2024三年級語文下冊第二單元快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計新人教版

Page1歡樂讀書吧——小故事大道理教學(xué)目標(biāo)1.了解世界各地的寓言故事，產(chǎn)生閱讀寓言故事的愛好，了解故事內(nèi)容。2.能體會故事中的道理，聯(lián)系生活中的人和事深化理解。3.能感受閱讀寓言故事的歡樂，樂于與大家共享課外閱讀的成果。教學(xué)重點1.創(chuàng)設(shè)深厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生駕馭肯定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生讀寓言故事的愛好，學(xué)會與人共享閱讀的樂趣。2.初步培育學(xué)生獨立進行課外閱讀寓言故事的良好習(xí)慣。教學(xué)打算老師：1.提前布置學(xué)生閱讀中國古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言。2.打算多媒體課件。學(xué)生：閱讀了這本書。課時支配機動一、自由溝通，激發(fā)情感1.播放寓言故事的動畫片或插圖激趣。預(yù)設(shè)：老師播放動畫片的精彩片段，如《守株待兔》《南轅北轍》《掩耳盜鈴》《葉公好龍》《畫蛇添足》等，或展示這些故事的插圖，讓學(xué)生猜猜是哪個故事。2.引導(dǎo)學(xué)生溝通自己喜愛的寓言故事。過渡：聞名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井曾說，寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來。寓言故事一般比較短小，但背后往往藏著深刻的道理。同學(xué)們，你們喜愛讀寓言故事嗎？最近讀了什么寓言故事書？書中有哪些好玩的故事？快來給大家講一講吧！3.學(xué)生代表溝通自己喜愛的寓言故事后，老師小結(jié)過渡。過渡：從同學(xué)們津津樂道的話語中老師看出來了，這些精彩的寓言故事不僅給你們帶來了閱讀的歡樂，還帶來了明理的歡樂！今日，我們就一起進入“歡樂讀書吧”——從一個個小故事中去收獲那些閃著才智光線的大道理。4.出示課題：小故事大道理。二、閱讀寓言，溝通道理溝通中國古代寓言。1.出示關(guān)于中國古代寓言的圖片。中國古代寓言兼具趣味性和教化意義。在人類文化的長河中，它始終占有不行取代的位置。2.引導(dǎo)學(xué)生溝通閱讀寓言的一些方法。過渡：中國古代寓言凝聚著中華民族的才智，這些寓言故事大多來自歷史傳聞或民間故事，題材廣泛，形式活潑，讀起來輕松好玩，既發(fā)人深省又可笑?！度~公好龍》《截竿入城》《東郭先生和狼》《三人成虎》等寓言故事，都能讓人在會心一笑的同時獲得有益的啟示。同學(xué)們還記得該怎么閱讀寓言故事嗎？3.出示課本上的“閱讀小貼士一”。老師相機點撥，提示寓言的一些閱讀方法。閱讀小貼士一：讀寓言，先要讀懂故事內(nèi)容，再體會故事中的道理。·讀懂故事內(nèi)容寓言從結(jié)構(gòu)上看，大多分為故事和教訓(xùn)兩部分。所以，首先要把寓言當(dāng)成故事去讀，弄清晰寓言故事敘述的是一件什么事，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣，故事中有哪些人物（有時是采納擬人的修辭手法寫的植物、動物等），主要人物是誰，他們（它們）各自扮演了什么角色。