，給主人留下良好的第一印象。

2.遵守時間：按時到達(dá)做客地點(diǎn)，不要遲到。

3.注意言行：在主人家中，要舉止得體，不要大聲喧嘩，尊重他人的隱私。

4.主動參與：在主人家中，要主動參與活動，與主人及其家人交流，增進(jìn)感情。

三、做客時的溝通技巧

1.傾聽：認(rèn)真傾聽主人的談話，不要打斷他人。

2.表達(dá)：用禮貌的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.詢問：適時向主人詢問生活瑣事，關(guān)心他人的生活。

4.遵守主人的意見：在主人家中，要尊重主人的意見，不要隨意發(fā)表不同意見。

四、做客時的安全常識

1.注意交通安全：在前往主人家途中，要注意交通安全，遵守交通規(guī)則。

2.注意個人安全：在主人家中，要注意個人安全，避免發(fā)生意外。

3.注意飲食安全：在主人家中，要注意飲食衛(wèi)生，避免食物中毒。

4.注意環(huán)境衛(wèi)生：在主人家中，要注意環(huán)境衛(wèi)生，保持整潔。

五、做客后的反思與總結(jié)

1.反思自己的表現(xiàn)：在離開主人家后，要反思自己在做客過程中的表現(xiàn)，找出不足之處。

2.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：總結(jié)做客過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的人際交往做好準(zhǔn)備。

3.提出改進(jìn)建議：針對自己的不足，提出改進(jìn)建議，不斷提高自己的社交能力。

六、家庭之間的相互拜訪

1.家庭之間的相互拜訪有助于增進(jìn)親情、友情，加強(qiáng)家庭之間的聯(lián)系。

2.相互拜訪可以了解對方的生活狀況，增進(jìn)相互了解和信任。

3.家庭之間的相互拜訪有助于傳承家庭美德，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

七、做客禮儀的傳承與發(fā)展

1.做客禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，要傳承和發(fā)揚(yáng)。

2.在現(xiàn)代社會，做客禮儀也要與時俱進(jìn)，適應(yīng)新的社會環(huán)境。

3.通過學(xué)習(xí)做客禮儀，提高自己的道德素養(yǎng)，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①做客的基本禮儀

①.1敲門：敲門聲要輕，等待主人回應(yīng)后再進(jìn)入。

①.2問候：進(jìn)入主人家后，向主人及其家人問好，如“您好，打擾了?！?/p>

①.3尊重主人：尊重主人的生活習(xí)慣和家規(guī)，不隨意發(fā)表意見。

②做客時的注意事項(xiàng)

②.1服裝整潔：穿著得體，保持整潔，給主人留下良好印象。

②.2遵守時間：按時到達(dá)做客地點(diǎn)，不遲到。

②.3注意言行：舉止得體，不喧嘩，尊重他人隱私。

③做客時的溝通技巧

③.1傾聽：認(rèn)真傾聽主人的談話，不打斷他人。

③.2表達(dá)：用禮貌的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

③.3詢問：適時詢問主人的日常生活，表達(dá)關(guān)心。

③.4遵守主人的意見：尊重主人的意見，不隨意發(fā)表不同意見。

④做客后的反思與總結(jié)

④.1反思表現(xiàn)：離開后反思自己在做客過程中的表現(xiàn)。

④.2總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：總結(jié)做客過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

④.3改進(jìn)建議：針對不足提出改進(jìn)建議，提高社交能力。

⑤家庭之間的相互拜訪

⑤.1增進(jìn)親情：相互拜訪有助于增進(jìn)家庭成員之間的感情。

⑤.2傳承美德：家庭之間的相互拜訪是傳承家庭美德的方式。

⑤.3構(gòu)建和諧：相互拜訪有助于構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系。

⑥做客禮儀的傳承與發(fā)展

⑥.1傳承美德：做客禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，需要傳承。

⑥.2適應(yīng)時代：做客禮儀要與時俱進(jìn)，適應(yīng)新的社會環(huán)境。

⑥.3貢獻(xiàn)社會：通過學(xué)習(xí)做客禮儀，提高道德素養(yǎng)，為和諧社會貢獻(xiàn)力量。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會進(jìn)行以下反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生反饋

我會收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度，以及他們在實(shí)際操作中的困難。通過問卷調(diào)查或個別交談，我可以得知哪些部分學(xué)生感到難以掌握，哪些活動受到了學(xué)生的歡迎。

2.課堂觀察

我會回顧課堂上的互動和學(xué)生的參與度。觀察學(xué)生的表情、身體語言和參與程度，可以幫助我了解教學(xué)方法的接受程度和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。

3.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度

我會對照教學(xué)目標(biāo)，評估學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面的進(jìn)步。例如，我會在課后檢查學(xué)生的作業(yè)，看他們是否能夠正確地應(yīng)用做客的禮儀。

1.個性化教學(xué)

如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做客禮儀的理解上存在差異，我會考慮采用個性化教學(xué)方法。例如，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源，或者設(shè)計分層作業(yè)。

2.活動設(shè)計優(yōu)化

如果學(xué)生在角色扮演活動中顯得不夠自信，我會重新設(shè)計活動，增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會實(shí)踐和練習(xí)。

3.家長溝通

對于一些可能需要家長配合的教學(xué)內(nèi)容，如家庭之間的相互拜訪，我會主動與家長溝通，提供一些指導(dǎo)和建議，幫助家長在家里