2024秋八年級(jí)英語上冊(cè) Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 17 Presents from Canada說課稿 （新版）冀教版

2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson17PresentsfromCanada說課稿（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson17PresentsfromCanada為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解加拿大文化，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)加拿大文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和理解。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽說讀寫活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析加拿大節(jié)日禮物背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語語法基礎(chǔ)，具備一定的詞匯量和基本的聽、說、讀、寫能力。對(duì)于家庭和節(jié)日等主題，學(xué)生已有一定的了解，但關(guān)于加拿大文化和節(jié)日的知識(shí)相對(duì)較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，尤其是對(duì)異國文化有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互動(dòng)來提高學(xué)習(xí)效果；而另一部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解加拿大文化時(shí)可能遇到文化差異帶來的理解困難，特別是在節(jié)日禮物的寓意和習(xí)俗上。此外，對(duì)于英語表達(dá)不夠流利的學(xué)生來說，如何在課堂上準(zhǔn)確、自然地表達(dá)自己的觀點(diǎn)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)小組合作中的溝通和協(xié)作存在困惑，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機(jī)、白板。

2.課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或平臺(tái)，用于在線練習(xí)和資源分享。

3.信息化資源：加拿大節(jié)日文化的相關(guān)視頻、圖片、音頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如加拿大節(jié)日禮物模型）、角色扮演道具、互動(dòng)游戲卡片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示加拿大節(jié)日的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考不同國家節(jié)日的慶祝方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)加拿大文化的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中關(guān)于家庭和節(jié)日的知識(shí)，幫助學(xué)生回顧相關(guān)詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括加拿大節(jié)日的背景、慶祝方式以及禮物的重要性。

-舉例說明：通過具體例子，如加拿大國慶日的慶祝活動(dòng)和禮物交換，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)加拿大節(jié)日的了解，并鼓勵(lì)他們提出問題。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)相關(guān)練習(xí)材料，如填空、選擇題和翻譯題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4.課堂活動(dòng)（約20分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬在加拿大節(jié)日中交換禮物的場景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個(gè)與加拿大節(jié)日相關(guān)的游戲，如“猜禮物”或“節(jié)日知識(shí)競賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加拿大節(jié)日的慶祝方式和禮物的重要性。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲和體會(huì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，以及收集有關(guān)加拿大節(jié)日的資料。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出自己的不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-加拿大節(jié)日文化資料：介紹加拿大國慶日（CanadaDay）、圣誕節(jié)（Christmas）和感恩節(jié)（Thanksgiving）等節(jié)日的起源、慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-加拿大地理和文化簡介：提供有關(guān)加拿大地理位置、氣候特點(diǎn)、主要城市和民族構(gòu)成的信息，幫助學(xué)生了解加拿大的文化背景。

-加拿大歷史事件：介紹一些對(duì)加拿大歷史發(fā)展有重要影響的事件，如加拿大建國、重要的條約和法案等。

-加拿大傳統(tǒng)藝術(shù)和手工藝品：展示加拿大傳統(tǒng)藝術(shù)形式和手工藝品，如木雕、繪畫、音樂和節(jié)日服飾等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查找有關(guān)加拿大節(jié)日的書籍和文章，深入了解不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-觀看加拿大節(jié)日慶?；顒?dòng)的視頻，如加拿大國慶日的煙花表演或圣誕節(jié)的街頭慶?；顒?dòng)，增強(qiáng)對(duì)節(jié)日氛圍的感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生與加拿大人或了解加拿大文化的人士交流，了解他們對(duì)于節(jié)日的看法和慶祝方式。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，讓他們選擇一個(gè)加拿大節(jié)日，進(jìn)行深入研究，包括節(jié)日的歷史、文化意義和慶?；顒?dòng)。

-學(xué)生可以嘗試制作加拿大節(jié)日相關(guān)的手工藝品或食物，如制作楓糖漿或?qū)W習(xí)制作加拿大的傳統(tǒng)糕點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與或組織模擬的加拿大節(jié)日慶?；顒?dòng)，如在學(xué)校舉辦加拿大國慶日派對(duì)或制作節(jié)日卡片。

-學(xué)生可以創(chuàng)作關(guān)于加拿大節(jié)日的英語短文或詩歌，展示他們對(duì)加拿大文化的理解和感受。

-通過社交媒體或在線論壇，學(xué)生可以分享他們對(duì)加拿大節(jié)日的了解和體驗(yàn)，與其他對(duì)加拿大文化感興趣的人交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加拿大國慶日（CanadaDay）的日期和慶祝活動(dòng)。

-圣誕節(jié)（Christmas）的傳統(tǒng)習(xí)俗和禮物交換。

-感恩節(jié)（Thanksgiving）的起源和慶祝方式。

②重點(diǎn)詞匯：

-CanadaDay

-Christmas

-Thanksgiving

-celebrate

-gift

-tradition

③重點(diǎn)句型：

-WecelebrateCanadaDayonJuly1st.

-Christmasisatimeforgivinggifts.

-OnThanksgiving,wegivethanksforwhatwehave.教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深感教學(xué)相長，以下是我對(duì)教學(xué)方法和策略的反思以及教學(xué)效果的總結(jié)。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示加拿大節(jié)日的圖片和視頻，學(xué)生們的興趣被迅速激發(fā)。他們對(duì)于不同國家的節(jié)日慶祝方式表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識(shí)到多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)加拿大節(jié)日的了解有限，這提醒我在今后的教學(xué)中需要更加注重文化背景的介紹，幫助學(xué)生建立起對(duì)異國文化的尊重和理解。

在講解新知的過程中，我采用了詳細(xì)講解與舉例說明相結(jié)合的方法。通過具體例子，如加拿大國慶日的慶?；顒?dòng)和禮物交換，學(xué)生們能夠更直觀地理解知識(shí)。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，這有助于培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表達(dá)不夠自信，這可能是由于他們的英語水平有限或缺乏勇氣。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的鼓勵(lì)和支持。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多樣化的練習(xí)活動(dòng)，包括填空、選擇題和翻譯題，旨在讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)表現(xiàn)出較高的積極性，但部分學(xué)生在面對(duì)較難的題目時(shí)顯得有些束手無策。這讓我意識(shí)到，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)中，角色扮演和游戲環(huán)節(jié)受到了學(xué)生的歡迎。這種活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而，我也觀察到，在角色扮演過程中，有些學(xué)生因?yàn)榫o張而表現(xiàn)不佳。為此，我將在今后的教學(xué)中，通過更多的模擬練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高他們的表演能力。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的收獲和體會(huì)。這讓我感受到，學(xué)生的參與和反饋對(duì)于教學(xué)來說至關(guān)重要。通過他們的分享，我能夠了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，并要求學(xué)生收集有關(guān)加拿大節(jié)日的資料。這有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)加拿大文化的進(jìn)一步探索。

-加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練，通過更多的互動(dòng)和模擬練