2024年九年級語文下冊 第二單元 6《變色龍》說課稿 新人教版

2024年九年級語文下冊第二單元6《變色龍》說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年九年級語文下冊第二單元6《變色龍》。本篇課文選自俄國作家契訶夫的短篇小說，通過講述一個(gè)警官利用變色龍這一特點(diǎn)進(jìn)行敲詐勒索的故事，揭示了社會(huì)黑暗和人性的丑惡。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級學(xué)生已學(xué)到的文學(xué)常識、小說閱讀方法、人物形象分析等內(nèi)容緊密相連。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，結(jié)合本篇課文進(jìn)行分析，從而提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析《變色龍》的人物形象和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的主題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對作品中的社會(huì)現(xiàn)象和人物行為進(jìn)行獨(dú)立思考和評價(jià)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用語言準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)觀點(diǎn)的能力。三、學(xué)情分析

九年級學(xué)生在經(jīng)過八年級的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)和閱讀能力。在這個(gè)階段，學(xué)生的知識層次有了提升，對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力有了初步的發(fā)展。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，他們的知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識方面：學(xué)生對小說這一文學(xué)體裁有一定的了解，但深入分析作品的能力還有待提高。他們對契訶夫的作品可能較為陌生，對俄國文學(xué)背景的了解有限。

2.能力方面：學(xué)生的閱讀速度和理解能力有所提高，但分析人物形象、把握作品主題的能力仍需加強(qiáng)。在寫作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用一定的寫作技巧，但在表達(dá)深度和廣度上還有提升空間。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的思維活躍，但部分學(xué)生可能缺乏批判性思維，對作品中的社會(huì)現(xiàn)象和人物行為容易產(chǎn)生簡單化的判斷。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律問題，如注意力不集中、隨意發(fā)言等。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，調(diào)整教學(xué)難度和深度，確保教學(xué)內(nèi)容既具有挑戰(zhàn)性，又符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們從多角度分析作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

-教師要關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律，通過有效的課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過互動(dòng)交流，提高他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《變色龍》。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：契訶夫作品的相關(guān)背景資料、俄國文學(xué)歷史介紹、課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧小說的基本特點(diǎn)，如人物、情節(jié)、主題等。

2.展示契訶夫的照片和簡介，激發(fā)學(xué)生對俄國文學(xué)的興趣。

3.介紹《變色龍》的背景，簡要概述故事梗概，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新知（20分鐘）

1.人物分析

a.介紹主人公奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析其形成的原因。

b.通過具體情節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)奧楚蔑洛夫的變色龍性格，探討其對社會(huì)的影響。

2.情節(jié)分析

a.分析故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生理解契訶夫如何通過情節(jié)展現(xiàn)主題。

b.探討故事中各個(gè)人物之間的關(guān)系，以及這些關(guān)系對情節(jié)發(fā)展的影響。

3.主題探討

a.結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生理解作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

b.分析作品的主題思想，探討其對當(dāng)代社會(huì)的啟示意義。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分析以下問題：

a.契訶夫在《變色龍》中運(yùn)用了哪些手法來塑造人物形象？

b.作品中的變色龍性格有哪些具體表現(xiàn)？

2.各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物形象、情節(jié)和主題思想。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考，提高文學(xué)鑒賞能力。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學(xué)生課后閱讀契訶夫的其他作品，如《小公務(wù)員之死》、《海鷗》等，了解作者的其他創(chuàng)作風(fēng)格。

2.選擇一個(gè)契訶夫作品，嘗試進(jìn)行人物分析和主題探討，下節(jié)課分享自己的心得體會(huì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文學(xué)鑒賞能力提升：學(xué)生在對《變色龍》的閱讀和分析過程中，學(xué)會(huì)了如何從人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想等方面來鑒賞文學(xué)作品。他們能夠識別并分析作品中的人物性格、心理變化以及作者所運(yùn)用的寫作手法，從而提高了對小說這一文學(xué)體裁的鑒賞能力。

2.批判性思維能力增強(qiáng)：學(xué)生在討論和分析《變色龍》時(shí)，不僅能夠接受教師的觀點(diǎn)，還能夠提出自己的見解，對作品中的社會(huì)現(xiàn)象和人物行為進(jìn)行獨(dú)立思考和評價(jià)。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的論證。

3.語言表達(dá)能力提高：通過課堂討論、角色扮演和寫作練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的詞匯和生動(dòng)的語言來表達(dá)自己的思想和感受，提高了書面和口頭表達(dá)能力。

4.知識體系完善：學(xué)生對俄國文學(xué)和契訶夫的作品有了更深入的了解，擴(kuò)展了他們的文學(xué)知識體系。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與歷史背景相結(jié)合，對文學(xué)作品的社會(huì)意義和文化價(jià)值有了更全面的認(rèn)識。

5.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《變色龍》這樣的作品，學(xué)生能夠認(rèn)識到社會(huì)黑暗和人性的丑惡，從而增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。他們開始關(guān)注社會(huì)問題，思考如何通過個(gè)人的努力來改善社會(huì)環(huán)境。

6.合作學(xué)習(xí)能力提升：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，這種合作學(xué)習(xí)能力對于他們的未來學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在完成課后閱讀和寫作作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和探究。他們能夠獨(dú)立尋找資料，分析問題，并形成自己的觀點(diǎn)，這種自主學(xué)習(xí)能力是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①人物形象分析：奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)、心理變化。

②情節(jié)結(jié)構(gòu)：故事的發(fā)展脈絡(luò)、沖突的設(shè)置。

③主題思想：作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、對當(dāng)代社會(huì)的啟示。

②重點(diǎn)詞句：

①“變色龍”：比喻人物性格的多變和虛偽。

②“我”與奧楚蔑洛夫的對話：揭示人物性格和心理變化的細(xì)節(jié)。

③“他是個(gè)變色龍！他是個(gè)變色龍！”：