2024年九年級道德與法治下冊 第三單元 走向未來的少年 第五課 少年的擔當 第2框 少年當自強說課稿 新人教版001

2024年九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第五課少年的擔當第2框少年當自強說課稿新人教版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為2024年九年級道德與法治下冊第三單元“走向未來的少年”第五課“少年的擔當”第2框“少年當自強”。本框主要圍繞自強的重要性展開，引導學生認識自強的意義，學會在困難和挫折面前保持積極向上的態(tài)度。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的內容與學生在生活中遇到挫折時的心理體驗緊密相關。通過聯系學生已有的生活經驗和道德與法治課程中關于自強的相關內容，使學生更好地理解自強精神在青少年成長過程中的重要作用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)，包括：1）培養(yǎng)學生正確認識自我，樹立自信，勇于面對挑戰(zhàn)的自強意識；2）提升學生社會責任感和集體榮譽感，增強為國家、社會和集體貢獻力量的意愿；3）引導學生學會正確處理個人與他人、集體與社會的關系，形成積極向上的價值觀；4）培養(yǎng)學生在道德實踐中運用法治思維和法治方式解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠在實際生活中踐行自強精神，成為有責任、有擔當的新時代少年。重點難點及解決辦法重點：

1.理解自強的內涵，認識到自強對于個人成長的重要性。

2.掌握在面對困難和挫折時保持自強態(tài)度的方法。

難點：

1.學生對自強精神的理解可能停留在表面，缺乏深刻的認識。

2.學生在具體情境中運用自強精神解決實際問題的能力不足。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學生深入理解自強的內涵，結合課本中的事例，引導學生反思自強的實踐意義。

2.設計情境模擬和角色扮演活動，讓學生在模擬的情境中體驗自強的過程，提升學生將自強精神應用于實際問題的能力。

3.結合學生的生活實際，引導學生思考如何將自強精神融入日常學習、生活和人際交往中，增強學生的實踐能力和自控力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有九年級道德與法治下冊教材，以便在課堂上跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示自強人物的圖片、自強精神相關的視頻片段，以及相關的歷史事件圖表，以增強教學的直觀性和感染力。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示教學內容和輔助材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設立分組討論區(qū)，為學生提供充分的交流空間；在需要時，準備實驗操作臺，以便進行相關實踐活動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于青少年面對困難時自強不息的視頻片段，引導學生思考視頻中人物的行為體現了怎樣的精神。

2.提出問題：觀看視頻后，教師提問：“同學們，你們認為視頻中的人物為什么能夠克服困難，保持自強不息的精神？”

3.學生回答：邀請學生分享自己的看法，教師總結并引出本節(jié)課的主題——少年當自強。

二、講授新課（15分鐘）

1.自強內涵：講解自強的定義，引導學生理解自強是對個人成長的積極推動，是實現人生價值的重要途徑。

2.自強意義：分析自強在青少年成長過程中的重要性，結合課本內容，強調自強對于培養(yǎng)積極人生態(tài)度、提高自身素質的作用。

3.自強方法：介紹在困難和挫折面前保持自強態(tài)度的方法，如設定目標、積極調整心態(tài)、尋求幫助等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.案例分析：展示一組關于青少年自強的案例，讓學生分析案例中人物的自強表現，并討論如何在自己的生活中踐行自強精神。

2.小組討論：將學生分成小組，討論如何將自強精神融入日常生活，提出具體實踐措施。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內容，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師和學生共同參與角色扮演，模擬生活中遇到困難時如何保持自強態(tài)度，讓學生在實踐中體會自強精神。

2.情景模擬：設置一個生活場景，讓學生分組討論如何應對困難，展示自強精神。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.價值觀引導：引導學生認識到自強精神對于個人成長和社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)積極向上的價值觀。

2.道德實踐：鼓勵學生在日常生活中踐行自強精神，關注身邊的人和事，積極參與公益活動。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調自強精神的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生結合自身實際，撰寫一篇關于自強的感悟文章。

