半命題作文（講練）-2023年部編版中考語文一輪復(fù)習(xí)（解析版）

專題26半命朝作文

1.了解半命題作文的特點(diǎn)與常見題型，掌握中考半命題作文的補(bǔ)題技巧。

2.能寫作符合中考要求的命題作文。

思維導(dǎo)圖

復(fù)習(xí)目標(biāo)

半命題作5吸特點(diǎn)

知識(shí)梳理

管考方略

/嬲

二、知識(shí)梳理

知識(shí)點(diǎn)一：半命題作文及特點(diǎn)

半命題作文是命題人只給出題目的一部分，先由考生按照要求將題目補(bǔ)充完整，然后再

進(jìn)行寫作的作文命題形式。從本質(zhì)上說，它只限定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意、組織、

結(jié)構(gòu)的自由留給了作者，其靈活度介于話題作文與命題作文之間，能較真實(shí)地反映學(xué)生的寫

作水平。

1.半命題作文的特點(diǎn)

(1)立意的自主性

全命題作文的題目有命題者較為明確的意旨，考生在審清題意之后，須得按命題者的意

旨去立意，而半命題的題旨，是命題者出一半，考生出一半，由二者共同來完成的，因此，

半命題作文介于命題作文與自由作文之間，它既有一定的限制，但又有相當(dāng)?shù)撵`活性，既體

現(xiàn)了考場作文的特點(diǎn)，又留給了考生較大的自由發(fā)揮的空間。

(2)選材的自由行

其實(shí)，半命題作文對寫作材料的限制或開放，這要看題目半身留給考生自主選擇的那一

部分來看。如“的滋味”的半命題，考生可以在橫線上選擇自己曾經(jīng)感受到過“滋

味”的事物或事件來寫作，如“麻糖的滋味”“睡懶覺的滋味”“被冷落的滋味”等，如果

能把對某種“滋味”的基本感覺表現(xiàn)在補(bǔ)充后的題目中，會(huì)更符合考場作文的特點(diǎn)，如“好

苦，麻糖的滋味”，一看，這“麻糖”里一定隱藏著非同一般的故事了，再如“真美，睡懶

的滋味”，可以反映出作者平時(shí)起得早，而偶爾睡睡懶覺的美感。

(3)文體的靈活性

有的半命題作文本身是看不出文體要求的，如果自己在填寫時(shí)，可以將文體選用的意象

表現(xiàn)在補(bǔ)充后的題目中，這會(huì)給自己在寫作時(shí)對文體有更明確的選擇。如在寫作“善待—

的半命題作文時(shí)，如果將半題目補(bǔ)充為“善待是一種品德”，一般會(huì)寫成議論文，如果將半

命題補(bǔ)充為“善待那只狗”，一般會(huì)寫成記敘文，如果充實(shí)為“善待自然”的話，可以寫成

為散文體。

知識(shí)點(diǎn)二：半命題作文的題型

(1)前空型

如(2022?重慶?中考試題)按要求作文

中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長。文化在唐詩宋詞的意蘊(yùn)里，在書法國畫的神韻里，在春

聯(lián)燈謎、月餅粽子的民俗里，在善良誠信、謙讓友愛的品行里……

請以“—里的文化”為題，把題目補(bǔ)充完整后作文。

要求：

①不少于500字；

②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；

③不得抄襲；

④除詩歌外，文體不限。

(2)后空型

如(2022?湖北襄陽?中考試題)屠格列夫說過：“人生的最美，就是一邊走，一邊撿

拾散落在路旁的花朵。那么，人生將美麗而芬芳。”這花朵或是美麗的風(fēng)景、或是有趣的故

事、或是成長的思考……在行走中感受它們，你的人生之路會(huì)更精彩。

請以“行走中的”為理且，寫一篇文章。

要求：

①先在答題卡上所選題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打“，然后再作文。

②若選題一，請補(bǔ)全題目；若選題二，請自擬文章題目。

③立意自定，文體自選(除詩歌外)，不得套作，不得抄襲。

④字?jǐn)?shù)不少于600字。

⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。

(3)中空型

如(2022?山東臨沂?中考試題)青春孕育無限希望，青年創(chuàng)造美好明天。新時(shí)代的中

國青年，生逢其時(shí)、重任在肩，施展才干的舞臺(tái)無比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢想的前景無比光明。站在

