2024秋八年級歷史上冊 第四單元 新民主主義革命的開始 第12課 新文化運(yùn)動說課稿 新人教版

2024秋八年級歷史上冊第四單元新民主主義革命的開始第12課新文化運(yùn)動說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024秋八年級歷史上冊第四單元新民主主義革命的開始第12課新文化運(yùn)動

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動的歷史背景、主要內(nèi)容和影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文化運(yùn)動對近代中國社會變革的作用，提升學(xué)生的歷史意識和社會責(zé)任感。同時，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和探究活動，增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋和史料分析能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級學(xué)生對近代史有一定的了解，對辛亥革命、五四運(yùn)動等歷史事件有所認(rèn)識。然而，對于新文化運(yùn)動的背景、主要人物和影響，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊，部分學(xué)生可能對這一歷史時期的復(fù)雜性認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新文化運(yùn)動這一歷史時期通常表現(xiàn)出較高的興趣，因為這一時期涉及的文化、思想解放和變革對現(xiàn)代中國有著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生的能力方面，分析問題和解決問題的能力有待提高，尤其在面對復(fù)雜的歷史事件時。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀的圖片和故事來理解歷史，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過深入閱讀和分析史料來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動時可能遇到的困難包括對歷史背景的深入理解、對復(fù)雜人物關(guān)系的把握以及對運(yùn)動影響的全面評估。此外，學(xué)生在分析新文化運(yùn)動的歷史意義時，可能會面臨如何將其與當(dāng)代社會進(jìn)行聯(lián)系和反思的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史思維能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如新文化運(yùn)動相關(guān)人物的圖片、書籍等）

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和互動交流

-信息化資源：新文化運(yùn)動的歷史文獻(xiàn)、圖片資料、視頻資料等網(wǎng)絡(luò)資源

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、歷史情景模擬等教學(xué)方法五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示新文化運(yùn)動時期的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這一時期的社會背景和思想變革。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于辛亥革命和五四運(yùn)動的知識，引導(dǎo)學(xué)生回顧近代中國的歷史進(jìn)程。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解新文化運(yùn)動的背景、主要人物、主要思想和影響。

-背景介紹：闡述辛亥革命后，中國社會仍面臨著封建殘余和帝國主義壓迫，思想文化領(lǐng)域亟待變革。

-主要人物：介紹陳獨(dú)秀、魯迅、胡適等新文化運(yùn)動的重要人物及其貢獻(xiàn)。

-主要思想：講解新文化運(yùn)動倡導(dǎo)的民主、科學(xué)、自由、平等的思想。

-影響：分析新文化運(yùn)動對中國社會、文化和政治的影響，如推動了中國社會的思想解放、促進(jìn)了文化教育的改革等。

-舉例說明：通過具體例子，如《狂人日記》等作品，幫助學(xué)生理解新文化運(yùn)動的思想內(nèi)涵。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析新文化運(yùn)動對中國近代史的意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，完成關(guān)于新文化運(yùn)動的思維導(dǎo)圖，梳理所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行點評，指出不足之處，給予指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新文化運(yùn)動在中國近代史上的重要地位。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：新文化運(yùn)動對當(dāng)代中國有何啟示？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，進(jìn)一步了解新文化運(yùn)動。

-安排學(xué)生撰寫一篇關(guān)于新文化運(yùn)動的短文，要求結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件背后的社會背景和思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的歷史思維能力。

-運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《新青年》雜志：這是新文化運(yùn)動的重要陣地，學(xué)生可以通過閱讀該雜志了解運(yùn)動中的主要觀點和討論。

-《魯迅全集》：收錄了魯迅的重要作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以深入理解新文化運(yùn)動對文學(xué)的影響。

-《胡適文存》：胡適是新文化運(yùn)動的重要人物，他的文章記錄了運(yùn)動中的思想和觀點，對于理解新文化運(yùn)動的歷史背景和思想內(nèi)涵有重要意義。

-《陳獨(dú)秀年譜》：通過陳獨(dú)秀的生平和思想發(fā)展，學(xué)生可以了解新文化運(yùn)動中的主要人物及其在運(yùn)動中的作用。

-《中國近代思想史》：這本書提供了關(guān)于新文化運(yùn)動及其在中國近代思想史上的地位的全面分析。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試分析新文化運(yùn)動對中國社會、文化和政治的長期影響，撰寫小論文。

-探究新文化運(yùn)動中的主要人物如何影響了后來的中國歷史進(jìn)程，例如胡適對現(xiàn)代中國教育的影響。

-通過對比分析新文化運(yùn)動與五四運(yùn)動的關(guān)系，探討兩者在推動中國現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用。

-研究新文化運(yùn)動中的某些具體事件或作品，如《狂人日記》的發(fā)表，分析其對當(dāng)時社會的影響。

-學(xué)生可以收集新文化運(yùn)動時期的圖片和實物，通過展覽或制作多媒體作品來展示這一歷史時期的文化特征。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，查找關(guān)于新文化運(yùn)動的最新研究成果，了解學(xué)術(shù)界的最新觀點和研究動態(tài)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬新文化運(yùn)動時期的知識分子討論會，增強(qiáng)學(xué)生的歷史參與感和體驗。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如講座、研討會等，將所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一種自我審視和改進(jìn)的過程，今天我想就我們這節(jié)課《新文化運(yùn)動》的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。我通過展示一些新文化運(yùn)動時期的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這個時期的圖片特別感興趣，他們對那個時代的服裝、建筑和人物都很好奇。這種直觀的方式讓學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解新文化運(yùn)動的影響時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這個時期的歷史意義理解不夠深入。這可能是因為他們對歷史事件的背景知識掌握不足，或者是由于他們對歷史事件的興趣不夠濃厚。因此，在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重歷史背景的介紹，讓學(xué)生們對歷史事件有一個全面的了解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們分析新文化運(yùn)動對中國近代史的意義。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是好的，但實際操作中我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點，討論過程中有些小組顯得比較沉默。這可能是因為學(xué)生們對這一話題的熟悉度不夠，或者是他們的參與度不高。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些準(zhǔn)備材料，鼓勵他們在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣在討論時他們就能更加自信地表達(dá)自己的看法。

此外，我也注意到，在布置作業(yè)時，有些學(xué)生對于課后閱讀和寫作的任務(wù)完成得不夠好。這可能是因為他們對這個時期的興趣不夠，或者是因為他們沒有充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史的重要性。因此，在作業(yè)布置方面，我需要更加注重作業(yè)的趣味性和實用性，讓學(xué)生們能夠從作業(yè)中獲得更多的收獲。八、板書設(shè)計

①新文化運(yùn)動背景

-辛亥革命后，中國社會面臨封建殘余和帝國主義壓迫

-思想文化領(lǐng)域亟待變革

②新文化運(yùn)動主要人物

-陳獨(dú)秀：倡導(dǎo)民主、科學(xué)，創(chuàng)辦《新青年》

-魯迅：文學(xué)革命先鋒，代表作《狂人日記》

-胡適：倡導(dǎo)白話文運(yùn)動，主張