4 不做“小馬虎”說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

4不做“小馬虎”說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“不做‘小馬虎’”為主題，旨在通過生動有趣的故事和實踐活動，幫助學(xué)生樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“小馬虎”現(xiàn)象，學(xué)會自我檢查，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品格，提升責(zé)任感和使命感。通過學(xué)習(xí)“不做‘小馬虎’”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到細(xì)節(jié)決定成敗，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強自律意識，為全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于從幼兒園過渡到小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，他們在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識方面：學(xué)生已具備基本的拼音識字能力，能夠獨立閱讀簡單的文字，但對于道德與法治課程中的抽象概念理解有限，需要通過具體事例和實踐活動來輔助學(xué)習(xí)。

2.能力方面：學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但尚處于初步階段，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的道德觀念和法治意識尚未完全形成，對于責(zé)任、誠信等價值觀的理解較為淺顯，需要通過課程學(xué)習(xí)逐步樹立正確的價值觀。

4.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生活潑好動，好奇心強，但注意力容易分散，自控能力較弱，需要教師耐心引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生年齡較小，對“不做‘小馬虎’”這一主題的理解可能較為局限，需要通過生動的教學(xué)手段和貼近生活的案例，幫助他們理解認(rèn)真負(fù)責(zé)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)方法與策略1.采用故事導(dǎo)入法，通過講述《小馬虎》的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實施互動討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享自己遇到的“小馬虎”經(jīng)歷，引導(dǎo)反思。

3.運用情境模擬法，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗認(rèn)真負(fù)責(zé)的重要性。

4.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，增強直觀感受。

5.設(shè)計“我的時間表”等活動，讓學(xué)生動手制作，培養(yǎng)時間管理能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“不做‘小馬虎’”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是‘小馬虎’？它有哪些危害？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“小馬虎”的概念及其表現(xiàn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“不做‘小馬虎’”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述《小馬虎》的故事，引出“不做‘小馬虎’”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解“小馬虎”的表現(xiàn)、原因及危害，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“我的時間表”活動，讓學(xué)生動手制作，培養(yǎng)時間管理能力。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“我的時間表”活動，體驗認(rèn)真負(fù)責(zé)的重要性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“小馬虎”的概念及其危害。

實踐活動法：設(shè)計“我的時間表”活動，讓學(xué)生在實踐中掌握時間管理能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“小馬虎”的概念及其危害，掌握時間管理技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“不做‘小馬虎’”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一天中遇到的小馬虎情況，并分析原因。

提供拓展資源：提供與“不做‘小馬虎’”相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“不做‘小馬虎’”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-誠信小故事集錦：收集一系列關(guān)于誠信的小故事，如《曾子殺豬》、《一諾千金》等，通過故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解誠信的重要性。

-責(zé)任意識培養(yǎng)手冊：編寫一本手冊，內(nèi)容包括家庭責(zé)任、學(xué)校責(zé)任、社會責(zé)任等，以及如何履行這些責(zé)任的具體方法。

-日常行為規(guī)范案例庫：收集學(xué)生在日常生活中可能遇到的各種行為規(guī)范問題，以及相應(yīng)的解決案例，幫助學(xué)生學(xué)會正確處理問題。

-時間管理工具介紹：介紹一些簡單易用的時間管理工具，如日歷、計時器等，幫助學(xué)生提高時間管理能力。

2.拓展建議：

-家庭責(zé)任培養(yǎng)：

-家長可以與孩子一起制定家庭勞動計劃，讓孩子參與家務(wù)勞動，培養(yǎng)責(zé)任感。

-家長可以通過講述家庭成員之間的關(guān)愛故事，讓孩子學(xué)會關(guān)心家人，增強家庭責(zé)任感。

-學(xué)校責(zé)任培養(yǎng)：

-教師可以組織學(xué)生參與學(xué)校的各項活動，如環(huán)?；顒?、公益活動等，讓學(xué)生在活動中體會到自己的責(zé)任。

-學(xué)?？梢栽O(shè)立“誠信班級”、“責(zé)任班級”等榮譽稱號，激勵學(xué)生樹立責(zé)任意識。

-社會責(zé)任培養(yǎng)：

-鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在服務(wù)中體會社會責(zé)任。

-組織學(xué)生參觀博物館、科技館等，拓寬學(xué)生的視野，增強社會責(zé)任感。

-時間管理能力培養(yǎng)：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間。

-家長可以與孩子一起進(jìn)行時間管理訓(xùn)練，如設(shè)定特定時間段完成作業(yè)，培養(yǎng)孩子的自律能力。

-誠信教育：

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行誠信主題班會，讓學(xué)生分享自己的誠信故事，傳遞誠信正能量。

-學(xué)校可以設(shè)立誠信獎懲制度，對表現(xiàn)誠信的學(xué)生給予獎勵，對違反誠信原則的學(xué)生進(jìn)行批評教育。

-責(zé)任意識培養(yǎng)：

-教師可以通過案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生在模擬情境中體驗責(zé)任的重要性。

-家長可以與孩子一起討論生活中的責(zé)任問題，引導(dǎo)孩子樹立正確的責(zé)任觀念。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項非常重要的工作，它幫助我們教師不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在本次“不做‘小馬虎’”的教學(xué)中，我有一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得課堂的互動性還有待加強。雖然我在課堂上設(shè)計了一些討論和角色扮演的活動，但學(xué)生的參與度并不如預(yù)期。有些學(xué)生雖然參與了活動，但似乎缺乏深入思考。這可能是因為活動的難度和學(xué)生的興趣點沒有很好地結(jié)合。在未來的教學(xué)中，我打算更加關(guān)注學(xué)生的興趣點，設(shè)計更加貼近學(xué)生生活的活動，同時提供更多的引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生在互動中真正動起來。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“小馬虎”這一概念的理解不夠深入。在講解時，我可能過于依賴故事和實例，而沒有足夠的時間讓學(xué)生自己去思考和總結(jié)。接下來，我計劃在課堂上加入更多的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己分析案例，總結(jié)出“小馬虎”的普遍性和危害性，以此來加深他們的理解。

再次，我對教學(xué)資源的利用還有待提高。雖然我提供了一些拓展資源，但學(xué)生似乎沒有充分利用這些資源。我意識到，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何使用這些資源，比如通過布置具體的任務(wù)，讓學(xué)生去查閱資料，撰寫小報告，或者制作小卡片來分享他們的學(xué)習(xí)成果。

此外，我也意識到自己在課堂管理上還需要更加靈活。有些學(xué)生在課堂上容易分心，我需要找到更好的方法來吸引他們的注意力，比如通過變化教學(xué)節(jié)奏，適時的小游戲，或者小組競賽等方式來維持課堂秩序。

在改進(jìn)措施方面，我計劃采取以下行動：

-在課前準(zhǔn)備