青春的門口，你有怎樣的思考，你有怎樣的展望？勤奮，合作，實(shí)干，創(chuàng)造……你將用怎樣

的行動(dòng)來描繪青春的畫卷。

請以“我用繪青春”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：

①將題目補(bǔ)充完整

②文體自選（詩歌除外）

③表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄襲

④文中回避與你相關(guān)的人名、地名、校名。

（4）兩空型（比較少見）

如（2022?湖南永州?中考試題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

美國詩人弗羅斯特在《未選擇的路》中寫道：“一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡

更少的一條，從此決定了我一生的道路?！闭幵谌松砺房诘哪悖謺?huì)怎樣選擇呢？

請以“因?yàn)橛?所以”為題，寫一篇文章。

要求：

①把文題補(bǔ)充完整；

②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；

③除詩歌外，文體不限；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；⑤不少于600字。

知識(shí)點(diǎn)三：半命題作文的補(bǔ)題方法

俗話說得好："題好一半文”。題目的好壞,不僅制約著全篇的寫作過程，而且還會(huì)先入為

主，給讀者留下良好印象。因而對于半命題作文而言，補(bǔ)寫一個(gè)恰當(dāng)、鮮明、新穎的標(biāo)題是寫

出好的半命題作文的前提條件。因此,考生在應(yīng)試時(shí)首先要對半命題作文補(bǔ)好題。

1.補(bǔ)題時(shí)要充分吸取題中的隱含信息。

半命式作文題，題面不長，其間還有空白，呈殘缺式。但就是在這殘缺短小的題面中，

卻隱含著不少的有用信息。

①暗示文章的體裁及表達(dá)屬類，是記敘文、議論文，抑或說明文。細(xì)而分之，是記人還

是記事；是敘事為主，還是抒情為主;是緣事說理，還是以理帶事，等等。

②暗示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，形成哪種走向的文面氛圍。

③對出現(xiàn)在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一

人或多人，或一事或數(shù)事，或一理或數(shù)理，或瞬間或久遠(yuǎn)，或局狹或廣擴(kuò)，等等。

④標(biāo)示一定的載體。文以載道，具體到一篇半命題作文，文章的旨意憑借何種具體的人、

事、時(shí)、空，加以顯現(xiàn)?這種載道的載體是題目中既定的，還是由學(xué)生自定的?對此種種，在

半命題的題面中都有所點(diǎn)示。

如（2022?內(nèi)蒙古赤峰?中考試題）關(guān)于親情、友情；關(guān)于成功、失敗；關(guān)于讀過的書，

走過的路，看到的風(fēng)景，遇到的人……你肯定有許多話想說。

請以“話說”為題目寫一篇文章。

要求：

①將題目補(bǔ)充完整；

②不少于600字；

③不允許寫詩歌，其他文體不限。作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；不得使用

試卷“閱讀與理解”中的閱讀材料作為作文素材。

2.補(bǔ)題時(shí)要切中題旨文意。

多數(shù)半命式文題，對題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當(dāng)前，我們首先要機(jī)靈掃瞄，

