10 固體的混合與分離（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)蘇教版

10固體的混合與分離（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：10固體的混合與分離

內(nèi)容：本章節(jié)主要介紹固體的混合與分離方法，包括過(guò)濾、蒸發(fā)、磁鐵吸引等基本方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生了解不同混合物中各成分的特性，掌握分離方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)操作和問(wèn)題解決的能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究方法的認(rèn)知。通過(guò)固體的混合與分離實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索精神，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到資源回收的重要性。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、動(dòng)手能力逐步增強(qiáng)的年齡階段。在知識(shí)方面，他們對(duì)物質(zhì)的基本性質(zhì)有一定了解，但關(guān)于混合與分離的實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)原理的知識(shí)相對(duì)匱乏。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和初步的分析問(wèn)題能力有所體現(xiàn)，但尚需培養(yǎng)和提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生可能缺乏耐心和細(xì)致的觀察習(xí)慣。行為習(xí)慣上，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受能力和參與課堂活動(dòng)的積極性較高，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不夠等問(wèn)題。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師在教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力。其次，針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的不足，教師應(yīng)提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠安全、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。再者，教師在培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題解決能力的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。最后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌、實(shí)驗(yàn)椅、天平、量筒、燒杯、漏斗、濾紙、磁鐵、鐵釘、沙子、泥土、鹽、糖、水、彩色卡片等。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：固體混合與分離的動(dòng)畫(huà)演示視頻、實(shí)驗(yàn)步驟指導(dǎo)PPT。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作演示、小組合作探究、課堂討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的混合物，如泥土與沙子的混合、鹽與糖的混合等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些混合物分離。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生討論分離混合物的目的和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.圍繞教學(xué)目標(biāo)，介紹固體的混合與分離的基本概念和原理。

2.講解過(guò)濾、蒸發(fā)、磁鐵吸引等固體的混合與分離方法，通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生直觀理解各方法的特點(diǎn)。

3.結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同混合物的分離過(guò)程，如使用漏斗和濾紙進(jìn)行過(guò)濾實(shí)驗(yàn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，嘗試使用不同的方法分離混合物，如過(guò)濾、蒸發(fā)等。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“過(guò)濾過(guò)程中需要注意哪些事項(xiàng)？”“如何提高分離效果？”等。

2.學(xué)生分組討論，分享實(shí)驗(yàn)心得和發(fā)現(xiàn)，提高課堂互動(dòng)性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)反思，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

2.學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)成果，分享分離過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和成果展示，給予肯定和鼓勵(lì)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考固體混合與分離在生活中的應(yīng)用，如環(huán)保、資源回收等。

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，提高環(huán)保意識(shí)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)，如完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、思考生活中的混合與分離問(wèn)題等。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-固體混合與分離的基本概念和原理（5分鐘）

-固體的混合與分離方法（5分鐘）

-實(shí)驗(yàn)演示（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述固體的混合與分離的基本概念和原理。

-學(xué)生能夠識(shí)別并區(qū)分不同的固體混合物，了解它們各自的特性。

-學(xué)生掌握了過(guò)濾、蒸發(fā)、磁鐵吸引等固體的混合與分離方法，并能夠解釋其工作原理。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)了如何安全、規(guī)范地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在小組合作中，提升了溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了分析問(wèn)題和邏輯推理的能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到資源回收的重要性。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索精神，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生養(yǎng)成了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中嘗試分離日常生活中的混合物。

-學(xué)生能夠理解固體混合與分離在工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的作用。

5.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課后能夠自主查找資料，擴(kuò)展對(duì)固體混合與分離方法的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①固體的混合與分離的基本概念

-混合物的定義：由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)。

-分離的定義：將混合物中的各成分分開(kāi)的過(guò)程。

②固體混合與分離的方法

-過(guò)濾：利用物質(zhì)顆粒大小的差異，通過(guò)濾紙等過(guò)濾介質(zhì)分離混合物。

-蒸發(fā)：利用物質(zhì)沸點(diǎn)的差異，通過(guò)加熱使液體蒸發(fā)，從而分離固體和液體。

-磁鐵吸引：利用磁性物質(zhì)的特性，