2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 3數(shù)的順序、大小比較說課稿 西師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3數(shù)的順序、大小比較說課稿西師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中的“3數(shù)的順序、大小比較”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字3，理解3的順序和大小比較。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)包括數(shù)數(shù)、找規(guī)律、游戲互動(dòng)等，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探究欲，通過數(shù)數(shù)和比較活動(dòng)，提升學(xué)生的數(shù)感和邏輯推理能力。讓學(xué)生在自主探索中理解數(shù)的順序和大小關(guān)系，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生在本課前已初步認(rèn)識(shí)數(shù)字1-2，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)活動(dòng)。他們具備一定的觀察力和初步的排序意識(shí)，但尚未形成完整的數(shù)序概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和互動(dòng)活動(dòng)感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和注意力集中時(shí)間有限，需要通過直觀、形象的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的則更傾向于動(dòng)手操作和游戲?qū)W習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)字3時(shí)可能存在混淆，難以區(qū)分3與2、4等相鄰數(shù)字。在比較大小方面，學(xué)生可能難以理解數(shù)字的實(shí)際意義，容易受直觀形象的影響。此外，學(xué)生在參與互動(dòng)活動(dòng)時(shí)可能存在合作交流的困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字圖片、音頻、視頻素材，如數(shù)字3的動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器）、游戲卡片、彩色粉筆、黑板教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”中的“3數(shù)的順序、大小比較”，設(shè)計(jì)問題如“你能找到3在哪里嗎？”和“比較3和2誰更大？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解3的基本概念和順序。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，嘗試在家中進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)和比較。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如數(shù)數(shù)記錄、比較結(jié)果等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步建立對(duì)數(shù)字3的認(rèn)識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示數(shù)字3的圖片或?qū)嵨?，引出?數(shù)的順序、大小比較”。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解3的順序和大小比較的基本規(guī)則，如“3在2后面，3比2大”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“數(shù)一數(shù)”和“比一比”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考3的順序和大小比較的意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，體驗(yàn)數(shù)數(shù)和比較的樂趣。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解數(shù)的順序和大小比較。

游戲活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“找出家里的3個(gè)物品”的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.數(shù)感提升：學(xué)生通過數(shù)數(shù)、比較大小等活動(dòng)，對(duì)數(shù)字3有了更深刻的認(rèn)識(shí)，數(shù)感得到了有效提升。他們能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出3個(gè)物品，并理解3在數(shù)軸上的位置。

2.邏輯思維能力增強(qiáng)：學(xué)生在比較大小、排序等活動(dòng)中，鍛煉了邏輯思維能力。他們能夠根據(jù)數(shù)字的順序和大小關(guān)系，進(jìn)行簡單的推理和判斷。

3.數(shù)學(xué)表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)數(shù)字3的認(rèn)識(shí)和理解。他們能夠用簡潔的語言描述3的順序和大小比較，提高了數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

4.合作意識(shí)與溝通能力增強(qiáng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻摵徒涣髦?，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和尊重他人，溝通能力得到了提升。

5.解決問題的能力提升：學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)思考、嘗試不同的方法，最終解決問題。這種解決問題的能力在數(shù)數(shù)、比較大小等活動(dòng)中得到了鍛煉。

6.生活應(yīng)用能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字3的過程中，學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，他們能夠數(shù)出家里有3個(gè)玩具，或比較3個(gè)水果的大小。

7.學(xué)習(xí)興趣與自信心增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心也得到了提升。他們相信自己能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，并在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生在數(shù)數(shù)和比較大小活動(dòng)中，能夠準(zhǔn)確地找出3個(gè)物品，并理解3在數(shù)軸上的位置。例如，在“數(shù)一數(shù)”游戲中，學(xué)生能夠從1數(shù)到3，并說出“1、2、3”。

（2）學(xué)生在比較大小活動(dòng)中，能夠理解并運(yùn)用“大于”、“小于”等概念。例如，在“比一比”游戲中，學(xué)生能夠判斷3比2大，并說出“3大于2”。

（3）學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在討論“3在哪個(gè)位置？”時(shí)，學(xué)生能夠說出“3在2后面”。

（4）學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在“找出家里的3個(gè)物品”的作業(yè)中，學(xué)生能夠找到并描述出3個(gè)物品。

（5）學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)思考、嘗試不同的方法。例如，在比較大小活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，能夠向同伴求助或嘗試新的方法。

（6）學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)數(shù)字3的認(rèn)識(shí)和理解。例如，在回答“3在哪個(gè)位置？”時(shí)，學(xué)生能夠自信地說出答案。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)字3的形狀和意義

-數(shù)字3的順序

-數(shù)字3的大小比較

②重點(diǎn)詞句：

①“3”字的書寫規(guī)范

②“順序”表示數(shù)字的排列順序

③“大小比較”表示數(shù)字之間的大小關(guān)系

③板書結(jié)構(gòu)：

①數(shù)字3的認(rèn)識(shí)

-3的形狀

-3的書寫

②數(shù)字3的順序

-從1到3的順序

-數(shù)字3在數(shù)軸上的位置

③數(shù)字3的大小比較

-3與2的比較

-3與4的比較反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)造與數(shù)字3相關(guān)的趣味情境，如“小動(dòng)物找家”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)字3的順序和大小比較。

2.多感官教學(xué)：通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官，讓學(xué)生全方位地感知數(shù)字3，如使用彩色卡片、數(shù)字貼紙等，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，參與度不高。這可能與課堂氛圍和教學(xué)節(jié)奏有關(guān)。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，時(shí)間分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)過于倉促，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)課堂管理問題，我將嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

2.在教學(xué)