《研學旅行課程開發(fā)設計規(guī)范》

Q/LB.□XXXXX-XXXX研學旅行課程開發(fā)設計規(guī)范范圍本文件規(guī)定了研學旅行課程的術語和定義、課程性質(zhì)、課程理念、課程結構、課程目標、課程內(nèi)容、課程類別及其實施建議等要求。本文件適用于廣西中小學組織開展的研學旅行。規(guī)范性引用文件下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，僅該日期對應的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。LB/T054研學旅行服務規(guī)范術語和定義LB/T054界定的以及下列術語和定義適用于本文件。

研學旅行StudyTravel研學旅行是以中小學生為主體對象，以集體旅行生活為載體，以提升學生素質(zhì)為教學目的，依托旅游吸引物等社會資源，進行體驗式教育和研究性學習的一種教育旅游活動。

研學旅行課程CurriculumOfStudyTravel是對研學旅行的教育目標、課程內(nèi)容、課程活動方式和課程評價的規(guī)劃和設計，是研學課程實施過程的總和，包括學生參加研學旅行活動學習的內(nèi)容、學習方式及其進程與組織安排。

研學旅行課程類型CurriculumTypeOfStudyTravel可以從多個角度劃分研學旅行課程類型。根據(jù)內(nèi)容主題，可包括但不僅限于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、國情教育、科學技術、自然生態(tài)等五個板塊主題。

研學旅行指導師StudyTravelTutor策劃、制定或?qū)嵤┭袑W旅行課程方案，在研學旅行過程中組織和指導中小學學生開展實踐教育活動的專業(yè)人員。課程指導思想思想基礎以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，培根鑄魂，啟智潤心，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。教育理念全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實立德樹人根本任務，推進實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)研學旅行活動課程設置的基本理念。課程設置原則教育性原則應秉持學生發(fā)展為本的理念，結合各學段學生身心發(fā)展特點，遵循教育規(guī)律，注重思想性、系統(tǒng)性、知識性、科學性和趣味探究性性，為學生全面發(fā)展提供良好的教育體驗。實踐性原則應關注學生的參與體驗，讓學生在實踐中拓展視野、豐富知識、親近自然，體驗和感受生活，發(fā)展學生實踐創(chuàng)新能力。綜合性原則服務于立德樹人的根本任務，多維度設計課程內(nèi)容和形式，注重人與自然、人與社會、人與自我的綜合體驗，跨學科整合課程內(nèi)容，形成綜合性研學主題、項目學習，強化科技、藝術與道德等方面的內(nèi)在整合。探究性原則創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習熱情和探究動機；提供相應支持學生開展探究性學習的支持條件，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中提升思維品質(zhì)。連續(xù)性原則內(nèi)容設計要基于學生可持續(xù)發(fā)展的要求，設計長短期相結合的系列主題活動，并使活動內(nèi)容具有遞進性。課程建設課程總體結構研學旅行課程的組成部分:指導思想，說明課程開發(fā)設置的思想基礎、教育理念、基本要求；——課程目標，明確設置課程應該達到的教育目標；——課程內(nèi)容與課程類別設置，界定課程所包含的基本內(nèi)容、課程類別；——課程實施，明確課程實施活動開展的過程、環(huán)節(jié)和要求；——課程評價，參照《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》《義務教育勞動課程標準(2022年版)》要求，說明課程評價的內(nèi)容、方式和要求。課程目標設計課程目標參照《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》（教材〔2017〕4號）《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》的要求確立和表述。課程內(nèi)容設置根據(jù)課程目標要求，整合優(yōu)化課程資源，確定研學主題、線路與活動；依據(jù)研學主題和資源屬性，確定研學課程內(nèi)容。課程內(nèi)容契合研學目標，可以以某一類內(nèi)容為主，整合多種類別的課程內(nèi)容，體現(xiàn)綜合性、實踐性與探究性。對研學主題課程內(nèi)容進行單元化分解，形成相互銜接連貫的單元課程（或課程子內(nèi)容），合理安排各個課程單元的實施順序。需要具體說明課程單元，包含但不限于以下內(nèi)容：標題；單元目標；內(nèi)容學科知識點；預設研學時長；——實施的具體時間、地點；——實施方式；——學習資源；——單元學習任務；——單元作業(yè)；——注意事項等。課程保障制度保障應建立中小學、第三方服務機構、基地（營地）等三方協(xié)同機制，積極參與研學課程的開發(fā)和建設，并結合課程實施實際情況不斷優(yōu)化與完善課程。應開展研學旅行優(yōu)質(zhì)課程評選、交流活動，對優(yōu)秀研學成果予以獎勵，發(fā)揮優(yōu)秀成果的示范引領作用。應建立研學旅行課程反饋改進機制，教育行政部門要對課程開設情況及實施效果進行檢查和督導，不斷提升研學旅行課程的實施效果。師資保障應按生師比45：1配備研學旅行指導師。加強對研學旅行指導教師的培訓，確立培訓制度，明確培訓目標，完善培訓內(nèi)容，提高研學課程的開發(fā)、建設和組織實施能力。硬件配套與利用應針對研學旅行活動的實施，配套相應的硬件資源與耗材。安全保障應增強安全意識，加強對學生的安全教育，提升學生安全防范能力，制定安全守則，落實安全措施，根據(jù)研學內(nèi)容及實際情況相應配備一定數(shù)量的安全員。研學手冊應遵循課程設計的基本原則，編寫《研學手冊》或活動方案，用于學生和指導教師等人員的實施操作?！堆袑W手冊》的內(nèi)容應包含課程目標、課程安排、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等基本內(nèi)容，同時包含地圖和研學線路圖、安全知識、特別注意事項等重要信息?！堆袑W手冊》適用于研學旅行全過程,應包括導學篇、行程篇、評價篇三個部分。導學篇中，主要包括行前的準備、出行必備常識、研學地資源介紹等；行程篇中，要介紹具體的行程安排，分組情況、布置作業(yè)或研究任務；評價篇中，應包括行前評價、行中評價、行后評價等。課程實施與評價課程實施總體要求開展行前動員，應做好行前課程的各項準備。指導行中課程活動，應強化過程管理，能對課程內(nèi)容、實施過程適時評估，及時反饋并做出適當調(diào)整。應做好行后課程環(huán)節(jié)的交流、展示與評價。行前課程實施宜采用講座論壇、知識小測試、自主學習、問題探究等形式，讓學生充分了解研學課程內(nèi)容，充分激發(fā)學生的課堂學習興趣，促進學生對研學旅行的期待，調(diào)動學生的選課動機，帶著問題參加研學旅行活動。知識內(nèi)容準備應包含研學知識、行為規(guī)范知識、安全知識、探究學習知識等。應布置學生應該做好的物質(zhì)裝備、學習材料和心理準備。行中課程實施應采取參觀體驗、考察探究、實踐體驗、拓展訓練及社會服務等方式實施課程。行后課程評價應建立研學課程的教育效果