學(xué)校作文課聽評課記錄

學(xué)校作文課聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)四年級作文

班級/年級：四（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：如何寫人物描寫作文

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：語文教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過講述一個有趣的人物故事來導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫作文的技巧。結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動提問，表現(xiàn)出對作文寫作的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，他們相互討論，分享想法。

5.課堂管理：

張老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他通過多媒體設(shè)備展示了相關(guān)的人物描寫作文案例，使得學(xué)生更直觀地理解和掌握寫作技巧。教學(xué)技術(shù)的使用對教學(xué)效果起到了支持作用。

本節(jié)課張老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，課堂管理得當(dāng)。教學(xué)技術(shù)的有效利用進(jìn)一步提升了教學(xué)效果。建議在今后的教學(xué)中，張老師可以更多鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思考，提高學(xué)生的寫作能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本次課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握人物描寫作文的基本技巧，并能夠運(yùn)用這些技巧進(jìn)行創(chuàng)作。通過課堂觀察和學(xué)生的作文作業(yè)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這個目標(biāo)。他們在作文中能夠較好地描繪出人物的外貌、動作和語言，表現(xiàn)出對教學(xué)目標(biāo)的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上積極聽講，參與討論，表現(xiàn)出對人物描寫知識的興趣和熱情。通過課后作業(yè)的檢查，大部分學(xué)生對人物描寫作文的基本知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們在作文中能夠運(yùn)用所學(xué)知識，描繪出生動的人物形象。然而，仍有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)方面有待提高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本次課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的寫作技巧提升，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過張老師對作文寫作的引導(dǎo)，學(xué)生們能夠更加關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)對生活的觀察力和感受力。在作文創(chuàng)作中，學(xué)生們能夠展現(xiàn)出對人物的情感關(guān)懷和對生活的熱愛，體現(xiàn)了教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們在知識掌握和技能運(yùn)用方面取得了明顯的進(jìn)步，同時也培養(yǎng)了他們的情感態(tài)度和價值觀。然而，仍有一部分學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)方面有待進(jìn)一步提高。建議張老師在今后的教學(xué)中，針對這部分學(xué)生進(jìn)行更加細(xì)致的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們提升寫作水平。同時，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，促使他們成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次作文課給聽課人留下了深刻的印象。張老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好。學(xué)生們在知識掌握和技能運(yùn)用方面取得了明顯的進(jìn)步，同時也培養(yǎng)了他們的情感態(tài)度和價值觀。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得教學(xué)更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師可以更多地鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思考。例如，可以通過小組合作的方式，讓學(xué)生們相互討論和交流，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。其次，張老師在教學(xué)過程中可以更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。對于寫作能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提升寫作水平。此外，張老師還可以通過定期的作文講評和反饋，讓學(xué)生們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提升寫作能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課。通過持續(xù)觀察張老師的教學(xué)，可以了解其在改進(jìn)措施方面的執(zhí)行情況以及效果。同時，可以提供一些支持措施幫助張老師成長。例如，可以定期的教研活動，讓張老師與其他老師分享