2023七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第4章 圖形的初步認(rèn)識(shí)4.5 最基本的圖形-點(diǎn)和線 2線段的長短比較說課稿 （新版）華東師大版001

2023七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第4章圖形的初步認(rèn)識(shí)4.5最基本的圖形——點(diǎn)和線2線段的長短比較說課稿（新版）華東師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第4章圖形的初步認(rèn)識(shí)4.5最基本的圖形——點(diǎn)和線2線段的長短比較

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)和線的基本特征，理解線段長度的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀。同時(shí)，通過合作探究和動(dòng)手操作，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的幾何概念，如點(diǎn)、直線、射線等，并對這些概念有一定的直觀理解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的幾何圖形，如三角形、四邊形等，以及基本的幾何度量方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對新知識(shí)充滿好奇，對圖形的探索有著濃厚的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力正處于發(fā)展階段，能夠通過觀察、操作和比較來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作和聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解線段長短比較時(shí)可能遇到的困難包括對“端點(diǎn)”概念的理解不夠清晰，難以準(zhǔn)確測量線段長度，以及缺乏空間想象能力。此外，學(xué)生在合作探究過程中可能會(huì)遇到溝通不暢、觀點(diǎn)分歧等問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含圖形的基本概念、線段長短比較的動(dòng)畫演示和例題講解。

-實(shí)物教具：幾何模型，如直尺、量角器、三角板等，用于直觀展示線段的長短。

-信息化資源：在線幾何測量工具，用于學(xué)生在線比較線段長度。

-教學(xué)手段：多媒體投影儀，用于展示課件和教學(xué)視頻。

-學(xué)生活動(dòng)材料：紙、筆、剪刀等，用于學(xué)生動(dòng)手操作和制作幾何圖形。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的幾何圖形，如街道的布局、建筑物的設(shè)計(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖形的基本組成元素。

-回顧舊知：提問學(xué)生已知的幾何圖形和基本幾何概念，如點(diǎn)、線、面等，幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解線段的定義、端點(diǎn)的概念以及線段長度的測量方法。通過多媒體展示線段的直觀圖像，幫助學(xué)生建立空間觀念。

-舉例說明：通過具體的例子，如測量書本的長度、比較兩條繩子的長短等，讓學(xué)生理解線段長短比較的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生動(dòng)手操作，使用直尺測量線段長度，并比較不同線段的長度，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)題，包括線段長短的比較、線段長度的計(jì)算等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)線段長短比較的重要性及其在生活中的應(yīng)用。

-回顧學(xué)生的課堂表現(xiàn)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和思考題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示生活中常見的幾何圖形，如街道、建筑等，提問：“這些圖形是由哪些基本元素組成的？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的幾何圖形和基本幾何概念，如點(diǎn)、線、面等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解線段的定義、端點(diǎn)的概念以及線段長度的測量方法。

-通過多媒體展示線段的直觀圖像，幫助學(xué)生建立空間觀念。

-舉例說明，如測量書本的長度、比較兩條繩子的長短等。

-分組讓學(xué)生動(dòng)手操作，使用直尺測量線段長度，并比較不同線段的長度。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)題，包括線段長短的比較、線段長度的計(jì)算等。

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)線段長短比較的重要性及其在生活中的應(yīng)用。

-回顧學(xué)生的課堂表現(xiàn)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和思考題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和區(qū)分點(diǎn)、線、線段等基本幾何概念。

-學(xué)生掌握了線段長短比較的方法，能夠運(yùn)用直尺等工具測量線段長度。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述線段的端點(diǎn)，并理解線段在空間中的位置關(guān)系。

2.能力提升：

-學(xué)生的空間想象能力得到鍛煉，能夠通過幾何圖形來理解和解決問題。

-學(xué)生的邏輯推理能力得到提高，能夠通過比較和分析得出結(jié)論。

-學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到加強(qiáng)，通過實(shí)際操作加深對知識(shí)的理解。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、細(xì)致記錄的習(xí)慣，能夠通過觀察幾何圖形發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作學(xué)習(xí)，能夠在小組活動(dòng)中互相幫助，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了自我評價(jià)，能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，找到自己的不足并加以改進(jìn)。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如測量家庭物品的尺寸、估算距離等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題中，能夠運(yùn)用幾何知識(shí)進(jìn)行簡單的計(jì)算和判斷。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)與其他學(xué)科（如物理、化學(xué)）的結(jié)合中，能夠運(yùn)用幾何知識(shí)輔助理解。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了自信心，面對困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞幾何圖形的美麗和數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)了良好的審美情趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活中的實(shí)例來引入本節(jié)課的內(nèi)容，比如讓學(xué)生觀察教室的墻壁、課桌椅的邊緣等，這樣可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.動(dòng)手操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)：在講解線段長短比較時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，使用直尺等工具親自測量線段長度，這樣可以讓學(xué)生在操作中感受數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，我主要采用了講授法，雖然能夠系統(tǒng)地講解知識(shí)，但可能缺乏互動(dòng)性，學(xué)生的參與度不高。

2.評價(jià)方式單一：評價(jià)方式主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)，缺乏對學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

3.學(xué)生差異較大：由于學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣不同，課堂上的反應(yīng)也各不相同，如何更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是一個(gè)挑戰(zhàn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：嘗試引入小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在小組討論和合作中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和互動(dòng)性。

2.多元化評價(jià)方式：除了課堂練習(xí)和作業(yè)，還可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、動(dòng)手操作、小組討論等方式進(jìn)行評價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。例如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則要提供更多的幫助和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-點(diǎn)：幾何圖形的起點(diǎn)，無長度、寬度和高度。

-線：無限延伸的直線