2023一年級數(shù)學(xué)下冊 4 100以內(nèi)數(shù)的認識第2課時 讀數(shù)和寫數(shù)配套說課稿 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊4100以內(nèi)數(shù)的認識第2課時讀數(shù)和寫數(shù)配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023一年級數(shù)學(xué)下冊4100以內(nèi)數(shù)的認識第2課時讀數(shù)和寫數(shù)配套說課稿新人教版。本節(jié)課主要圍繞100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)展開，通過具體實例和游戲活動，幫助學(xué)生掌握數(shù)的順序、數(shù)的組成以及數(shù)的讀法與寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學(xué)生的認知特點，注重基礎(chǔ)知識的傳授和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號意識和空間觀念。通過讀數(shù)和寫數(shù)活動，學(xué)生能夠感受數(shù)的順序和大小，發(fā)展對數(shù)字的敏感性；同時，通過書寫數(shù)字，學(xué)生增強對數(shù)學(xué)符號的認識，提升書寫規(guī)范；此外，通過數(shù)的組成和空間布局，學(xué)生鍛煉空間觀念，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步了解了數(shù)字的概念，能夠識別和書寫1-100的數(shù)字，但對數(shù)的順序、數(shù)的組成以及數(shù)的讀法與寫法還處于初步理解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過直觀教具和游戲活動能夠較好地掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，對色彩鮮艷、形象生動的教學(xué)材料更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法時，可能會遇到數(shù)字順序混淆、書寫不規(guī)范、讀數(shù)時發(fā)音不準(zhǔn)確等問題。此外，由于年齡特點，學(xué)生可能在理解和掌握數(shù)的組成方面存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。教學(xué)資源-教學(xué)硬件：多媒體教學(xué)設(shè)備、實物教具（數(shù)字卡片、計數(shù)器）、電子白板。

-教學(xué)軟件：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、電子書包或?qū)W習(xí)平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源庫、數(shù)字教材、數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站相關(guān)教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實物演示、游戲活動、小組合作學(xué)習(xí)、互動問答。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“100以內(nèi)數(shù)的認識”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何區(qū)分相鄰的兩個數(shù)？”“如何從十位和個位來理解數(shù)的組成？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解數(shù)的順序、數(shù)的組成等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“100以內(nèi)數(shù)的認識”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小熊過生日”引出數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解數(shù)的讀法和寫法，結(jié)合實例如“15”的組成和讀寫。

組織課堂活動：設(shè)計“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)的讀寫。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“數(shù)字接力”游戲，體驗數(shù)的讀寫。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解數(shù)的讀法和寫法。

實踐活動法：設(shè)計“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握數(shù)的讀寫。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解數(shù)的讀法和寫法，掌握數(shù)的讀寫技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭數(shù)字大搜索”作業(yè)，讓學(xué)生在家中尋找并記錄100以內(nèi)的數(shù)。

提供拓展資源：推薦數(shù)學(xué)繪本《數(shù)數(shù)村》，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成“家庭數(shù)字大搜索”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀《數(shù)數(shù)村》，進一步了解數(shù)的概念和應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的數(shù)的讀法和寫法知識點。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.數(shù)的概念與順序

-數(shù)的概念：學(xué)生應(yīng)理解數(shù)是用來表示物體個數(shù)或順序的符號。

-數(shù)的順序：學(xué)生應(yīng)能夠識別和說出1-100的連續(xù)整數(shù)，并理解數(shù)的大小關(guān)系。

2.數(shù)的組成

-個位和十位：學(xué)生應(yīng)理解個位和十位的概念，以及它們在數(shù)中的位置。

-組成規(guī)則：學(xué)生應(yīng)能夠?qū)晌粩?shù)分解為十位和個位，例如將“23”分解為“2個十和3個一”。

3.數(shù)的讀法

-讀數(shù)規(guī)則：學(xué)生應(yīng)掌握兩位數(shù)的讀法，包括個位和十位的正確發(fā)音。

-連續(xù)讀數(shù)：學(xué)生應(yīng)能夠連續(xù)讀出一系列的數(shù)，如“1,2,3,...,100”。

4.數(shù)的寫法

-寫數(shù)規(guī)則：學(xué)生應(yīng)掌握兩位數(shù)的寫法，包括個位和十位的正確書寫。

-連續(xù)寫數(shù)：學(xué)生應(yīng)能夠連續(xù)寫出一系列的數(shù)，如“1,2,3,...,100”。

5.數(shù)的比較

-大小比較：學(xué)生應(yīng)能夠比較兩個數(shù)的大小，并使用“大于”、“小于”等詞匯。

-相等判斷：學(xué)生應(yīng)能夠判斷兩個數(shù)是否相等。

6.數(shù)的加減法

-加法：學(xué)生應(yīng)能夠進行兩位數(shù)的加法運算，包括個位和十位的加法。

-減法：學(xué)生應(yīng)能夠進行兩位數(shù)的減法運算，包括個位和十位的減法。

7.數(shù)的分解與組合

-分解：學(xué)生應(yīng)能夠?qū)⒁粋€數(shù)分解為若干個數(shù)的和，如將“23”分解為“20+3”。

-組合：學(xué)生應(yīng)能夠?qū)⑷舾蓚€數(shù)組合成一個數(shù)，如將“20+3”組合為“23”。

8.數(shù)的順序練習(xí)

