1 我們愛整潔 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

1我們愛整潔說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課《我們愛整潔》旨在培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的生活習(xí)慣，提高學(xué)生的生活自理能力。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到保持環(huán)境整潔的重要性，培養(yǎng)他們愛護環(huán)境的意識，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生形成愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，增強生活自理能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生樹立集體榮譽感，學(xué)會與他人合作，共同維護班級和校園環(huán)境。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備初步的審美觀念，認(rèn)識到整潔環(huán)境對身心健康的積極作用。三、重點難點及解決辦法重點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，提高生活自理能力。

難點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保持環(huán)境整潔對個人和集體的意義，激發(fā)學(xué)生愛護環(huán)境的情感。

解決辦法：

1.通過生活實例和游戲活動，讓學(xué)生親身體驗保持整潔的重要性。

2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示整潔環(huán)境與不整潔環(huán)境的對比，增強學(xué)生的直觀感受。

3.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在互動中學(xué)會共同維護環(huán)境整潔。

4.引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，鼓勵他們從身邊小事做起，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校道德與法治課程平臺

3.信息化資源：學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣相關(guān)的圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、小組討論、游戲活動五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過學(xué)校在線平臺發(fā)布《我們愛整潔》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示整潔與不整潔環(huán)境的對比，以及相關(guān)的視頻片段，要求學(xué)生觀察并思考家庭和學(xué)校中保持整潔的重要性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你在家中是如何保持整潔的？”“你覺得整潔的環(huán)境對我們的生活有什么好處？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并記錄自己的觀點。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，了解整潔環(huán)境的重要性，并嘗試在家中進行實際操作。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗，思考問題，并準(zhǔn)備在課堂上分享自己的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“今天我們來學(xué)習(xí)如何愛整潔”為主題，通過講述小故事引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：結(jié)合實際案例，講解保持個人衛(wèi)生和公共環(huán)境整潔的知識點，如如何整理書包、如何清潔教室等。

組織課堂活動：設(shè)計“我是整理小能手”游戲，讓學(xué)生分組進行整理比賽，實踐所學(xué)知識。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，體驗整理的樂趣，并在活動中學(xué)習(xí)到整理的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解整潔的重要性。

實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)整理技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：課后布置家庭清潔任務(wù)，要求學(xué)生在家與家長一起完成，并記錄清潔過程。

提供拓展資源：推薦與整潔相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成家庭清潔任務(wù)，并記錄心得體會。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的探索和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

反思總結(jié)法：通過記錄心得體會，幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**生活習(xí)慣的改善**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到保持個人和公共環(huán)境整潔的重要性，從而在日常生活中更加注重個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。例如，學(xué)生開始主動整理自己的書桌、書包，保持個人物品的整潔；在家庭中，學(xué)生能夠協(xié)助家長進行家庭清潔，如掃地、擦桌子等。

2.**生活自理能力的提升**：學(xué)生在課堂上通過參與“我是整理小能手”等實踐活動，學(xué)會了整理和清潔的基本方法，這些技能在日常生活中非常實用。學(xué)生能夠獨立完成簡單的家務(wù)，如疊衣服、整理床鋪等，提高了生活自理能力。

3.**環(huán)保意識的增強**：本節(jié)課通過對比整潔與不整潔環(huán)境的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到環(huán)境整潔對生活質(zhì)量的影響。學(xué)習(xí)后，學(xué)生更加關(guān)注環(huán)保，懂得節(jié)約用水、用電，減少浪費，形成了良好的環(huán)保習(xí)慣。

4.**集體榮譽感的培養(yǎng)**：在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同維護班級和校園的環(huán)境整潔。這種合作體驗培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感，使他們意識到自己是班級和學(xué)校環(huán)境整潔的重要參與者。

5.**審美觀念的形成**：通過觀察整潔的環(huán)境和物品，學(xué)生逐漸形成了初步的審美觀念。他們開始欣賞整潔、有序的環(huán)境，并努力在自己的生活中實踐這一審美標(biāo)準(zhǔn)。

6.**情感態(tài)度的變化**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了保持整潔的知識和技能，更重要的是，他們的情感態(tài)度發(fā)生了積極的變化。他們更加熱愛生活，對環(huán)境有了更強的責(zé)任感，愿意為創(chuàng)造美好的生活環(huán)境貢獻自己的力量。

7.**問題解決能力的提高**：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生需要思考如何更好地保持整潔，這鍛煉了他們的邏輯思維能力和問題解決能力。他們學(xué)會了分析問題、提出解決方案，并在實踐中不斷調(diào)整和完善。

8.**溝通能力的提升**：在小組合作中，學(xué)生需要表達自己的觀點，傾聽他人的意見，這有助于提高他們的溝通能力。他們學(xué)會了如何與他人合作，如何表達自己的需求，如何尊重他人。

9.**自我管理能力的增強**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生開始意識到自我管理的重要性。他們學(xué)會了如何規(guī)劃自己的時間，如何設(shè)定目標(biāo)，如何自我監(jiān)督，這些能力對他們的成長具有重要意義。

10.**社會責(zé)任感的培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅關(guān)注個人和班級的環(huán)境，還關(guān)注社會環(huán)境。他們開始關(guān)注公共環(huán)境的整潔，愿意參與社區(qū)清潔活動，這有助于培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐體驗式教學(xué)：在本節(jié)課中，我采用了實踐體驗式教學(xué)，讓學(xué)生通過參與“我是整理小能手”等游戲活動，親身體驗保持整潔的過程，這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，還能讓他們在樂趣中掌握知識，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生進行小組合作，通過團隊合作完成任務(wù)，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，還讓他們在交流中學(xué)習(xí)，這種互動式學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生更好地理解和吸收知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組合作活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對被動，這可能是因為學(xué)生之間的性格差異和合作技能的掌握程度不同。

2.教學(xué)資源的利用不足：雖然我提供了豐富的教學(xué)資源，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這些資源的利用還不夠充分，部分學(xué)生仍然依賴于教師的講解，缺乏自主探究的能力。

3.教學(xué)評價方式單一：我主要依靠課堂觀察和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，同時，加強對學(xué)生的分組指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在小組合作中發(fā)揮自己的作用。

2.優(yōu)化教學(xué)資源利用：我將鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺和圖書館等資源，進行自主學(xué)習(xí)和探究