2024-2025學年高中物理 第六章 萬有引力與航天 5 宇宙航行（1）說課稿 新人教版必修2

2024-2025學年高中物理第六章萬有引力與航天5宇宙航行（1）說課稿新人教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中物理第六章萬有引力與航天5宇宙航行（1）說課稿新人教版必修2課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中物理第六章萬有引力與航天5宇宙航行（1）

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力，理解宇宙航行中的力學原理。

2.增強學生的科學探究意識，通過實驗和模擬活動探究宇宙航行的相關規(guī)律。

3.提升學生的科學態(tài)度與價值觀，認識科學技術在航天事業(yè)中的重要作用。重點難點及解決辦法重點：

1.宇宙航行中萬有引力與運動軌跡的關系：理解萬有引力公式在航天中的應用。

2.航天器發(fā)射過程中的能量轉換：分析火箭發(fā)射過程中的動能、勢能和引力勢能的轉化。

難點：

1.高度抽象的航天器運動軌跡分析：學生難以直觀理解軌道運動。

2.復雜的能量計算與轉換：學生可能在計算過程中出錯。

解決辦法：

1.通過實例分析，結合航天器的實際軌跡圖，幫助學生理解萬有引力與運動軌跡的關系。

2.利用動畫模擬火箭發(fā)射過程，展示能量轉換的動態(tài)變化，幫助學生直觀理解能量計算。

3.設計實際問題解決練習，引導學生逐步掌握計算方法和技巧，提高解決實際問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、多媒體教學軟件。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于學生在線學習資源和互動交流。

3.信息化資源：萬有引力與航天相關視頻資料、動畫模擬軟件。

4.教學手段：實物模型演示、實驗操作演示、課堂討論、小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標為理解萬有引力與航天器運動軌跡的關系，以及火箭發(fā)射過程中的能量轉換。

設計預習問題：圍繞“宇宙航行中的力學原理”，設計問題如“如何計算航天器的軌道速度？”、“火箭發(fā)射時能量是如何轉換的？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，理解萬有引力公式和能量轉換的概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習資料和問題，培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放航天發(fā)射視頻，引出“宇宙航行”課題，激發(fā)學生學習興趣。

講解知識點：詳細講解萬有引力公式在航天器軌道計算中的應用，以及火箭發(fā)射的能量轉換過程。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生計算不同軌道的航天器速度，并分析能量轉換。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過合作解決計算問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解萬有引力公式和能量轉換。

實踐活動法：通過小組討論和計算，讓學生在實踐中掌握應用公式的能力。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置計算不同軌道高度航天器速度的作業(yè)，鞏固學生對萬有引力公式的應用。

提供拓展資源：提供航天物理學相關的書籍和在線課程，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終目標，以下是本節(jié)課結束后，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面可能取得的效果：

1.知識掌握效果

（1）學生能夠熟練運用萬有引力公式計算航天器的軌道速度，理解其與軌道高度的關系。

（2）學生能夠分析火箭發(fā)射過程中的能量轉換，包括動能、勢能和引力勢能的相互轉化。

（3）學生了解宇宙航行中的力學原理，包括開普勒定律和牛頓運動定律在航天器運動中的應用。

2.技能提升效果

（1）學生的計算能力得到提升，能夠獨立完成航天器軌道速度的計算。

（2）學生的實驗操作能力得到鍛煉，通過小組討論和實驗活動，掌握實驗操作技巧。

（3）學生的團隊合作能力得到提高，通過小組合作解決問題，學會與他人溝通和協(xié)作。

3.情感態(tài)度培養(yǎng)效果

（1）學生對宇宙航行產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)探索宇宙的欲望。

（2）學生認識到科學技術在航天事業(yè)中的重要作用，增強民族自豪感。

（3）學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，展現(xiàn)出堅持不懈、勇于探索的精神。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練運用萬有引力公式計算航天器的軌道速度，如計算近地軌道、地球同步軌道等高度航天器的軌道速度。這表明學生在掌握公式的基礎上，能夠將其應用于實際問題，提高了解決問題的能力。

2.學生能夠分析火箭發(fā)射過程中的能量轉換，如計算火箭發(fā)射時的動能、勢能和引力勢能。這表明學生在理解能量轉換原理的基礎上，能夠運用所學知識分析實際問題。

3.學生了解宇宙航行中的力學原理，如開普勒定律和牛頓運動定律。這表明學生在掌握基本物理原理的基礎上，能夠將其應用于航天器運動的分析。

4.學生在小組討論和實驗活動中，展現(xiàn)出良好的團隊合作能力。如學生在討論中積極發(fā)言，提出自己的觀點；在實驗操作中，互相幫助，共同完成任務。

5.學生在學習過程中，表現(xiàn)出對宇宙航天的濃厚興趣。如課后主動查閱相關資料，了解航天科技的發(fā)展動態(tài)。

6.學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，展現(xiàn)出堅持不懈、勇于探索的精神。如在學習過程中遇到問題，能夠積極尋求解決辦法，不輕易放棄。板書設計①萬有引力與航天器運動軌跡的關系

-萬有引力公式：F=G*(m1*m2)/r^2

-航天器軌道速度：v=√(GM/r)

-軌道半徑與速度的關系

②火箭發(fā)射過程中的能量轉換

-動能：K=1/2*mv^2

-勢能：U=mgh

-引力勢能：U=