將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊(yùn)，以利正確填題，深層構(gòu)思。

如上面呈現(xiàn)的2022年湖北省襄陽市中考作文試題“行走中的"，從題目

所給材料屠格列夫說的話，可以看出，題目中的“行走”顯然不能是生活中走路,這里的“行

走”應(yīng)該是人的成長歷程。人的成長，猶如在沙灘上行走，每一步都會(huì)留下一個(gè)腳印，而每

一個(gè)腳印都可能至關(guān)重要。補(bǔ)題時(shí)要考慮選擇那些符合題意的素材，抒寫自己的情感體驗(yàn)或

人生感悟，表達(dá)積極健康的思想。

3補(bǔ)題時(shí)要揚(yáng)長避短。

半命題作文在動(dòng)用生活儲(chǔ)存方面,為我們提供了方便、自由。補(bǔ)題時(shí)就要珍視這一自由，

加以充分利用，使補(bǔ)出的文題正中素材倉庫之所備。補(bǔ)出來的題目，要有利于發(fā)揮自己的長

處，便于寫出自己獨(dú)特的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受，避免作繭自縛。

如（2022?湖北十堰?中考試題）生活中，我們不斷告別，也不斷成長。請以“別

T,”為題目，寫一篇作文?！皠e了”所涉及的對象，可以是實(shí)體的，也可以是

比喻性、象征性的；它之所以有廣闊的寫作空間，是因?yàn)樗瓤梢詫懪c“別了”有關(guān)的人,

也可以寫與之相關(guān)事或物。既可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情，又可以發(fā)思古之幽情，回顧過去，

暢想未來，抒發(fā)感受。一間老屋、一個(gè)教室，都可能會(huì)引起你對往昔生活的追憶！確定主題

時(shí)可以是與母?；蛘吖枢l(xiāng)的離別；與某個(gè)關(guān)系密切的人物的離別；與某個(gè)時(shí)代（如童年、青

春）的離別，圍繞留戀、依依不舍等悲傷情調(diào)展開敘述理解。所以補(bǔ)題時(shí)一定考慮所選材料

和確定的主題一定是自己所熟悉的。

4.補(bǔ)題時(shí)要與命題要求暗合神契

命題者總是從教學(xué)大綱出發(fā)，緊扣教材，巧擬半命文題，從一個(gè)角度去測試學(xué)生的認(rèn)識(shí)

能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。面對半命文題，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以利正確

定向下筆。知己知彼（命題者），方能百寫不殆。

如（2022?遼寧?中考試題）寬容是一種品格，堅(jiān)韌是一種品格，自律是一種品格，誠

信和友善也是一種品格……這些優(yōu)秀的品格健全著我們的人格，照亮著我們的前程，豐盈著

我們的人生。請以“有一種品格叫”為題目，寫一篇文章。審題可知，題目中的空

白處填寫的應(yīng)是某種優(yōu)秀的品質(zhì)。比如，有一種品格叫誠信，有一種品格叫樂觀，有一種品

格叫堅(jiān)持，有一種品格叫寬容，有一種品格叫堅(jiān)韌，有一種品格叫自律，有一種品格叫誠信

等等。為什么說這些優(yōu)秀的品質(zhì)是一種品格，因?yàn)檫@些優(yōu)秀的品質(zhì)可以在我們迷茫時(shí)，指明

方向?？梢栽谖覀兾房s時(shí)，給我們動(dòng)力。可以在我們悲觀時(shí)，給我們希望?？傊疚男枰?/p>

表現(xiàn)這種品質(zhì)在自己成長過程中發(fā)揮的巨大正面作用。可以寫人記事，可以議論說理。前者

以情動(dòng)人，后者以理服人。

5.補(bǔ)題要脫俗出新。

補(bǔ)全的內(nèi)容，力求脫俗出新，使命題與眾不同?？忌谘a(bǔ)題時(shí)，為避免題目雷同、題材

“撞車”，要充分運(yùn)作求異思維。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、

不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的，既醒目別致，又便于寫作。為此，應(yīng)盡

量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。如

果考題沒有強(qiáng)制一定要從提示語中選詞，最好跳出提示，另選新詞補(bǔ)題。這就需要我們盡量

發(fā)揮自己獨(dú)特的體驗(yàn)，發(fā)掘廣博的知識(shí)積累。

如：（2022?江蘇蘇州?中考試題）作文。

賞留園，覓得江南園林的故事；習(xí)方言，解鎖傳統(tǒng)文化的密碼；訪博物館，洞見人類文

明的星火……大千世界，學(xué)問無處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去

探尋，去發(fā)現(xiàn)。

請以“學(xué)問藏在_______里”為題，寫一篇文章。

“學(xué)問”意為指在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到的知識(shí)。這個(gè)知識(shí)淺層次可以指單純的學(xué)科知識(shí)，

