2016春九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 9.1《有機(jī)物的常識(shí)》說(shuō)課稿 （新版）粵教版001

2016春九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)9.1《有機(jī)物的常識(shí)》說(shuō)課稿（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2016春九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)9.1《有機(jī)物的常識(shí)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（具體班級(jí)）

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)符號(hào)理解和運(yùn)用能力，以及環(huán)保意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究有機(jī)物的性質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)符號(hào)描述有機(jī)物，并認(rèn)識(shí)到有機(jī)物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，從而提升科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在進(jìn)入化學(xué)下冊(cè)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識(shí)。然而，面對(duì)有機(jī)物的學(xué)習(xí)，他們可能會(huì)遇到以下情況：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體基礎(chǔ)良好，但學(xué)習(xí)能力和理解能力存在差異。部分學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，而部分學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)物的性質(zhì)和變化有了一定的了解，但對(duì)于有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)相對(duì)陌生，需要從分子層面理解有機(jī)物的特點(diǎn)。

3.能力方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察分析、歸納總結(jié)等方面有一定的基礎(chǔ)，但在運(yùn)用化學(xué)符號(hào)描述有機(jī)物和進(jìn)行復(fù)雜實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，可能存在困難。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的環(huán)保意識(shí)，但面對(duì)有機(jī)物對(duì)環(huán)境的影響，可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問(wèn)題。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于有機(jī)物與日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生的興趣較高。但若未能及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)有機(jī)物學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（有機(jī)物樣品、燒杯、試管、酒精燈等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校化學(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：有機(jī)物結(jié)構(gòu)模型圖片、有機(jī)物性質(zhì)相關(guān)視頻、在線實(shí)驗(yàn)操作指南。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的有機(jī)物圖片，如食品、衣物、燃料等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品與化學(xué)的關(guān)系。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考有機(jī)物的基本概念和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.活動(dòng)時(shí)間：3分鐘

4.預(yù)期效果：使學(xué)生初步了解有機(jī)物的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、講授新課（25分鐘）

1.有機(jī)物的定義和特點(diǎn)：講解有機(jī)物的定義、組成元素和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用時(shí)5分鐘。

2.有機(jī)物的分類(lèi)：介紹有機(jī)物的分類(lèi)方法，如碳骨架、官能團(tuán)等，用時(shí)5分鐘。

3.有機(jī)物的性質(zhì)：講解有機(jī)物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示加深理解，用時(shí)10分鐘。

4.有機(jī)物在生活中的應(yīng)用：介紹有機(jī)物在生活中的應(yīng)用，如食品、藥品、能源等，用時(shí)5分鐘。

5.活動(dòng)時(shí)間：25分鐘

6.預(yù)期效果：使學(xué)生全面了解有機(jī)物的相關(guān)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置與有機(jī)物相關(guān)的習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，用時(shí)5分鐘。

2.小組討論：分組討論有機(jī)物的性質(zhì)和應(yīng)用，用時(shí)5分鐘。

3.活動(dòng)時(shí)間：10分鐘

4.預(yù)期效果：通過(guò)練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)有機(jī)物知識(shí)的理解和掌握。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)與有機(jī)物相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，用時(shí)5分鐘。

2.活動(dòng)時(shí)間：5分鐘

3.預(yù)期效果：提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師針對(duì)有機(jī)物的知識(shí)點(diǎn)提問(wèn)，學(xué)生回答，用時(shí)3分鐘。

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出與有機(jī)物相關(guān)的問(wèn)題，教師解答，用時(shí)2分鐘。

3.活動(dòng)時(shí)間：5分鐘

4.預(yù)期效果：促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)演示：教師演示有機(jī)物的提取和鑒別實(shí)驗(yàn)，用時(shí)3分鐘。

2.學(xué)生參與：邀請(qǐng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，用時(shí)2分鐘。

3.活動(dòng)時(shí)間：5分鐘

4.預(yù)期效果：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，加深學(xué)生對(duì)有機(jī)物性質(zhì)的理解，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，用時(shí)3分鐘。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考有機(jī)物與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，用時(shí)2分鐘。

3.活動(dòng)時(shí)間：5分鐘

4.預(yù)期效果：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有機(jī)物在生活中的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解有機(jī)物的定義、組成元素、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和分類(lèi)方法，掌握有機(jī)物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性、反應(yīng)活性等。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，通過(guò)觀察、操作和記錄，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)了如何安全、規(guī)范地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高了實(shí)驗(yàn)觀察力和分析能力。

3.思維能力：在課堂討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)有機(jī)物的問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，提高了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.課堂參與度：通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)演示等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的課堂參與度明顯提高，增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.環(huán)保意識(shí)：在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到有機(jī)物與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，提高了環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)了如何合理使用有機(jī)物，減少對(duì)環(huán)境的污染。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)際案例，激發(fā)了學(xué)生對(duì)有機(jī)物的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

7.個(gè)性化發(fā)展：在課堂活動(dòng)中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提升，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

8.綜合素質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，包括科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。板書(shū)設(shè)計(jì)①有機(jī)物的概念

-有機(jī)化合物

-含碳化合物（碳?xì)浠衔锛捌溲苌铮?/p>

②有機(jī)物的組成元素

-碳元素

-氫元素

-氧元素

-硅、氮、硫、磷等

③有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-分子結(jié)構(gòu)

-碳鏈結(jié)構(gòu)

-官能團(tuán)

④有機(jī)物的分類(lèi)

-根據(jù)碳骨架分類(lèi)

-根據(jù)官能團(tuán)分類(lèi)

-根據(jù)分子量分類(lèi)

⑤有機(jī)