·領(lǐng)悟寓言寓意閱讀寓言僅僅停留在故事上是遠遠不夠的，最重要的是通過對故事的分析，由淺入深，由表及里地把握寓言的含義。歸納寓意的常用方法有：看寓言的題目。寓言的題目一般都是對寓言內(nèi)容的高度概括，通過弄清題目的意思，從而弄清寓意，這是最常見的一種歸納寓意的方法。我們只要把題目的意思弄清晰了，也就知道其寓意了?？丛⒀缘拈_頭和結(jié)尾。有的寓言在開頭、結(jié)尾處，往往有示意寓意的語句?？粗攸c段落和關(guān)鍵語句。寓言中的某些重點語句，往往蘊含著深刻的寓意，我們只要反復(fù)推敲，就能得出寓言的寓意。4.出示教材精彩片段，師生集體賞讀。古時候有個葉公，特別喜愛龍。他穿的衣服上繡著龍，戴的帽子上鑲著龍，住的房子也一樣，墻壁上畫著龍，柱子上雕著龍。這些龍張牙舞爪，回旋盤繞，似乎在云霧里翱翔。天上的真龍聽說葉公這么喜愛龍，就確定去探望他。霎時間，烏云滾滾，雷電交加，真龍到了葉公家里，把頭伸進了南窗，把尾巴繞到了北窗。葉公見了真龍，嚇得臉色發(fā)白，渾身顫抖，趕忙跑走了。原來他喜愛的不是真龍?！罁?jù)《新序·雜事》相關(guān)內(nèi)容改寫（1）你聽過這則寓言故事嗎？知道這是個什么成語嗎？（葉公好龍。葉公，春秋時楚國葉縣縣令沈諸梁，名子高，封于葉（今河南葉縣）。好，喜愛。比方表面愛好某種事物，事實上并不真正愛好。）（2）學(xué)生溝通：從哪些地方可以看出葉公特別喜愛龍？為什么說葉公喜愛的不是真龍？（3）這則寓言故事告知我們一個什么道理？（啟示我們丟棄理論脫離實際的壞思想，樹立實事求是的好作風(fēng)。）（4）學(xué)生探討：生活中有沒有像葉公一樣的人？怎樣才能避開成為葉公這樣的人呢？5.出示課本上的閱讀提示二。老師相機點撥。閱讀小貼士二：聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深化地理解故事中的道理。6.小組溝通：中國古代寓言中，給你留下的印象最深的是哪些寓言故事？給大家講一講，說說其中蘊含的道理。示例：《畫蛇添足》楚國一戶人家賞給仆人們一壺酒。因酒太少，仆人們確定誰畫蛇畫得又快又像，就把酒給他。一個人轉(zhuǎn)瞬就把蛇畫好了，可他看別人都沒畫好，就給蛇畫起腳來。這時，另一個人把蛇畫好，奪過他手里的酒壺喝起酒來。這則寓言告知人們做多余的事情反而不恰當(dāng)。《愚公移山》快九十歲的愚公家的大門正對著兩座大山，出門做事很不便利，愚公于是召集全家老小移山。一個叫智叟的老漢見愚公他們很辛苦，勸說愚公不要移山。愚公認(rèn)為自己的子孫無窮無盡，而山不會長出土石，他們肯定會移走大山。這則寓言告知我們無論干什么事情都要有堅韌不拔的意志?！独先苏诚s》孔子到楚國去，望見一個駝背老人拿著竹竿粘樹上的知了，特別簡潔?？鬃訂柪先擞惺裁春梅椒?，老人說除了練手腕、練站功，思想也要專注?？鬃由钜詾槿?。這則寓言告知人們用心致志，不分散留意力，就會達到出神入化的境界。《刻鳳凰》魯班在刻一只鳳凰，鳳凰還沒刻好，前來圍觀的人取笑了一陣就走了。等到鳳凰刻好后，大家又聚集來說各種贊美的話。這則寓言告知人們要客觀、全面地看問題，不要急著下結(jié)論。7.舉薦小組代表全班溝通。老師相機提示學(xué)生聯(lián)系實際生活中的人和事，體會故事寓意。三、圖文結(jié)合，閱讀溝通溝通伊索寓言。1.出示關(guān)于伊索寓言的多幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生視察：從圖片內(nèi)容想到了哪些故事？2.小組溝通：選取自己感愛好的一幅圖片進行溝通，講解并描述寓言故事。