但更適合的是收獲的成長感悟，人生哲理?！安亍敝覆幻黠@的，需要用心去觀察、學(xué)習(xí)、體

會(huì)的?！拔镏?，事之中”，這道題的限制很少，補(bǔ)題時(shí)可以選擇背后藏有學(xué)問的事件，也

可以選擇背后藏有學(xué)問的事物。

6.補(bǔ)題要小處切入，力避空泛。

補(bǔ)題虛空浮泛、大而無當(dāng)，是半命題作文又一高發(fā)的“寫作事故”。中考作文，字?jǐn)?shù)要

求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個(gè)主題，誠非易事。因此補(bǔ)題時(shí)就應(yīng)

“就實(shí)避空”，因?yàn)轭}目越空泛，相應(yīng)地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。因

此，要寫好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補(bǔ)得過大。

如（2022?浙江麗水?中考試題）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

以筆為舟，文人墨客書寫了山水詩路；以書為舟，莘莘學(xué)子邀游著知識(shí)海洋；以夢為舟，

航天英雄創(chuàng)造出太空神話。

“舟”是遠(yuǎn)行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。請用“以_______為舟”作為

題目，寫一篇不少于500字的文章。立意自定，文體自選，可以記敘故事，可以抒發(fā)情感,

也可以發(fā)表見解。

題目的句式“以……為……”，表示行為的對象或方式。其實(shí)還隱藏了一半的意思。如，

題干中“以筆為舟，書寫了山水詩路”；“以書為舟，邀游知識(shí)海洋”；“以夢為舟，創(chuàng)造

太空神話”。隱藏的這一半表示行為的目的，寫作時(shí)要扣住這一旨意。舟，本義：船，能載

人到達(dá)彼岸。按題干中提示，“舟”是遠(yuǎn)行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。那么，

本文可寫的對象和內(nèi)容就更寬泛了，橫線處可填的詞語就多了。如，“以筆為舟”“以書為

舟”“以夢為舟”“以勤奮為舟”……總之，所填的內(nèi)容可以是具體的、也可以是抽象的。

另外，雖然文體自選，但這篇文章更適合寫成抒情性散文。

7.補(bǔ)題要思想健康，拓深主題。

中考作文，對文章思想的健康性和主題的深刻性也有著相當(dāng)?shù)囊??？忌谖恼轮?，?yīng)

該盡量展現(xiàn)當(dāng)代青年積極進(jìn)取、昂然向上的精神風(fēng)貌，唱響時(shí)代的主旋律。這里所說的思想

健康，并不是要考生喊口號(hào)、說大話、唱高調(diào)，而是說文章所表現(xiàn)的內(nèi)容，必須體現(xiàn)文化和

文明的正確走向，符合健康的價(jià)值觀和審美觀，反映建設(shè)“和諧社會(huì)”的時(shí)代潮流，力避消

極、頹廢、暴力和享樂主義思想。

如（2022?四川達(dá)州?中考試題）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

在百年大變局、祖國正復(fù)興的歷史關(guān)口，仰望星漢蒼穹，無數(shù)的熱血青年灑汗九州，彈

厲前行。蘇翊鳴踏一滑板，馳騁冰雪，閃耀冬奧；韋東奕攜一水一饅頭，解碼數(shù)學(xué)王國神秘；

王亞平乘“神十三”，奔向太空，打開新世界大門……”我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)

代！”祖國向前，青春向上。時(shí)代需要我們，我們必不負(fù)時(shí)代！這是一份責(zé)任，更是一份擔(dān)

當(dāng)。講述你我的青春故事，譜寫你我的人生華章。

上面語段引發(fā)了你怎樣的思考？請以“我的故事”為題寫一篇文章。

審讀題目可知，題目的關(guān)鍵詞是“故事”，意味著寫一件事或幾件事，來表現(xiàn)一個(gè)主題。

寫“故事”，就要寫出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，最好做到一波三折，故事中一定要有“我”

