3《公民意味著什么》第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版001

3《公民意味著什么》第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《公民意味著什么》第一課時

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生具備正確的公民意識，理解公民權(quán)利與義務的關(guān)系。

2.提升學生的法治觀念，使其能夠依法行使權(quán)利，自覺履行公民責任。

3.增強學生的社會責任感，學會在集體和社會生活中積極擔當，促進個人與社會的和諧發(fā)展。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解公民的概念及其在現(xiàn)代社會中的地位和作用。

②掌握公民的基本權(quán)利和義務，能夠區(qū)分權(quán)利與義務的關(guān)系。

③通過案例學習，使學生認識到公民在維護自身權(quán)益的同時，也要履行相應的社會責任。

2.教學難點，

①深入理解公民權(quán)利和義務的內(nèi)涵，以及它們之間的相互制約關(guān)系。

②在現(xiàn)實生活中，如何將公民意識轉(zhuǎn)化為具體的行動，使學生能夠在日常生活中實踐公民責任。

③培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使其能夠?qū)裥袨檫M行正確評價和反思。四、教學方法與策略

1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學方法，確保學生理解公民的基本概念和原則。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬公民在不同情境下的行為，加深對公民責任和義務的認識。

3.通過案例分析，引導學生分析公民權(quán)利與義務的實踐應用，提高學生的法治意識和批判性思維。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

5.設(shè)定小組合作項目，鼓勵學生在團隊中學習，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些公民在日常生活中的行為圖片，提問學生：“這些行為體現(xiàn)了公民的哪些特質(zhì)？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學習的“法律與規(guī)則”相關(guān)內(nèi)容，提問：“我們之前學習了法律和規(guī)則，那么作為社會的一員，公民又意味著什么呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解“公民意味著什么”這一概念，包括公民的定義、公民的權(quán)利和義務。

-舉例說明：通過具體的案例，如公民投票、公民參與公共事務等，幫助學生理解公民在現(xiàn)代社會中的作用。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)案例分析公民權(quán)利與義務的實踐，分享各自的觀點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，設(shè)計一個關(guān)于公民權(quán)利和義務的宣傳海報，要求體現(xiàn)公民的積極行為和責任。

-教師指導：在學生設(shè)計過程中，教師巡視指導，解答學生在設(shè)計過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)公民意識的重要性。

-學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的收獲，討論如何在日常生活中踐行公民責任。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀任務：布置學生閱讀相關(guān)章節(jié)，了解公民在歷史發(fā)展中的作用。

-思考任務：要求學生思考如何在家庭、學校和社會中發(fā)揮自己的公民作用，準備下節(jié)課的分享。

6.拓展活動（約10分鐘）

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬公民在公共事務中的決策過程。

-案例分析：分析國內(nèi)外關(guān)于公民權(quán)利和義務的典型案例，引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行公民責任。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：總結(jié)本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的優(yōu)點和不足，為后續(xù)教學提供改進方向。

-學生反思：鼓勵學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何將所學知識應用到實際生活中。

備注：以上教學過程為示例，具體時間分配和活動安排可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)法律文獻：《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》等，這些文獻中包含了公民的基本權(quán)利和義務的詳細規(guī)定。

-公民教育資料：可以收集一些關(guān)于公民教育的書籍、文章，如《公民的權(quán)利與義務》、《公民教育手冊》等。

-社會實踐案例：收集一些公民參與社會事務的案例，如環(huán)保行動、社區(qū)服務等，這些案例可以幫助學生了解公民在現(xiàn)實生活中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀與討論：鼓勵學生閱讀上述拓展資源，并在課堂上進行討論，分享自己的理解和看法。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬公民在不同情境下的行為，如模擬法庭、社區(qū)會議等，以加深對公民權(quán)利和義務的理解。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀法院、社區(qū)服務中心等地方，實地了解公民權(quán)利和義務的實踐情況。

-制作公民手冊：讓學生分組合作，制作一本關(guān)于公民權(quán)利和義務的手冊，內(nèi)容包括憲法中的公民權(quán)利、義務的解讀，以及如何在日常生活中實踐這些權(quán)利和義務。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一篇關(guān)于“我眼中的公民”的家庭作業(yè)，要求學生結(jié)合自己的生活實際，談談自己對公民的理解和期望。

-研究項目：引導學生選擇一個與公民權(quán)利和義務相關(guān)的社會問題，進行調(diào)查研究，撰寫研究報告，并在班上分享研究成果。

-公民意識培養(yǎng)：通過定期舉辦公民意識講座、研討會等活動，邀請專家學者分享公民教育的經(jīng)驗和觀點，提高學生的公民意識。

-社會服務體驗：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如志愿服務、環(huán)保行動等，通過實踐體驗公民的責任和使命。

-法律知識競賽：組織法律知識競賽，讓學生在競賽中學習法律知識，提高法治觀念和公民素養(yǎng)。七、教學反思與總結(jié)

今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“公民意味著什么”，這個話題挺重要的，因為它涉及到每個學生將來都要面對的社會角色和責任。

在教學過程中，我主要采用了講授、討論和案例分析的方法。我發(fā)現(xiàn)，學生們對公民的概念還比較模糊，所以在導入環(huán)節(jié)，我通過一些圖片和故事來激發(fā)他們的興趣，讓他們對公民這個角色產(chǎn)生好奇心。我覺得這個方法挺有效的，因為孩子們對新鮮事物總是充滿了好奇心。

在講解新知的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合實際案例來講解公民的權(quán)利和義務。我看到學生們在聽講的時候，眼神里充滿了認真，有的還積極地做筆記，這讓我感到很欣慰。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學生們自己來分析案例，討論公民如何在社會中發(fā)揮作用。我發(fā)現(xiàn)，學生們在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能提出自己的觀點，也能傾聽別人的意見。這讓我意識到，學生們對于參與討論和表達自己的看法有很大的需求。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些問題。比如，有些學生對于公民權(quán)利和義務的理解還不夠深入，他們在討論時顯得有些迷茫。針對這個問題，我決定在接下來的教學中，多加入一些互動環(huán)節(jié)，讓學生們在實踐中去體會和掌握這些知識。

在教學總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課達到了預期的效果。學生們對公民的概念有了更清晰的認識，他們開始意識到作為公民，自己應該具備哪些權(quán)利和義務。在情感態(tài)度方面，我也看到了學生們對社會責任的關(guān)注和認同。

不過，也有一些不足之處。比如，課堂上的時間分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能可以更加緊湊。另外，我發(fā)現(xiàn)個別學生在討論時不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對課堂討