2024秋四年級(jí)英語上冊(cè) Module 5 Unit 1 Can you run fast第1課時(shí)說課稿 外研版（三起）001

2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Module5Unit1Canyourunfast第1課時(shí)說課稿外研版（三起）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自外研版四年級(jí)上冊(cè)Module5Unit1，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)詢問運(yùn)動(dòng)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問運(yùn)動(dòng)能力的基本句型“Canyourunfast?”，并能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對(duì)話。同時(shí)，通過圖片和情景，學(xué)生能夠了解跑步的相關(guān)詞匯，如：run,fast,slow等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)接觸并掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何詢問天氣、顏色、數(shù)量等基本信息，以及一些基本的禮貌用語。然而，對(duì)于本節(jié)課所涉及的詢問運(yùn)動(dòng)能力這一主題，學(xué)生可能還沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此對(duì)于相關(guān)的詞匯和句型結(jié)構(gòu)需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、動(dòng)作等直觀方式來理解和記憶新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來加深印象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能會(huì)遇到的困難包括：如何正確運(yùn)用疑問句來表達(dá)詢問，以及如何結(jié)合語境選擇合適的詞匯。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，區(qū)分“run”和“walk”等動(dòng)詞的用法可能存在困難。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些潛在的問題，并通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版四年級(jí)英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語教學(xué)課件、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小卡片、小玩具）、動(dòng)作演示、圖片展示、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅動(dòng)態(tài)的跑步場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“run”這個(gè)單詞。接著，教師提問：“Canyourun?”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howfastcanyourun?”引入本節(jié)課的主題——詢問運(yùn)動(dòng)能力。教師板書課題：“Canyourunfast?”

2.講授新知（20分鐘）

a.新詞呈現(xiàn)

教師展示“fast”和“slow”的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說出這兩個(gè)單詞。通過對(duì)比，讓學(xué)生理解fast和slow的含義，并能夠區(qū)分它們。

教師示范：“Icanrunfast.”“Shecanrunslow.”學(xué)生跟讀并嘗試自己造句。

b.句型教學(xué)

教師板書句型“Canyourunfast?”并講解其結(jié)構(gòu)。學(xué)生跟讀句型，教師糾正發(fā)音。

教師通過情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)句型。例如，教師扮演一個(gè)跑步運(yùn)動(dòng)員，學(xué)生扮演裁判，詢問：“Canyourunfast?”

c.詞匯拓展

教師展示與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯卡片，如“jump”、“swim”、“cycle”等，讓學(xué)生通過游戲的方式進(jìn)行記憶和運(yùn)用。

d.情景對(duì)話

教師設(shè)計(jì)兩個(gè)角色，一個(gè)是運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)是觀眾，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師提供一些關(guān)鍵詞，如“fast”、“slow”、“good”等，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.游戲環(huán)節(jié)

教師組織“運(yùn)動(dòng)比賽”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行跑步、跳繩等運(yùn)動(dòng)，每組選出一位代表進(jìn)行比賽。其他組員需用“Canyourunfast?”等句型進(jìn)行提問。

b.小組活動(dòng)

學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用英語進(jìn)行描述，并互相提問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)“Canyourunfast?”這一句型的運(yùn)用。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

a.家庭作業(yè)：回家后，與家人用英語進(jìn)行對(duì)話，詢問他們的運(yùn)動(dòng)能力。

b.制作運(yùn)動(dòng)海報(bào)：用所學(xué)詞匯和句型，制作一張關(guān)于運(yùn)動(dòng)的海報(bào)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.運(yùn)動(dòng)詞匯卡片：除了本節(jié)課所學(xué)的“run”、“fast”、“slow”等詞匯，還可以拓展更多與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“jump”、“swim”、“cycle”、“skate”、“basketball”、“football”等。

b.運(yùn)動(dòng)圖片集：收集不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，如跑步、游泳、籃球、足球等，用于課堂展示和學(xué)生的視覺記憶。

c.運(yùn)動(dòng)故事書：選擇一些簡單的英語運(yùn)動(dòng)故事書籍，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的英語表達(dá)。

d.運(yùn)動(dòng)視頻資料：搜集一些適合四年級(jí)學(xué)生的英語運(yùn)動(dòng)視頻，如奧運(yùn)會(huì)比賽片段、兒童運(yùn)動(dòng)游戲等，用于課堂輔助教學(xué)。

2.拓展建議：

a.詞匯學(xué)習(xí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找和運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯，如在學(xué)校、公園或體育課上。

-通過制作詞匯卡片或小冊(cè)子的方式，讓學(xué)生將新學(xué)的運(yùn)動(dòng)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供更多與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯學(xué)習(xí)資源。

b.句型運(yùn)用：

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用“Canyourunfast?”等句型進(jìn)行交流。

-通過小組討論或辯論的形式，讓學(xué)生就運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行討論，并運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

c.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目介紹：

-組織學(xué)生進(jìn)行簡單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目介紹，如籃球、足球等，讓學(xué)生用英語描述運(yùn)動(dòng)規(guī)則和技巧。

-邀請(qǐng)?bào)w育老師或運(yùn)動(dòng)愛好者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化背景和英語表達(dá)。

d.運(yùn)動(dòng)英語歌曲：

-播放與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的英語歌曲，如“EyeoftheTiger”、“YouCanDoIt”等，讓學(xué)生在音樂中感受運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏和活力。

-組織學(xué)生創(chuàng)作自己的運(yùn)動(dòng)英語歌曲，通過歌詞學(xué)習(xí)更多運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

e.運(yùn)動(dòng)日記：

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，用英語描述運(yùn)動(dòng)過程、感受和收獲。

-定期舉辦運(yùn)動(dòng)英語日記分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，并互相學(xué)習(xí)。

f.運(yùn)動(dòng)英語游戲：

-設(shè)計(jì)一些與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的英語游戲，如“SimonSays”、“FollowtheLeader”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)詞匯和句型。

-利用運(yùn)動(dòng)游戲作為課堂獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-運(yùn)動(dòng)能力詞匯：run,fast,slow,jump,swim,cycle,skate,basketball,football

-詢問運(yùn)動(dòng)能力的句型：Canyourunfast?

-運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱：basketball,football,swimming,running,cycling

②本文重點(diǎn)詞匯：

-fast：形容詞，表示速度快，如：Sherunsfast.

-slow：形容詞，表示速度慢，如：Herunsslow.

-run：動(dòng)詞，表示跑，如：Icanrun.

-jump：動(dòng)詞，表示跳，如：Hecanjumphigh.

-swim：動(dòng)詞，表示游泳，如：Shecanswimwell.

③本文重點(diǎn)句型：

-Canyourunfast?（你能跑得快嗎？）

-Icanrunfast./Ican