1說(shuō)課稿《“韓信點(diǎn)兵”篩選法》

1說(shuō)課稿《“韓信點(diǎn)兵”篩選法》一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《韓信點(diǎn)兵》篩選法。

主要內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)篩選法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。通過(guò)韓信點(diǎn)兵的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解篩選法的原理，并能運(yùn)用篩選法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。具體內(nèi)容包括篩選法的基本概念、篩選法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用以及篩選法的計(jì)算方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)“韓信點(diǎn)兵”的故事，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用篩選法解決實(shí)際問(wèn)題，提升邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作和交流表達(dá)的能力，培養(yǎng)他們面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的耐心和細(xì)心，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和探索精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在四年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的整數(shù)加減乘除運(yùn)算，具備了一定的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。他們對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的邏輯推理和簡(jiǎn)單的策略選擇有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)依然保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠快速理解和應(yīng)用新方法，而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀的動(dòng)手操作，有的則更傾向于抽象思維和書(shū)面表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在應(yīng)用篩選法解決“韓信點(diǎn)兵”這類問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到的問(wèn)題包括：如何正確理解篩選法的原理，如何在眾多可能的選擇中找到合適的解決方案，以及如何將篩選法應(yīng)用到更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題中。此外，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而感到困惑，特別是在面對(duì)多步驟的解題過(guò)程時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)遺漏步驟或邏輯混亂的情況。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如韓信點(diǎn)兵的故事插圖，以及篩選法的示意圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小卡片或計(jì)數(shù)器，供學(xué)生進(jìn)行篩選法的實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在黑板上提前畫出篩選法的步驟圖，便于學(xué)生直觀理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)篩選法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)需要從眾多物品中找出特定物品的情況？”

展示一些日常生活中需要篩選的場(chǎng)景圖片，如超市購(gòu)物時(shí)挑選水果、圖書(shū)館找書(shū)等。

簡(jiǎn)短介紹篩選法的基本概念和它在生活中的應(yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.篩選法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解篩選法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解篩選法的定義，包括其主要步驟和適用范圍。

詳細(xì)介紹篩選法的組成部分，如條件、標(biāo)準(zhǔn)、操作步驟等，使用流程圖或步驟圖幫助學(xué)生理解。

3.篩選法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解篩選法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的篩選法案例進(jìn)行分析，如韓信點(diǎn)兵、尋找特定條件的物品等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解篩選法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用篩選法解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與篩選法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何優(yōu)化篩選過(guò)程”、“篩選法在其他學(xué)科中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)篩選法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)篩選法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括篩選法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)篩選法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用篩選法。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）選擇一個(gè)生活中的場(chǎng)景，運(yùn)用篩選法解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，并記錄解題過(guò)程。

（2）思考篩選法在其他學(xué)科或領(lǐng)域的應(yīng)用，寫出心得體會(huì)。

（3）收集關(guān)于篩選法的資料，整理成一份簡(jiǎn)報(bào)，下節(jié)課分享給同學(xué)。

備注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為示例，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“韓信點(diǎn)兵”篩選法，能夠理解并掌握篩選法的原理和步驟，能夠獨(dú)立運(yùn)用篩選法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，學(xué)生在面對(duì)類似“從100個(gè)物品中找出重量在10-20克之間的物品”的問(wèn)題時(shí)，能夠迅速篩選出符合條件的結(jié)果。

2.思維能力的提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析案例、小組討論和課堂展示等活動(dòng)，提高了邏輯推理能力和批判性思維能力。他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用篩選法進(jìn)行簡(jiǎn)化，從而找到解決問(wèn)題的有效途徑。

3.解決問(wèn)題的能力：

學(xué)生能夠?qū)⒑Y選法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如生活中的購(gòu)物選擇、學(xué)習(xí)中的資料整理等。這種能力不僅限于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，還能夠幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)其他學(xué)科和日常生活中的挑戰(zhàn)。

4.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這些技能對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

通過(guò)韓信點(diǎn)兵的故事和實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開(kāi)始意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算，更是一種解決問(wèn)題的工具，這種興趣將激勵(lì)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷前進(jìn)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)篩選法的原理和應(yīng)用，培養(yǎng)了自我探索和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)查找資料、嘗試不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)篩選法的過(guò)程中，體會(huì)到了耐心、細(xì)心和堅(jiān)持的重要性。他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)不輕易放棄，這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度將對(duì)他們的人生產(chǎn)生積極的影響。

8.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：

在小組討論中，學(xué)生不僅能夠應(yīng)用篩選法，還能夠提出創(chuàng)新性的解決方案。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中提出新的想法和改進(jìn)措施。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來(lái)，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)“韓信點(diǎn)兵”的故事，同學(xué)們對(duì)篩選法有了初步的認(rèn)識(shí)，并且在實(shí)際操作中，大家都能運(yùn)用篩選法來(lái)解決問(wèn)題。我看到很多同學(xué)在小組討論中積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。不過(guò)，也有幾點(diǎn)需要反思。

在教學(xué)方法上，我采用了故事導(dǎo)入和小組討論的方式，這樣的方式確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在小組討論中不太敢發(fā)言，可能是害羞或者是不太自信。我覺(jué)得以后可以嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置一些小型的競(jìng)賽，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，這樣既能提高他們的積極性，也能增強(qiáng)他們的自信心。

在策略上，我注重了讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)小卡片或者計(jì)數(shù)器的實(shí)際操作，讓學(xué)生更加直觀地理解篩選法的步驟。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于步驟的理解還不夠清晰，可能在回家后需要家長(zhǎng)的幫助。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該準(zhǔn)備一些更詳細(xì)的操作指南或者視頻，幫助學(xué)生更好地理解。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體保持得不錯(cuò)，但還是有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)篩選法不太感興趣，或者是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍。我覺(jué)得可以嘗試一些新的教學(xué)手段，比如引入一些數(shù)學(xué)游戲或者實(shí)際案例，讓課堂更加生動(dòng)有趣，從而吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了篩選法，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。在技能方面，他們的邏輯推理能力和問(wèn)題解決能力也有所提升。在情感態(tài)度上，同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些同學(xué)對(duì)于篩選法的理解還不夠深入，可能在遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)會(huì)感到困惑。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)篩選法原理的講解，并且通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①韓信點(diǎn)兵故事背景

-故事來(lái)源：古代戰(zhàn)爭(zhēng)傳說(shuō)

-故事意義：引出篩選法的應(yīng)用

②篩選法基本概念

-定義：從一組對(duì)象中挑選出符合特定條件的對(duì)象

-原理：根據(jù)條件逐一排除，直至找到滿足條件的對(duì)象

③篩選法步驟

-確定篩選條件

-列出所有對(duì)象

-根據(jù)條件逐一排除

-得到符合條件的結(jié)果

④篩選法應(yīng)用實(shí)例

-韓信點(diǎn)