2024-2025學年高中政治 專題1 1 國家的本質(zhì)說課稿 新人教版選修3001

2024-2025學年高中政治專題11國家的本質(zhì)說課稿新人教版選修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中政治專題11國家的本質(zhì)

2.教學年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神和法治意識。通過學習國家的本質(zhì)，學生能夠理解國家的歷史演變和現(xiàn)實功能，增強對國家制度和國家機構(gòu)的認同感。同時，通過分析國家本質(zhì)的理論，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和辯證分析能力，提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題的能力。此外，引導學生認識到法治是國家治理的基礎，培養(yǎng)遵紀守法的公民意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：高一學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了馬克思主義哲學的基本原理，對國家的概念有了初步的認識。他們可能對國家的形成、國家職能和不同類型國家有所了解，但可能缺乏對國家本質(zhì)的深入分析和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對政治學科的學習興趣因人而異，但普遍對國家政治體制、社會現(xiàn)象和全球政治格局有較強的好奇心。學生的能力方面，他們具備一定的邏輯思維和分析能力，但在深入探討理論問題時，可能存在理解難度。學習風格上，部分學生可能偏好直觀、形象的學習方式，而另一部分學生可能更傾向于抽象、邏輯的分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解國家本質(zhì)這一概念時，可能會遇到以下困難：一是理論概念較為抽象，學生可能難以將抽象概念與實際生活相結(jié)合；二是國家本質(zhì)涉及歷史、政治、經(jīng)濟等多方面知識，學生需要具備較強的綜合分析能力；三是學生對馬克思主義理論的理解可能存在偏差，需要教師引導正確理解。此外，學生在討論國家本質(zhì)時，可能會因為觀點分歧而產(chǎn)生爭論，需要教師引導他們進行理性討論。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本新人教版選修3《國家與國際組織常識》教材，以備課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與國家本質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如國家象征圖片、歷史紀錄片片段等，以增強直觀教學效果。

3.教學活動：準備小黑板或電子白板，用于展示關(guān)鍵理論概念和討論引導。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行分組討論和角色扮演活動，同時確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學生的學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放一段關(guān)于國家歷史發(fā)展的視頻，引導學生思考：什么是國家？國家是如何形成的？

（2）教師提問：同學們對國家的理解是什么？國家有哪些基本特征？

（3）簡要回顧上一節(jié)課所學內(nèi)容，引入本節(jié)課主題：國家的本質(zhì)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）國家的概念

教師講解國家的定義、起源和發(fā)展歷程，引導學生理解國家的本質(zhì)。

（2）國家的特征

分析國家的基本特征，如主權(quán)、領(lǐng)土、人口、政權(quán)等，并舉例說明。

（3）國家類型

介紹不同類型國家，如民主國家、專制國家、資本主義國家、社會主義國家等，并分析其特點。

（4）國家本質(zhì)的探討

引導學生運用馬克思主義立場、觀點和方法，分析國家本質(zhì)的內(nèi)涵和意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）課堂討論

將學生分成小組，針對以下問題進行討論：

1）什么是國家的本質(zhì)？

2）不同類型國家的本質(zhì)有何異同？

3）國家在歷史發(fā)展中的地位和作用是什么？

（2）教師總結(jié)各組討論結(jié)果，并解答學生疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)國家本質(zhì)的重要性和理解方法。

（2）引導學生關(guān)注國家在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)，培養(yǎng)關(guān)注國家政治生活的意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀教材相關(guān)章節(jié)，進一步了解國家本質(zhì)的理論和實踐。

（2）撰寫一篇關(guān)于國家本質(zhì)的短文，結(jié)合實際案例進行分析。

（3）關(guān)注國家政治生活，思考國家本質(zhì)在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理論知識的掌握

2.思維能力的提升

本節(jié)課的教學設計注重培養(yǎng)學生的批判性思維和辯證分析能力。學生在課堂討論和練習中，學會了如何從不同角度思考問題，如何運用邏輯推理和辯證思維分析國家本質(zhì)的內(nèi)涵。

3.政治認同感的增強

4.法治意識的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學內(nèi)容涉及法治與國家治理的關(guān)系，使學生認識到法治是國家治理的基礎。學生在學習過程中，逐漸形成尊重法律、維護法律權(quán)威的法治意識。

5.綜合分析能力的提高

學生在學習國家本質(zhì)的過程中，需要綜合運用歷史、政治、經(jīng)濟等多方面的知識。通過本節(jié)課的學習，學生的綜合分析能力得到有效提升，能夠更好地應對現(xiàn)實生活中的復雜問題。

6.國際視野的拓展

本節(jié)課的教學內(nèi)容涉及不同類型國家，有助于學生拓展國際視野。學生能夠了解世界各國的政治制度和發(fā)展模式，為將來參與國際交流與合作奠定基礎。

7.社會責任感增強

8.價值觀的塑造

本節(jié)課的教學內(nèi)容有助于學生樹立正確的價值觀。學生在學習過程中，逐漸形成對國家、民族、社會和人類命運共同體的責任感，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。板書設計①知識點：

-國家的定義

-國家的特征（主權(quán)、領(lǐng)土、人口、政權(quán)）

-不同類型國家（民主國家、專制國家、資本主義國家、社會主義國家）

-國家本質(zhì)的內(nèi)涵

②關(guān)鍵詞：

-國家

-主權(quán)

-領(lǐng)土

-人口

-政權(quán)

-民主

-專制

-資本主義

-社會主義

③句子：

-國家是統(tǒng)治階級為實現(xiàn)階級統(tǒng)治而建立的具有特定領(lǐng)土、人口和主權(quán)的政治組織。

-國家的主權(quán)是國家最重要的特征，是國家獨立自主地處理對內(nèi)對外事務的最高權(quán)力。

-民主國家以