-排序：學(xué)生應(yīng)能夠按照數(shù)的順序排列一組數(shù)，如將“5,3,8,2”按順序排列。

-填空：學(xué)生應(yīng)能夠填寫缺失的數(shù)，如“1,2,_,4,5”中缺失的數(shù)是“3”。

9.數(shù)的應(yīng)用

-實際情境：學(xué)生應(yīng)能夠?qū)?shù)的概念應(yīng)用于實際情境中，如計算購物時的找零。

-解決問題：學(xué)生應(yīng)能夠解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，如“我有5個蘋果，媽媽又給了我3個，我一共有多少個蘋果？”

10.數(shù)的復(fù)習(xí)與鞏固

-復(fù)習(xí)：學(xué)生應(yīng)通過游戲、練習(xí)冊等方式復(fù)習(xí)數(shù)的概念、讀法、寫法等。

-鞏固：學(xué)生應(yīng)通過不斷的練習(xí)，鞏固對數(shù)的理解和應(yīng)用能力。板書設(shè)計①數(shù)的概念與順序

-知識點：數(shù)字的順序，1-100的連續(xù)整數(shù)

-詞：個位，十位，連續(xù)，大小

-句：從1數(shù)到100，個位和十位的順序關(guān)系

②數(shù)的組成

-知識點：十位和個位的組成規(guī)則

-詞：十位，個位，組成，分解，組合

-句：兩位數(shù)由十位和個位組成，如23由2個十和3個一組成

③數(shù)的讀法

-知識點：兩位數(shù)的讀法規(guī)則

-詞：讀法，十位，個位，連續(xù)讀數(shù)

-句：十位和個位分別讀，連續(xù)讀數(shù)時注意數(shù)字間的連接

④數(shù)的寫法

-知識點：兩位數(shù)的寫法規(guī)則

-詞：寫法，十位，個位，連續(xù)寫數(shù)

-句：先寫十位，再寫個位，連續(xù)寫數(shù)時注意數(shù)字間的間隔

⑤數(shù)的比較

-知識點：大小比較的方法

-詞：比較，大于，小于，相等

-句：比較兩個數(shù)的大小，使用“大于”、“小于”或“相等”表達

⑥數(shù)的加減法

-知識點：兩位數(shù)的加減法運算

-詞：加法，減法，個位，十位

-句：個位相加或相減，十位相加或相減，注意進位和借位

⑦數(shù)的應(yīng)用

-知識點：數(shù)的實際應(yīng)用情境

-詞：應(yīng)用，實際情境，解決問題

-句：將數(shù)的概念應(yīng)用于實際生活，解決簡單數(shù)學(xué)問題

⑧數(shù)的復(fù)習(xí)與鞏固

-知識點：復(fù)習(xí)方法和鞏固策略

-詞：復(fù)習(xí)，鞏固，游戲，練習(xí)冊

-句：通過游戲和練習(xí)冊復(fù)習(xí)數(shù)的概念，鞏固讀寫和計算能力教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認識，通過幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我覺得孩子們掌握得還不錯。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來說一說。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如實物演示、游戲活動、小組合作等。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在互動中學(xué)習(xí)，參與度更高，效果也更好。特別是“數(shù)字接力”游戲，不僅讓孩子們在玩樂中學(xué)會了數(shù)的讀寫，還鍛煉了他們的團隊合作能力。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個體差異。有的孩子對數(shù)的組成理解得比較快，我就讓他們?nèi)椭渌瑢W(xué)；有的孩子對數(shù)的讀寫有些困難，我就耐心地一對一輔導(dǎo)。這樣，每個孩子都能在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)，不會感到壓力。

不過，在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)還有一些不足。比如，在小組合作時，個別孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識到，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這類學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造更多的機會讓他們表達自己。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。孩子們在數(shù)的讀寫、數(shù)的組成、數(shù)的比較等方面都有了一定的進步。特別是在數(shù)的應(yīng)用方面，很多孩子能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，比如在購物時計算找零。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，個別孩子對數(shù)的順序掌握得不夠牢固，我在今后的教學(xué)中需要加強對這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。另外，有些孩子在數(shù)的加減法上還存在困難，我需要設(shè)計一些更有針對性的練習(xí)，幫助他們提高。

針對這些問題，