12《古詩三首》（說課稿）2024-2025學年-統(tǒng)編版五年級語文上冊

12《古詩三首》（說課稿）2024-2025學年-統(tǒng)編版五年級語文上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《古詩三首》選自統(tǒng)編版五年級語文上冊，以古典詩詞為教學內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和鑒賞能力。本節(jié)課通過三首古詩的學習，讓學生體會古人的情感，感受詩歌的韻味，提高學生的語言表達能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩詞的鑒賞能力，提高審美情趣。

2.增強文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學生語言表達的準確性和流暢性，提升文學素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了一定的漢字閱讀基礎(chǔ)和簡單的文學知識，對古詩有一定的了解，但可能對古典詩詞的韻律、意境理解不夠深入。

2.學生對文學作品的興趣和參與度較高，具備一定的想象力和創(chuàng)造力，但在分析和鑒賞古詩時可能存在一定的困難。

3.部分學生可能對古詩中的生僻字詞不熟悉，影響了對詩歌內(nèi)容的理解。此外，學生在表達個人見解時可能缺乏邏輯性和條理性。

4.學生在學習過程中可能對古典詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不足，這需要在教學中加以引導和補充。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導和學生互動，幫助學生理解古詩的意境和情感。

2.設(shè)計“古詩接龍”游戲，讓學生在游戲中學習古詩的韻律和節(jié)奏，提高記憶效果。

3.利用多媒體展示古詩的背景圖片和作者生平，增強學生對詩歌文化內(nèi)涵的理解。

4.鼓勵學生進行角色扮演，模擬詩人創(chuàng)作情境，提升學生的想象力和表達能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示幾幅描繪古詩意境的圖片，引導學生進入古詩的世界，激發(fā)學生對古詩的興趣。

2.回顧舊知：提問學生已學過的古詩知識，如詩句的韻律、作者的生平等，幫助學生回顧和鞏固已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的三首古詩，包括詩歌的背景、作者生平、詩句的意義等。

2.舉例說明：選取一首古詩，通過分析詩句中的關(guān)鍵詞和意象，幫助學生理解古詩的意境和情感。

3.互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)所學知識，探討古詩中的修辭手法、寫作技巧等。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生自主完成課后練習題，加深對古詩的理解和記憶。

2.教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習情況進行指導和答疑。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學的古詩知識，強調(diào)詩歌的韻律、意境和情感表達。

2.強調(diào)學習古詩的重要性，鼓勵學生在生活中多欣賞、品味古詩。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學生閱讀課后推薦的古詩，感受詩人的情感和意境。

2.寫一篇短文，表達對所學古詩的理解和感悟。

教學過程詳細內(nèi)容如下：

一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示圖片，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，引導學生進入古詩的世界。

2.回顧舊知：提問：“同學們，你們還記得我們學過的古詩嗎？誰能給大家朗誦一首？”讓學生回顧已學過的古詩知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的三首古詩，包括詩歌的背景、作者生平、詩句的意義等。

-《靜夜思》：介紹作者李白，講解“床前明月光，疑是地上霜”的意境。

-《登鸛雀樓》：介紹作者王之渙，講解“白日依山盡，黃河入海流”的景象。

-《望廬山瀑布》：介紹作者李白，講解“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”的壯觀。

2.舉例說明：選取一首古詩，如《靜夜思》，通過分析詩句中的關(guān)鍵詞和意象，幫助學生理解古詩的意境和情感。

3.互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)所學知識，探討古詩中的修辭手法、寫作技巧等。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生自主完成課后練習題，加深對古詩的理解和記憶。

2.教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習情況進行指導和答疑。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學的古詩知識，強調(diào)詩歌的韻律、意境和情感表達。

2.強調(diào)學習古詩的重要性，鼓勵學生在生活中多欣賞、品味古詩。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學生閱讀課后推薦的古詩，感受詩人的情感和意境。

2.寫一篇短文，表達對所學古詩的理解和感悟。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《古詩十九首》選讀：引導學生閱讀《古詩十九首》，進一步了解唐代詩歌的特點，感受古典詩詞的韻味。

2.《唐詩三百首》選讀：推薦學生閱讀《唐詩三百首》中的部分作品，如《春曉》、《望岳》等，豐富學生的古詩閱讀量。

3.《宋詞三百首》選讀：介紹宋代詞人的代表作品，如蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》、李清照的《如夢令》等，讓學生感受宋詞的婉約與豪放。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以嘗試創(chuàng)作自己的古詩，以本節(jié)課所學內(nèi)容為題材，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

2.學生可以收集與所學古詩相關(guān)的歷史背景資料，如作者的生平事跡、當時的社會環(huán)境等，加深對古詩的理解。

3.學生可以參與班級的古詩朗誦比賽，提高自己的語言表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

4.學生可以組建古詩學習小組，共同研究古詩中的修辭手法、寫作技巧等，互相交流學習心得。

5.學生可以關(guān)注古詩詞相關(guān)的電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)平臺等，了解古詩詞在現(xiàn)代社會中的應用和發(fā)展。

三、組織與實施

1.在課后，教師可以向?qū)W生推薦以上拓展閱讀材料，并鼓勵他們在課外時間進行閱讀。

2.教師可以定期組織學生分享自己的學習成果，如創(chuàng)作古詩、收集資料等，促進學生的交流與合作。

3.教師可以組織學生參加校內(nèi)外的古詩比賽、講座等活動，提高學生的綜合素質(zhì)。

4.教師要關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和建議。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學方法上的反思。我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的。學生們在討論的時候，積極性挺高的，能夠主動參與到課堂中來，這讓我挺欣慰的。

在策略上，我嘗試了“古詩接龍”的游戲，這個游戲不僅讓學生們記住了古詩的韻律，還激發(fā)了他們的興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于古詩中的生僻字詞還是不太熟悉，這影響了他們對詩句的理解。所以在今后的教學中，我打算加強生僻字詞的教學，比如通過制作生僻字卡片，讓學生在課余時間加強記憶。

管理方面，我注意到課堂紀律整體還好，但有個別學生還是有點分心。我意識到，課堂管理不能光靠紀律，還要靠教師的教學魅力和課堂氛圍的營造。所以，我打算在今后的教學中，更加注重課堂氛圍的營造，用更豐富的教學手段吸引學生的注意力。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們對古詩的理解和欣賞能力都有了提升，這讓我挺滿意的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學生在表達個人見解時，缺乏邏輯性和條理性。這說明我在培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維方面還有待加強。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強生僻字詞的教學，通過多種方式幫助學生記憶和理解。

2.在課堂教學中，多設(shè)計