3.小組派代表做匯報發(fā)言，按小組發(fā)言的依次，老師借助課件進行小結(jié)。（1）出示單幅插圖及故事《農(nóng)夫與凍僵的蛇》，學(xué)生配樂朗讀并溝通啟示。有個農(nóng)夫在冬天發(fā)覺了一條凍僵的蛇，他可憐它，拿來放在懷里。蛇暖和過來，復(fù)原了本性，咬它的恩人，把農(nóng)夫害死了。農(nóng)夫?qū)⑺赖臅r候說道：“憐惜了邪惡東西，我真該死。”啟示：即使對惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會變更的。小結(jié)：憐憫和憐憫，是人的和善本性，這一點毋庸置疑。但是對什么樣的人和事賜予憐憫和憐憫，卻要講究原則，因而人必須要有明辨是非、區(qū)分善惡的才智。毫無原則地憐憫和憐憫，很可能會惹禍上身。（2）出示單幅插圖及故事名稱《狐貍和葡萄》，學(xué)生觀看動畫，溝通道理。一個很熱的夏天，一只狐貍又餓又渴。他偷偷地跑進果園，走到葡萄架底下。望見一串串成熟的葡萄倒掛著，他興奮極了，自言自語地說：“葡萄真好吃呢，又甜又解渴，我要吃一些。”狐貍退后幾步，用力一蹦，可是架子太高，他夠不著。他歇了一會兒，鼓足力氣，再一蹦，還是夠不著。這樣試了好幾回，他知道吃不著葡萄了，就掀起鼻子，自言自語地說：“這葡萄肯定是酸的，讓饞嘴的麻雀去吃吧。”啟示：有些人無能為力，做不成事，就借口說時機未成熟。小結(jié)：在多姿多彩的世界里，總有一些簇新的事物等待我們?nèi)グl(fā)掘，然而很多人因為新事物的神奇就停滯不前，這其實是不對的。因為人的一生須要學(xué)習(xí)很多東西，俗話說“學(xué)如逆水行舟”，當(dāng)別人都在學(xué)習(xí)新事物時，你不去學(xué)就會落后。其實新事物沒有什么好怕的，在你相識它之前不如先聽聽別人的看法，然后再親自去實踐。4.簡介伊索寓言及伊索。過渡：這些故事均為伊索寓言。誰來幫老師介紹介紹伊索寓言？（學(xué)生介紹，老師補充出示課件）伊索寓言一般內(nèi)容比較簡潔，但情節(jié)生動，寓意豐富而耐人尋味。伊索寓言不僅讀者眾多，而且在文學(xué)史上具有重大影響，其中的很多故事可以說是家喻戶曉。到幾千年后的今日，伊索寓言已成為西方寓言文學(xué)的范本，也是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。伊索弗里吉亞人，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。一個丑陋無比、才智無窮的寓言大師。據(jù)希羅多德記載，他原是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，因得罪當(dāng)時的教會，被推下懸崖而死。死后德爾菲流行瘟疫，德爾菲人出錢賠償他的生命，這筆錢被老雅德蒙的同名孫子領(lǐng)去。傳聞雅德蒙給他自由以后，他常常出入?yún)蔚讈唶蹩寺逡了魉沟膶m廷。另外還傳聞，庇士特拉妥統(tǒng)治期間，他曾到雅典訪問，對雅典人講了《懇求派王的青蛙》這個寓言，勸阻他們不要用別人替換庇士特拉妥。5.小組溝通：你還讀過伊索寓言中的哪些故事？從中你體會到了什么？在生活中你有沒有遇到過類似的情形？6.舉薦小組代表全班溝通。老師相機提示學(xué)生聯(lián)系實際生活中的人和事，體會故事寓意。溝通克雷洛夫寓言。1.出示關(guān)于克雷洛夫寓言的多幅圖片（《烏鴉和狐貍》《狼和小羊》等），引導(dǎo)學(xué)生視察并猜猜故事講了什么內(nèi)容，在小組內(nèi)溝通。