整個教學過程共計45分鐘，教師需根據學生的實際情況靈活調整教學節(jié)奏和內容。知識點梳理1.自強的定義：自強是指在面對困難和挫折時，不屈服于逆境，堅持努力奮斗，追求卓越的精神狀態(tài)。

2.自強的重要性：

-對個人成長：自強是個人成長的重要推動力，有助于培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，提高自身素質。

-對社會發(fā)展：自強精神是推動社會進步的重要力量，有助于形成積極向上的社會風氣。

3.自強的表現：

-堅持不懈：面對困難，不輕易放棄，持之以恒地追求目標。

-積極進?。河掠谔魬?zhàn)自我，不斷超越自我，追求卓越。

-自我激勵：在逆境中保持積極的心態(tài)，激發(fā)內在動力，克服困難。

4.自強的方法：

-設定目標：明確自己的目標，制定合理的計劃，為實現目標而努力。

-積極調整心態(tài)：在遇到挫折時，保持樂觀的心態(tài)，正確面對困難。

-尋求幫助：在遇到困難時，主動尋求他人的幫助，共同解決問題。

-培養(yǎng)良好習慣：養(yǎng)成良好的學習、工作和生活習慣，提高自身素質。

5.自強與挫折的關系：

-挫折是自強的重要考驗，面對挫折，保持自強精神，有助于克服困難，實現目標。

-自強精神有助于正確認識挫折，將其轉化為成長的動力。

6.自強與個人發(fā)展的關系：

-自強是個人發(fā)展的基礎，有助于培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，提高自身素質。

-自強精神有助于實現人生價值，為社會作出貢獻。

7.自強與社會發(fā)展的關系：

-自強精神是推動社會進步的重要力量，有助于形成積極向上的社會風氣。

-自強精神有助于構建和諧社會，促進社會穩(wěn)定。

8.自強與道德修養(yǎng)的關系：

-自強是道德修養(yǎng)的重要體現，有助于培養(yǎng)良好的道德品質。

-自強精神有助于樹立正確的價值觀，踐行社會主義核心價值觀。

9.自強與法治意識的關系：

-自強精神有助于培養(yǎng)法治意識，提高法治素養(yǎng)。

-自強精神有助于在法治社會中維護自身權益，促進社會公平正義。

10.自強與團隊合作的關系：

-自強精神有助于培養(yǎng)團隊合作精神，提高團隊凝聚力。

-自強精神有助于在團隊中發(fā)揮積極作用，共同實現團隊目標。內容邏輯關系①自強的定義與重要性

-定義：自強是對困難的不屈不撓，是對自我極限的不斷挑戰(zhàn)。

-重要性：自強是個人成長的關鍵，是社會進步的基石。

②自強精神的內涵與表現

-內涵：自強精神包括堅持不懈、積極進取、自我激勵等。

-表現：面對困難不退縮，設定目標并努力實現，保持樂觀的心態(tài)。

③自強的方法與策略

-方法：設定目標、積極調整心態(tài)、尋求幫助、培養(yǎng)良好習慣。

-策略：在面對挫折時保持冷靜，分析原因，制定應對措施。

④自強與挫折的關系

-關系：挫折是自強的重要考驗，自強精神有助于克服挫折。

-應用：學會從挫折中吸取教訓，將其轉化為成長的經驗。

⑤自強與個人發(fā)展的關系

-關系：自強是個人發(fā)展的動力，有助于實現人生價值。

-應用：通過自強實現個人目標，為社會做出貢獻。

⑥自強與社會發(fā)展的關系

-關系：自強精神是社會進步的推動力，有助于構建和諧社會。

-應用：弘揚自強精神，促進社會穩(wěn)定和繁榮。

⑦自強與道德修養(yǎng)的關系

-關系：自強是道德修養(yǎng)的體現，有助于培養(yǎng)良好