2023一年級數(shù)學上冊 八 10以內的加法和減法第11課時 連加、連減說課稿 蘇教版001

2023一年級數(shù)學上冊八10以內的加法和減法第11課時連加、連減說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以蘇教版一年級數(shù)學上冊第八單元第十課時“連加、連減”為主題，通過創(chuàng)設情境，引導學生理解和掌握連加、連減的概念，并能運用所學知識解決簡單的實際問題。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力，同時注重與生活實際相結合，提高學生的學習興趣和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過連加、連減的學習，學生能夠理解和運用數(shù)學符號，發(fā)展邏輯思維能力；通過解決實際問題，提升數(shù)學建模能力；通過直觀操作和思考，培養(yǎng)直觀想象能力；通過連續(xù)運算，強化數(shù)學運算能力；通過數(shù)據(jù)分析，提高數(shù)據(jù)分析能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生在學習連加、連減之前，已經初步掌握了10以內的加減法，能夠進行簡單的計算。他們已經能夠識別和書寫1到10的數(shù)字，并能夠進行基本的數(shù)數(shù)和計數(shù)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學活動也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力和學習風格各異，有的學生擅長觀察和模仿，有的學生則更傾向于動手操作和游戲化學習。他們需要通過直觀、形象的方式去理解和記憶新的數(shù)學概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習連加、連減時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對連續(xù)運算的理解不夠深入，容易混淆加法和減法的概念；二是缺乏解決實際問題的能力，難以將所學知識應用到具體情境中；三是運算速度較慢，影響學習效率。因此，教學中需要通過多樣化的教學方法和活動設計，幫助學生克服這些困難。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（小玩具、水果模型）、計算器

-課程平臺：班級微信群、學校網絡教學平臺

-信息化資源：數(shù)學學習軟件、互動教學APP

-教學手段：圖片、視頻、故事、游戲、小組合作學習活動五、教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們來學習一個新的數(shù)學知識——連加、連減。你們知道什么是連加、連減嗎？請舉手來說說你的理解。

（2）學生：連加就是連續(xù)地加，連減就是連續(xù)地減。

二、探究新知

（一）連加

1.教師出示情境圖：一排排的蘋果樹，每棵樹上都有蘋果。請同學們觀察，你能數(shù)出總共有多少個蘋果嗎？

2.學生數(shù)數(shù)：學生通過觀察，數(shù)出每棵樹上蘋果的數(shù)量，然后進行加法運算。

3.教師引導學生總結：連加就是將幾個數(shù)連續(xù)相加，得到的結果就是它們的總和。

4.教師出示連加算式：3+2+4，請同學們說說這個算式是什么意思？

5.學生回答：這個算式表示先加3和2，然后再加4。

6.教師講解連加的運算方法：先算出前兩個數(shù)的和，再加上第三個數(shù)。

7.學生練習：教師出示幾個連加的算式，讓學生獨立計算，并說出計算過程。

（二）連減

1.教師出示情境圖：一個籃子里有5個蘋果，小明吃掉了2個，又吃掉了3個，籃子里還剩多少個蘋果？

2.學生通過觀察，進行減法運算。

3.教師引導學生總結：連減就是將幾個數(shù)連續(xù)相減，得到的結果就是它們的差。

4.教師出示連減算式：5-2-3，請同學們說說這個算式是什么意思？

5.學生回答：這個算式表示先減去2，再減去3。

6.教師講解連減的運算方法：先算出前兩個數(shù)的差，再減去第三個數(shù)。

7.學生練習：教師出示幾個連減的算式，讓學生獨立計算，并說出計算過程。

三、鞏固練習

1.教師出示一組連加、連減的題目，讓學生在規(guī)定時間內完成。

2.學生獨立完成題目，教師巡視指導。

3.教師收集學生作業(yè)，批改并講解錯誤。

四、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學的連加、連減知識。

2.學生總結：連加就是連續(xù)地加，連減就是連續(xù)地減。

3.教師強調：掌握連加、連減的運算方法，能夠幫助我們更快地解決實際問題。

五、作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)，讓學生回家后練習連加、連減的題目。

2.學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

六、板書設計

1.連加：3+2+4=9

2.連減：5-2-3=0

七、教學反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、引導學生觀察、討論、實踐，使學生掌握了連加、連減的概念和運算方法。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力，提高學生的學習興趣和實踐能力。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的學習情況，不斷調整教學策略，提高教學效果。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習后，學生方面取得了以下效果：

1.知識掌握：

-學生能夠理解和運用連加、連減的概念，能夠識別和書寫連加、連減的算式。

-學生能夠熟練地進行10以內的連加、連減運算，并能正確計算出結果。

-學生能夠將連加、連減應用于實際問題中，如計算購物找零、分配物品等。

2.能力提升：

-學生在解決問題時，能夠運用連加、連減的方法進行計算，提高了計算速度和準確性。

-學生在邏輯推理方面有了進一步的提升，能夠根據(jù)題目要求進行連續(xù)的加法或減法運算。

-學生在數(shù)學建模能力上有所提高，能夠將實際問題轉化為數(shù)學問題，并運用數(shù)學知識進行解決。

3.學習興趣：

-通過生動的情境和游戲化的教學活動，學生對連加、連減產生了濃厚的興趣，愿意主動參與學習。

-學生在解決問題的過程中，體驗到數(shù)學學習的樂趣，增強了學習數(shù)學的積極性。

4.學習習慣：

-學生在課堂上養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、主動提問的學習習慣。

-學生在完成作業(yè)時，能夠獨立思考，逐步形成了良好的自主學習能力。

5.評價與反思：

-學生能夠對自己的學習進行評價，能夠認識到自己的不足，并提出改進措施。

-學生在反思過程中，能夠總結學習經驗，提高自己的學習效果。

6.交流與合作：

-學生在小組活動中，能夠與同伴進行有效的溝通和合作，共同解決問題。

-學生在交流過程中，能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，形成了良好的團隊合作精神。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境，如購物、分配物品等，讓學生在具體情境中學習連加、連減，這樣可以提高學生的學習興趣和解決問題的能力。

2.游戲化教學：我設計了一些數(shù)學游戲，如“蘋果樹上的蘋果”、“小貓捉魚”等，讓學生在游戲中學習連加、連減，這樣可以讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解連加、連減的概念和運算方法時，我可能沒有深入到每個學生的理解程度，導致部分學生可能對某些知識點掌握不夠牢固。

2.學生個體差異關注不夠：由于學生之間的學習能力和學習風格存在差異，我在教學中可能沒有充分考慮到這一點，導致部分學生可能在學習過程中感到吃力。

3.評價方式單一：我主要依賴作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了確保每個學生都能理解連加、連減的概念和運算方法，我將采用分層教學，針對不同層次的學生提供不同的學習材料和指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.個性化教學：我將更多地關注學生的個體差異，通過觀察和交流，了解每個學生的學習需求，提供個性化的輔導，幫助那些學習有困難的學生。

3.多元化評價：我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學生自評和互評等，全面了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。

4.強化實踐環(huán)節(jié)：我將繼續(xù)設計更多與生活實際相關的實踐活動，讓學生在實踐中學以致用，提高他們的數(shù)學應用能力。

5.加強家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的數(shù)學學習，形成家校合力，促進學生全面發(fā)展。八、板書設計①知識點：

-連加：將幾個數(shù)連續(xù)相加，得到的結果是它們的總和。

-連減：將幾個數(shù)連續(xù)相減，得到的結果是它們的差。

②關鍵詞：

-連加符號：+

-連減符號：-