的出現(xiàn)，盡量表現(xiàn)初中的生活體驗(yàn)。同時(shí)還要有生活的樂趣。再結(jié)合材料“祖國向前，青春

向上。時(shí)代需要我們，我們必不負(fù)時(shí)代！這是一份責(zé)任，更是一份擔(dān)當(dāng)。講述你我的青春故

事，譜寫你我的人生華章”可知，橫線上所填的詞語應(yīng)選擇一些積極向上給人正能量的詞語,

例如：成長、勵(lì)志、青春、學(xué)習(xí)等。

文題補(bǔ)寫好了，所要寫的文章也就變成了命題作文，這時(shí)就可以按照命題作文的要求進(jìn)

行寫作了。

知識(shí)點(diǎn)四：半命題作文的寫作方法

1.審題立意

扣住題眼，提示語中尋覓立意。

如（2022?山東臨沂?中考試題）作文

青春孕育無限希望，青年創(chuàng)造美好明天。新時(shí)代的中國青年，生逢其時(shí)、重任在肩，施

展才干的舞臺(tái)無比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢想的前景無比光明。站在青春的門口，你有怎樣的思考，你

有怎樣的展望？勤奮，合作，實(shí)干，創(chuàng)造……你將用怎樣的行動(dòng)來描繪青春的畫卷。

請以“我用繪青春”為題，寫一篇不少于600字的文章。

青春期是人生的一個(gè)重要成長階段?！扒啻涸杏裏o限希望，青年創(chuàng)造美好明天”，文章

的指向明確，立意應(yīng)是積極樂觀的?！闭驹谇啻旱拈T口”，表明是對即將到來的青春的思考

展望，用勤奮，合作，實(shí)干，創(chuàng)造等積極的態(tài)度去迎接青春，去度過青春。補(bǔ)題可以填寫“奮

斗、勤奮、拼搏、理想”等抽象的詞語，也可以填寫“合作、實(shí)干、創(chuàng)造、自律”等表現(xiàn)度

過青春具體方式的詞語。

2.精心選材、巧妙對接生活體驗(yàn)。

半命題作文補(bǔ)寫好了文題，也就成了命題作文了，那我們就可以按照命題作文的要求來

審題、組材、立意、寫作。

要將選擇的材料進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出最有代表性的材料。凸顯主旨所選的題材一定是

曾經(jīng)在自己內(nèi)心深處引起過觸動(dòng)的“人”“事”“情”，可以用一件事凸顯主旨，也可以用多

件事凸顯主旨?？梢酝ㄟ^一景、一物、一事、一人來觸發(fā)對青春的展望。如在百無聊賴的暑

假，每天渾渾噩噩的，沒有目標(biāo)，很是迷茫。在一次刷小視頻時(shí)，看到一個(gè)講座，講述的是

如何做好青春期的人生規(guī)劃o先要定下一個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)，再制定好階段性目標(biāo)。每天一個(gè)KPI,

不實(shí)現(xiàn)就不放過自己?；砣婚_朗，立刻按照講座實(shí)施，堅(jiān)持兩個(gè)月后，進(jìn)步很大，重拾信心，

就此明白要以目標(biāo)繪青春。又比如正遇到挫折的“我”，每天無處排解愁苦，甚至對家人朋

友動(dòng)之以怒。為了轉(zhuǎn)移注意力，開始閱讀小時(shí)候沒有讀完的《小王子》，被里面的人生深深

吸引，明白了每一個(gè)人都有過孤苦的心里路程，生活“欺騙”了你，對生活報(bào)以“微笑”，

打算用樂觀向上的態(tài)度描繪青春，讓青春變成彩色的。

3.精巧布局，銳意創(chuàng)新傾情為文。

中考作文評(píng)卷對文章結(jié)構(gòu)的要求是“扣題準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)緊湊，布局靈活，思路清晰”。本

文應(yīng)用第一人稱來寫?？梢詫懹洈⑽模部梢詫懽h論文，最適合寫散文。寫作時(shí)可以運(yùn)用情

景交融、以小見大，托物言志等寫作手法。注意寫作時(shí)，不要泛泛而談，感情要真摯，議論

要有理有據(jù)。

4.激揚(yáng)文字，揮灑才情彰顯個(gè)性。

中考作文“表達(dá)優(yōu)美，富有個(gè)性”是一個(gè)重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，其具體表現(xiàn)在：用詞豐富、

