2024年五年級英語下冊 Unit 8 Have a Good Habit第2課時說課稿 陜旅版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit8HaveaGoodHabit第2課時說課稿陜旅版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是陜旅版五年級英語下冊Unit8HaveaGoodHabit第2課時，主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)鞏固Unit8的詞匯和句型，學(xué)習(xí)描述習(xí)慣的句型，以及通過角色扮演活動提高學(xué)生的口語表達能力。具體涉及詞匯：good,bad,healthy,unhealthy，句型：What'syourgood/badhabit?Ihaveagood/badhabit.It'sgood/badforme.核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升語言運用能力，理解健康習(xí)慣的重要性，培養(yǎng)良好的文化意識。同時，通過角色扮演活動，學(xué)生能夠鍛煉思維能力，提高口語表達能力和合作學(xué)習(xí)能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確運用句型"What'syourgood/badhabit?Ihaveagood/badhabit.It'sgood/badforme."進行交流，描述自己的良好或不良習(xí)慣。

②靈活使用詞匯如good,bad,healthy,unhealthy等，描述習(xí)慣對健康的影響。

③通過角色扮演活動，能夠自信地展示自己的口語表達能力，并能聽懂他人的描述。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在描述習(xí)慣時，能夠準(zhǔn)確使用比較級和最高級，以及表示健康和疾病的詞匯。

②在角色扮演中，學(xué)生能夠自然地運用所學(xué)句型，并注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

③幫助學(xué)生克服在公共場合表達時的緊張情緒，提高口語表達的流暢性和自信心。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（如健康食品、不健康食品模型）、互動白板。

-課程平臺：陜旅版英語課程資源庫、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語聽力材料、英語口語練習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對良好習(xí)慣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為哪些習(xí)慣對我們的生活很重要？為什么？”

展示一些關(guān)于良好習(xí)慣的圖片或視頻片段，如定時鍛煉、閱讀書籍、節(jié)約用水等，讓學(xué)生初步感受良好習(xí)慣的魅力或特點。

簡短介紹良好習(xí)慣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.良好習(xí)慣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解良好習(xí)慣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解良好習(xí)慣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹良好習(xí)慣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如規(guī)律作息、健康飲食、持續(xù)學(xué)習(xí)等。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解良好習(xí)慣的實際應(yīng)用或作用，如提高學(xué)習(xí)效率、增強身體健康、提升生活質(zhì)量等。

3.良好習(xí)慣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解良好習(xí)慣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的良好習(xí)慣案例進行分析，如著名成功人士的習(xí)慣、學(xué)生日常生活中的良好習(xí)慣等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解良好習(xí)慣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何培養(yǎng)和堅持良好習(xí)慣。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個自己感興趣的良好習(xí)慣進行深入討論。

小組內(nèi)討論該習(xí)慣的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對良好習(xí)慣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)良好習(xí)慣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括良好習(xí)慣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)良好習(xí)慣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用良好習(xí)慣。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己或他人良好習(xí)慣的短文或報告，分享自己的觀察和體會。

鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐和堅持良好習(xí)慣，不斷提升自己的生活質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-良好習(xí)慣相關(guān)的書籍推薦：《習(xí)慣的力量》、《高效能人士的七個習(xí)慣》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更多關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成和習(xí)慣對個人成長影響的深入理解。

-良好習(xí)慣的視頻資料：如TED演講、TEDx活動中的關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的視頻，這些視頻通常以生動的故事和實例展示習(xí)慣的力量。

-在線學(xué)習(xí)平臺：如Coursera、edX等平臺上的相關(guān)課程，這些課程可能涉及心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域，幫助學(xué)生從不同角度理解習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的書籍和文章，通過閱讀了解不同習(xí)慣對個人和社會的影響。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看與習(xí)慣養(yǎng)成相關(guān)的TED演講和視頻，通過觀看學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和方法。

-實踐活動：組織學(xué)生參與“21天習(xí)慣養(yǎng)成挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生選擇一個想要養(yǎng)成的良好習(xí)慣，并記錄每天的行為，以此培養(yǎng)堅持和自律的能力。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究某個特定領(lǐng)域內(nèi)的良好習(xí)慣，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，通過研究撰寫報告，分享研究成果。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家與家人一起討論如何建立和維持良好的家庭習(xí)慣，如共同制定家庭規(guī)則、安排家庭清潔計劃等。

-校園活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校組織的健康生活活動，如晨跑、健康飲食講座等，通過參與活動體驗良好習(xí)慣帶來的積極變化。

-個人反思：引導(dǎo)學(xué)生定期進行個人反思，記錄自己在良好習(xí)慣養(yǎng)成過程中的進步和挑戰(zhàn)，以及如何克服困難繼續(xù)前進。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生熟悉的日常生活情境引入課堂，例如通過模擬餐廳、醫(yī)院等場景，讓學(xué)生在實際情境中運用英語進行交流，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對英語的自信心不足或者對話題不感興趣。

2.教學(xué)評價單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求的關(guān)注。

3.課程內(nèi)容深度不夠：在教學(xué)過程中，可能對某些知識點講解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對某些概念理解不透徹。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，如小組競賽、角色扮演游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵更多學(xué)生參與課堂互動。

2.豐富教學(xué)評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以增加口語測試、寫作評估等多元化評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的個性化需求提供針對性的指導(dǎo)。

3.深化課程內(nèi)容講解：針對課程中較為復(fù)雜或難以理解的知識點，可以通過案例教學(xué)、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解，同時鼓勵學(xué)生提問，解答他們的疑惑。

4.加強家校合作：通過家長會