2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 7 Unit 2 The little girl cant walk說(shuō)課稿 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module7Unit2Thelittlegirlcan’twalk說(shuō)課稿外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module7Unit2Thelittlegirlcan’twalk

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)“小女孩不能走路”的故事，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，增強(qiáng)對(duì)西方文化的了解，同時(shí)培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人困境，培養(yǎng)同情心和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：walk,help,carry,hospital，學(xué)生需要掌握這些詞匯的正確發(fā)音和用法。

-重點(diǎn)句型：Canshe…?Yes,shecan./No,shecan’t.，學(xué)生需要能夠運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答。

解決方法：

-通過(guò)圖片和情境教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義和句型結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然運(yùn)用詞匯和句型。

2.難點(diǎn)：

-理解故事情節(jié)，尤其是小女孩為何不能走路。

-語(yǔ)法點(diǎn)：can表示能力或可能性，學(xué)生可能混淆其用法。

解決方法：

-通過(guò)分步驟講解故事，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解情節(jié)。

-通過(guò)對(duì)比練習(xí)和錯(cuò)誤糾正，幫助學(xué)生區(qū)分can的不同用法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《外研版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》教材，包括本節(jié)課的Module7Unit2內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小女孩不能走路的場(chǎng)景圖，以及相關(guān)視頻片段，用于輔助學(xué)生理解故事情節(jié)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和板書(shū)展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示Module7Unit2的背景故事和關(guān)鍵詞匯，明確要求學(xué)生了解故事梗概和詞匯的基本含義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何幫助不能走路的小女孩”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你認(rèn)為小女孩為什么不能走路？我們可以如何幫助她？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解故事內(nèi)容和相關(guān)詞匯。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考并記錄自己的想法，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步答案提交至平臺(tái)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)簡(jiǎn)短的視頻或圖片引入小女孩不能走路的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“can”的用法，并通過(guò)故事情境中的對(duì)話實(shí)例讓學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生扮演故事中的角色，模擬對(duì)話，練習(xí)句型。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，及時(shí)解答并給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解理解知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中積極互動(dòng)，練習(xí)新學(xué)的句型和詞匯。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)和老師一起討論解決。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與故事相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于幫助他人的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)繪本或故事，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行課外閱讀，拓寬視野。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)方案。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成自我評(píng)估的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)Module7Unit2"Thelittlegirlcan’twalk"取得了以下方面的效果：

1.詞匯和句型掌握

學(xué)生學(xué)習(xí)了以下重點(diǎn)詞匯：walk,help,carry,hospital，并能夠正確發(fā)音和運(yùn)用。同時(shí)，掌握了以下重點(diǎn)句型：“Canshe…?Yes,shecan./No,shecan’t.”，能夠用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。

舉例：

（1）學(xué)生能夠運(yùn)用詞匯和句型描述小女孩不能走路的原因：“Thelittlegirlcan’twalkbecauseshehasabrokenleg.”

（2）學(xué)生能夠詢問(wèn)并回答關(guān)于小女孩的情況：“Canshewalk?Yes,shecan’t.Sheneedstogotothehospital.”

2.語(yǔ)法知識(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)了情態(tài)動(dòng)詞can的用法，包括表示能力、請(qǐng)求和可能性。學(xué)生能夠區(qū)分can的不同用法，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

舉例：

（1）學(xué)生能夠用can表示能力：“Shecanwalkwhenshegetsbetter.”

（2）學(xué)生能夠用can表示請(qǐng)求：“Canyouhelpme,please?”

3.故事情節(jié)理解

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事，理解了小女孩不能走路的原因，以及如何幫助她。學(xué)生能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

舉例：

（1）學(xué)生能夠復(fù)述故事：“Thelittlegirlcan’twalkbecauseshehasabrokenleg.Herfriendshelpherbycarryinghertoschoolandthehospital.”

（2）學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)：“Weshouldbekindandhelpotherswhentheyneedit.”

4.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容傳遞了關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的價(jià)值觀。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事，體會(huì)到了人與人之間的互助和關(guān)愛(ài)。

舉例：

（1）學(xué)生能夠表達(dá)關(guān)愛(ài)他人的愿望：“Iwanttohelpthelittlegirlandherfriends.”

（2）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到樂(lè)于助人的重要性：“Beinghelpfulisimportantbecauseitmakesothershappy.”

5.語(yǔ)言運(yùn)用能力

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高了書(shū)面表達(dá)能力。

舉例：

（1）學(xué)生在小組活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

（2）學(xué)生能夠完成寫(xiě)作任務(wù)，用所學(xué)詞匯和句型描述故事。

6.文化意識(shí)

舉例：

（1）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到西方文化中重視個(gè)人獨(dú)立和互助的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)文化知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，例如，通過(guò)模擬小女孩不能走路的場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地理解詞匯和句型的運(yùn)用。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助那些視覺(jué)學(xué)習(xí)者更好地吸收知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是由于他們對(duì)故事背景不熟悉，或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。

2.語(yǔ)法教學(xué)：在講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)不同情境下can的具體用法理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)法點(diǎn)的講解和練習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前提供更多的背景信息，讓學(xué)生對(duì)故事有更深的了解。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)：對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞can的用法，我將通過(guò)更多的例句和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解。此外，我會(huì)嘗試使用圖表和思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生可視化地理解語(yǔ)法點(diǎn)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如口語(yǔ)測(cè)試、寫(xiě)作評(píng)估等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和同伴評(píng)估，提高他們的反思能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)這次教學(xué)，我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在今后的教