句式靈活、修辭生動(dòng)、首尾精致、段落優(yōu)美、表達(dá)流暢。為此，同學(xué)們可以憑借積累和才情，

多用排比、對偶、反問、設(shè)問等修辭手法，讓文章以氣勢見長，以文采取勝；靈活地運(yùn)用短

句和長句、整句與散句，使文章富有語言的韻味美；巧妙引用，靈活化用，巧展才情，提升

文章的品位。不僅如此，還要善于借鑒名篇佳作的表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧，在模仿之中進(jìn)行再

創(chuàng)造，以此來提高表達(dá)技巧。同時(shí)還要善于巧妙運(yùn)用新近積累的精美詞匯、流行用語以及精

巧句式，以此來優(yōu)化自我的語言表達(dá)。

【備考方略】

1.細(xì)審題意，主題求新。主題新穎、深刻、獨(dú)到，無疑是獲得高分必不可少的條件,

可以深思熟慮，努力拓展、挖掘精彩的內(nèi)涵。

2.精補(bǔ)標(biāo)題，材料求巧。補(bǔ)題要尊重熟悉性、貼切性、新穎性、正確性、深刻性的原

則，充分調(diào)動(dòng)生活積累；考慮自我寫作的特長：或是長于敘述，或是精于描寫，或是擅長議

論；內(nèi)容“熟”但力避“俗”，舍去那些大眾化的詞，力求選材的多樣性；立意“新”但切

忌“險(xiǎn)”，開口要小，切題要巧。

3.活用文體，形式求新。可以憑借自己的積累和特長自由選擇各類文體。不僅如此，

還可以采用日記體、鏡頭式、一問一答等創(chuàng)新文體，力求作文內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一。

【經(jīng)典例題】

例.（2022?遼寧?中考試題）作文。

筆墨人生、繽紛世界，有多少認(rèn)知是需要我們再次思考的。重新定義堅(jiān)強(qiáng)，我們汲取精

神力量；重新定義友情，我們獲得寶貴養(yǎng)料；重新定義那個(gè)目光、那抹微笑、那次相遇、那

句話語……我們心有所動(dòng)，情有所感，愛有所向。

請以“重新定義”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。（2）立意自定，文體不限，不少于600字。

（如果寫詩歌，不少于20行）（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（4）文中不得出現(xiàn)真

實(shí)的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。

【試題解讀】

一、審題立意。根據(jù)材料提示，“有多少認(rèn)知是需要我們再次思考的”，可理解“重新

定義”的意思是對曾經(jīng)有過判斷的人事物，隨著時(shí)間的流逝或經(jīng)歷過某種場景或發(fā)生了某種

變化，而再次的思考，從而有不同的理解和感悟?？蓮牟牧现姓≡~語將題目補(bǔ)充完整，如

“堅(jiān)強(qiáng)”“友情”“那個(gè)目光”“那抹微笑”“那次相遇”“那句話語”，也可選擇自己有

獨(dú)特感悟的人事物，如“幸?！薄白约骸薄澳谴问　钡?。立意上，要注意提示中“心有所

動(dòng)，情有所感，愛有所向”，寫出真情實(shí)感來，寫出個(gè)性特色來，文章要讓人得到啟示、啟

發(fā)和啟迪，鼓舞激勵(lì)人們奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取、不斷追求。

二、選材構(gòu)思。選材上要多著眼于自身生活、自我經(jīng)歷、親身體驗(yàn)、心中感想等；要聯(lián)

系社會(huì)實(shí)際，做到化大為小、于寬泛中選取重點(diǎn)。例如“重新定義那個(gè)目光”，可以是老師

的目光、父母的目光、陌生人的目光等，寫作時(shí)可以通過寫變化，突出前后不同的理解，要

盡量挑選富于表現(xiàn)力、有意義的細(xì)節(jié)，以突出主題。例如“重新定義那個(gè)目光”，可寫老師

對“我”的重視與關(guān)愛，但是“我”卻讓老師失望，當(dāng)時(shí)老師看向“我”的目光中，“我”

