3《雪地里的小畫(huà)家》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

3《雪地里的小畫(huà)家》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《雪地里的小畫(huà)家》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《雪地里的小畫(huà)家》為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解，感受詩(shī)歌的韻律美，同時(shí)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的識(shí)字、拼音知識(shí)相聯(lián)系，有助于鞏固和拓展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀詩(shī)歌，感受語(yǔ)言的韻律美。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升能力，通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌中的自然美景，提升審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與理解能力，讓學(xué)生了解詩(shī)歌中的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字，并且對(duì)拼音有一定的了解。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，對(duì)文字和語(yǔ)言有一定的敏感性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)詩(shī)歌這種富有韻律和想象力的文學(xué)形式有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過(guò)反復(fù)朗讀和模仿，能夠較快地掌握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)參與度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡和認(rèn)知水平的限制，一年級(jí)學(xué)生在理解詩(shī)歌的深層含義和情感表達(dá)上可能會(huì)遇到困難。此外，他們?cè)谧R(shí)字量有限的情況下，閱讀詩(shī)歌時(shí)可能會(huì)遇到生字，影響閱讀流暢性。同時(shí)，對(duì)于詩(shī)歌中的比喻和象征手法，他們可能難以理解，需要教師通過(guò)具體的例子和情境來(lái)幫助理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的雪景圖片、畫(huà)作圖片，以及相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具，如彩色粉筆或蠟筆，供學(xué)生在課堂上模仿小畫(huà)家作畫(huà)。

4.教室布置：營(yíng)造溫馨的課堂氛圍，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中分享閱讀感受和創(chuàng)作想法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于雪天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察雪景，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谘┑乩锒甲鲞^(guò)些什么呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生回憶雪天的活動(dòng)，為學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《雪地里的小畫(huà)家》，注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-讓學(xué)生觀察詩(shī)歌中的插圖，引導(dǎo)他們描述畫(huà)面內(nèi)容。

-提問(wèn)：“詩(shī)中的小畫(huà)家畫(huà)了些什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的比喻和擬人手法，如“小畫(huà)家畫(huà)了梅花、竹子、楓葉、月牙兒”等。

-教師講解比喻和擬人手法的意義，并舉例說(shuō)明。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個(gè)“小畫(huà)家”，用粉筆或蠟筆在黑板上畫(huà)出一幅雪地里的畫(huà)作。

-小組內(nèi)討論：其他組員可以提出建議，共同完成一幅富有創(chuàng)意的畫(huà)作。

-展示與評(píng)價(jià)：每組展示畫(huà)作，教師和同學(xué)們共同評(píng)價(jià)，選出最佳“小畫(huà)家”。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律美和比喻、擬人手法的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，用詩(shī)歌和畫(huà)作表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：回家后，請(qǐng)同學(xué)們觀察自己家的雪景，用詩(shī)歌或畫(huà)作的形式記錄下來(lái)。

-要求：作業(yè)需在家長(zhǎng)的幫助下完成，下節(jié)課分享給大家。

-提醒：注意安全，不要在雪地里玩耍。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.識(shí)字能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)詩(shī)歌中的生字，如“畫(huà)”、“梅”、“竹”、“楓”等，豐富了他們的詞匯量。

2.朗讀能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)反復(fù)朗讀詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，提高了朗讀的流暢性和語(yǔ)感。

3.理解能力提高：學(xué)生通過(guò)觀察插圖和教師的講解，能夠理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)到詩(shī)歌中描繪的雪景和小畫(huà)家的創(chuàng)作樂(lè)趣。

4.想象力與創(chuàng)造力發(fā)展：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生被詩(shī)歌中的比喻和擬人手法所吸引，激發(fā)了他們的想象力，能夠在小組活動(dòng)中創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的畫(huà)作。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論和分享，學(xué)會(huì)了如何用語(yǔ)言描述自己的觀察和感受，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的傳統(tǒng)文化元素，如梅花、竹子等，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了初步的了解，增強(qiáng)了文化自信。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌這種富有韻律和想象力的文學(xué)形式產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.安全意識(shí)提高：在布置作業(yè)時(shí)，教師提醒學(xué)生在雪地里玩耍要注意安全，學(xué)生能夠意識(shí)到安全的重要性，增強(qiáng)了安全意識(shí)。

10.評(píng)價(jià)與反思能力培養(yǎng)：在課堂小結(jié)和作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)自己和他人，以及如何反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高了評(píng)價(jià)與反思能力。教學(xué)反思這節(jié)課，我以《雪地里的小畫(huà)家》為載體，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了雪的世界，感受了詩(shī)歌的韻律美?；仡櫿?jié)課，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得反思：

首先，課堂氣氛活躍，孩子們的參與度很高。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我播放了雪景視頻，一下子吸引了孩子們的注意力。他們看到雪地里的小畫(huà)家們，眼睛都亮了。這讓我意識(shí)到，多媒體資源的運(yùn)用確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫庠?shī)歌內(nèi)容方面存在一些困難。尤其是在比喻和擬人手法的講解上，有的孩子反應(yīng)較慢。這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還需要改進(jìn)，比如可以結(jié)合具體的圖片或者實(shí)物來(lái)幫助他們更好地理解。

再次，我在課堂上注重了學(xué)生的互動(dòng)。通過(guò)小組討論和畫(huà)作展示，孩子們不僅鍛煉了表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)過(guò)于緊張，不夠自信。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自我評(píng)價(jià)和反饋還不夠適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)生字時(shí)存在錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，確保他們能夠正確書(shū)寫(xiě)生字。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，用自己的方式表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。這讓我感到欣慰，說(shuō)明我在教學(xué)設(shè)計(jì)上取得了一定的成效。

1.優(yōu)化教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用多元化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難，給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能