2016春九年級化學下冊 9.1《有機物的常識》說課稿 （新版）粵教版001

2016春九年級化學下冊9.1《有機物的常識》說課稿（新版）粵教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2016春九年級化學下冊9.1《有機物的常識》

2.教學年級和班級：九年級（具體班級）

3.授課時間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、化學符號理解和運用能力，以及環(huán)保意識。學生將通過實驗探究有機物的性質，學會運用化學符號描述有機物，并認識到有機物與人類生活的密切關系，從而提升科學素養(yǎng)和環(huán)保意識。學情分析九年級學生在進入化學下冊學習之前，已經具備了一定的化學基礎，對物質的性質和變化有一定的認識。然而，面對有機物的學習，他們可能會遇到以下情況：

1.學生層次：本班學生整體基礎良好，但學習能力和理解能力存在差異。部分學生能夠迅速掌握新知識，而部分學生則需要更多的指導和練習。

2.知識基礎：學生對無機物的性質和變化有了一定的了解，但對于有機物的結構和性質相對陌生，需要從分子層面理解有機物的特點。

3.能力方面：學生在實驗操作、觀察分析、歸納總結等方面有一定的基礎，但在運用化學符號描述有機物和進行復雜實驗操作時，可能存在困難。

4.素質方面：學生具備一定的環(huán)保意識，但面對有機物對環(huán)境的影響，可能缺乏深入的認識。

5.行為習慣：學生在課堂上積極參與，但部分學生存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題。

6.對課程學習的影響：由于有機物與日常生活緊密相關，學生的興趣較高。但若未能及時解決學生在學習過程中遇到的問題，可能導致學生對有機物學習產生抵觸情緒。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、化學實驗器材（有機物樣品、燒杯、試管、酒精燈等）。

2.課程平臺：學?；瘜W教學平臺，用于發(fā)布教學資料和互動交流。

3.信息化資源：有機物結構模型圖片、有機物性質相關視頻、在線實驗操作指南。

4.教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、實驗操作。教學過程設計（用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的有機物圖片，如食品、衣物、燃料等，引導學生思考這些物品與化學的關系。

2.提出問題：引導學生思考有機物的基本概念和特點，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

3.活動時間：3分鐘

4.預期效果：使學生初步了解有機物的概念，為后續(xù)學習奠定基礎。

二、講授新課（25分鐘）

1.有機物的定義和特點：講解有機物的定義、組成元素和結構特點，用時5分鐘。

2.有機物的分類：介紹有機物的分類方法，如碳骨架、官能團等，用時5分鐘。

3.有機物的性質：講解有機物的物理性質和化學性質，通過實驗演示加深理解，用時10分鐘。

4.有機物在生活中的應用：介紹有機物在生活中的應用，如食品、藥品、能源等，用時5分鐘。

5.活動時間：25分鐘

6.預期效果：使學生全面了解有機物的相關知識，為后續(xù)學習打下基礎。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：布置與有機物相關的習題，要求學生在規(guī)定時間內完成，用時5分鐘。

2.小組討論：分組討論有機物的性質和應用，用時5分鐘。

3.活動時間：10分鐘

4.預期效果：通過練習和討論，鞏固學生對有機物知識的理解和掌握。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問與有機物相關的問題，引導學生思考和回答，用時5分鐘。

2.活動時間：5分鐘

3.預期效果：提高學生的課堂參與度，培養(yǎng)他們的思考能力和表達能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對有機物的知識點提問，學生回答，用時3分鐘。

2.學生提問：學生提出與有機物相關的問題，教師解答，用時2分鐘。

3.活動時間：5分鐘

4.預期效果：促進師生之間的互動，提高學生的自主學習能力。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.實驗演示：教師演示有機物的提取和鑒別實驗，用時3分鐘。

2.學生參與：邀請學生參與實驗，觀察并記錄實驗現象，用時2分鐘。

3.活動時間：5分鐘

4.預期效果：通過實驗演示，加深學生對有機物性質的理解，培養(yǎng)他們的實驗操作能力。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，用時3分鐘。

2.拓展：引導學生思考有機物與環(huán)境保護的關系，用時2分鐘。

3.活動時間：5分鐘

4.預期效果：使學生認識到有機物在生活中的重要性，提高環(huán)保意識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解有機物的定義、組成元素、結構特點和分類方法，掌握有機物的物理性質和化學性質，如熔點、沸點、溶解性、反應活性等。

2.實驗技能：學生在實驗環(huán)節(jié)中，通過觀察、操作和記錄，培養(yǎng)了實驗操作技能，學會了如何安全、規(guī)范地進行化學實驗，提高了實驗觀察力和分析能力。

3.思維能力：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識，對有機物的問題進行思考和分析，提高了邏輯思維和問題解決能力。

4.課堂參與度：通過小組討論、實驗演示等互動環(huán)節(jié)，學生的課堂參與度明顯提高，增強了合作意識和團隊精神。

5.環(huán)保意識：在總結與拓展環(huán)節(jié)，學生認識到有機物與環(huán)境保護的關系，提高了環(huán)保意識，學會了如何合理使用有機物，減少對環(huán)境的污染。

6.學習興趣：通過生動有趣的實驗演示和實際案例，激發(fā)了學生對有機物的學習興趣，為后續(xù)深入學習奠定了基礎。

7.個性化發(fā)展：在課堂活動中，教師關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予針對性的指導，使學生在原有基礎上得到提升，實現個性化發(fā)展。

8.綜合素質：通過本節(jié)課的學習，學生的綜合素質得到提升，包括科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實踐能力、團隊協作能力等。板書設計①有機物的概念

-有機化合物

-含碳化合物（碳氫化合物及其衍生物）

②有機物的組成元素

-碳元素

-氫元素

-氧元素

-硅、氮、硫、磷等

③有機物的結構特點

-分子結構

-碳鏈結構

-官能團

④有機物的分類

-根據碳骨架分類

-根據官能團分類

-根據分子量分類

⑤有機