2.小組派代表做匯報發(fā)言，老師相機點撥，揭示寓意。示例：《烏鴉和狐貍》已經(jīng)向人們說過不知多少次，奉承拍馬是卑鄙而且有害的?？煽偸菦]有用處，奉承拍馬的人，總會在我們心里鉆到空子。老天爺給烏鴉送來一小塊乳酪。烏鴉躲到一棵樅樹上，安排下來打算吃早餐，嘴上叼著乳酪，還在那里深思默想。不幸得很，這時候一只狐貍從旁邊跑過。狐貍聞到乳酪的香味，突然停了下來。他瞅見乳酪，完全給吸引住了。這個狡猾的騙子，卷動尾巴，踮起腳尖走近樅樹，一眼不眨地盯著烏鴉，屏住呼吸，甜言蜜語、細聲細氣地說：“敬愛的烏鴉，你多么美麗??！瞧你的頸項多美，還有一對俊美的眼睛！說起來，真像童話里的一樣！多豐滿的羽毛！多小巧的嘴！看來，肯定會有天使一般的聲音！唱吧，敬愛的，別害臊！啊，小妹妹，你生得這樣美麗，假如你唱歌又是內(nèi)行，那你準(zhǔn)是我們這兒的鳥中之王了！”烏鴉給夸贊得昏昏沉沉，興奮得連氣都透不過來。她聽了狐貍的恭維，提高嗓門呱的一聲大叫。乳酪掉落下來，狡猾的狐貍把它叼了就跑。啟示：那些好聽的巧語花言往往能夠讓人失去警惕，從而受到欺瞞。我們要警惕巧語花言，看清說話人的真正目的，不要被其所迷惑。狼和小羊大熱天，一只小羊到河邊去喝水。真想不到，小羊竟遇上一場災(zāi)難，一只餓狼正在旁邊找食。狼看到小羊，特別想把小羊抓來吃掉，可是，為了做得堂而皇之、義正詞嚴(yán)，狼就對小羊叫賣道：“你這個下流坯子，竟敢用你骯臟的嘴巴，攪渾我喝的水！你這樣蠻不講理，我要摘掉你的腦袋?！薄罢埨谴笸踉试S我斗膽向你報告，我是在離大王百步的下游喝水，請你不要生氣，我絕不會攪渾大王喝的水?！薄澳堑故俏以谌鲋e了？你這下流坯子！世上從來沒有見過，像你這樣不講道理的！”“哦，我想起來了，前年夏天吧，你還在這里得罪過我，摯友，這是我恒久不會忘掉的！”“請寬??！我從娘胎誕生還不到一年?！毙⊙蛘f。“那準(zhǔn)是你的哥哥。”“我沒有哥哥。”“那肯定是你的干親或是親家一伙，總而言之，是你們一家，你們自己，你們的牧人和你們的牧羊犬，你們個個都想來謀害我，一有機會，總想把我一口吞掉，他們欠下的這一筆債，今日我就來跟你清算?！薄鞍パ?，我有什么罪呢？”“住口！我已經(jīng)聽夠了。我沒有工夫來細數(shù)你的罪狀。你的罪狀就是這條：我要把你吃掉！”說完，狼就把小羊拖進陰暗的樹林里去了。啟示：這個寓言故事描寫了強權(quán)者的專橫無理，揭露了在強者面前弱者恒久有罪的強盜邏輯。3.簡介克雷洛夫寓言及其作者。克雷洛夫寓言克雷洛夫的寓言原文均以詩體寫成，在20世紀(jì)50年頭作為兒童文學(xué)引入我國，在翻譯的過程中，為便利兒童閱讀，改編成散文體。克雷洛夫為寓言注入了情感因素，留意人物和情節(jié)，從而使寓言擺脫了簡潔的說教，而用情感去打動人，使寓言更具魅力。俄國的大文學(xué)評論家別林斯基說過：“克雷洛夫的寓言——不是簡潔的寓言，而是小說，是喜劇，是幽默的特寫，是辛辣的諷刺文學(xué)作品，總之，怎么說都可以，就不是簡潔的寓言。”伊·安·克雷洛夫（1769—1844）俄國最杰出的寓言作家。他寫過詩、喜劇、諷刺性散文，當(dāng)過進步刊物的編輯，只是在晚年才起先寫寓言。一生共寫寓言二百零三篇，均以詩體寫成。他在寓言中運用和提煉了大量反映俄羅斯人民才智的童話和諺語，而他的一些警句又反過來變成了新的諺語在人民中間傳誦。克雷洛夫的作品豐富了俄羅斯的文學(xué)語言，普希金稱他是當(dāng)時“最富有人民性的詩人”。4.小組溝通：你還讀過克雷洛夫寓言中的哪些故事？從中你體會到了什么？在生活中你有沒有遇到過類似的情形？5.舉薦小組代表全班溝通。老師相機提