解讀的是失望和不滿，可用細(xì)節(jié)描寫刻畫“我”的心理;受目光震撼，“我”可能奮起直追，

在取得某些成績的時(shí)候，“我”再次解讀老師那個(gè)目光，那不只是失望和不滿，更多的是惋

惜和期望，在重新定義下，“我”懂得了老師的良苦用心。

【優(yōu)秀作文】

重新定義幸福

以前，我認(rèn)為幸福就是無憂無慮，沒有壓力的過日子。經(jīng)歷了這次新型冠狀病毒的危機(jī)

后，我決定毫不留情的給這個(gè)想法畫上一個(gè)大大的叉。

今年春節(jié)是一個(gè)特殊的春節(jié)，新型冠狀病毒如同一陣狂風(fēng)，猛烈地掃蕩了整個(gè)武漢，并

且波及了中國的各個(gè)地方。

在這場狂風(fēng)暴雨中，有一群人挺身而出，深深地感動(dòng)著我一一他們是支援武漢的醫(yī)務(wù)人

員！這些醫(yī)務(wù)人員告別家人，放棄合家團(tuán)聚的時(shí)光奔赴武漢。在武漢，他們沒日沒夜的救治

病人，早已忘記了疲憊；很多時(shí)候，為了節(jié)約物資，他們工作期間基本不吃飯、不喝水，忍

受著饑與渴的折磨。是他們，這一群白衣天使，將生死置之度外，給病人帶去了生的希望！

在這場狂風(fēng)暴雨中，有一群人默默無聞的背影深深地吸引著我一一他們就是社區(qū)工作人

員。他們戴著口罩，一手拿著筆、一手拿著筆記本，挨家挨戶登記情況；或者拿著一個(gè)大喇

叭，走街串巷地通知大家不要出門，注意衛(wèi)生。他們的工作是那么的繁瑣而重要，甚至有著

被感染的風(fēng)險(xiǎn)。就是這樣的一群人，守住了防疫工作的第一道“大門”！

在這場狂風(fēng)暴雨中，有一個(gè)人的離世，讓全國人民陷入了悲傷之中一一他就是李文亮醫(yī)

生。他是最早的一群揭開疫情魔鬼面紗的醫(yī)者。在知曉病毒厲害的情況下，他堅(jiān)守崗位，為

每一個(gè)病人爭分奪秒。在救治病人的過程中，李文亮醫(yī)生也遭到了病毒的襲擊，為這場沒有

硝煙的戰(zhàn)爭獻(xiàn)出了自己寶貴的生命！

“捐軀赴國難，視死忽如歸！”在這場狂風(fēng)暴雨中，還有許許多多的人為抗擊病毒而做

出了貢獻(xiàn)！科學(xué)家、軍人、志愿者、環(huán)衛(wèi)工人……

經(jīng)歷了這些，我不禁在想幸福究竟是什么？歲月靜好，是因?yàn)橛腥藶槲覀冐?fù)重前行！我

也要做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人，在幫助別人的過程中獲得內(nèi)心的充實(shí)一一這就是我對幸福重新定

義！

【舉一反三】

1.(2022?廣西賀州?中考真題)按要求作文。

題目：請以“的力量”為題目，寫一篇文章。

要求：(1)請?jiān)陬}目的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。

(2)除詩歌、戲劇外，自選文體，文章不少于600字，嚴(yán)禁抄襲。

(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【試題解讀】

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“的力量”為題進(jìn)行創(chuàng)作；文題中所說

的“力量”并不是某物的力氣，而是強(qiáng)調(diào)某種精神或是經(jīng)歷能夠促進(jìn)我們成長，振奮我我們

的精神，提高我們的能力。可擬題為：夢想的力量，寬容的力量，挫折的力量，微笑的力量，

善良的力量，親情的力量，團(tuán)結(jié)的力量，堅(jiān)持的力量，等等。圍繞補(bǔ)題內(nèi)容進(jìn)行立意即可。

第二，文體及思路。本篇習(xí)作適合寫成記敘文或是議論文。若寫成記敘文，開篇可直接

敘事，如：寫“夢想的力量”，可寫自己在追求夢想的道路上遇到挫折，是心中的理想激勵(lì)

自己前進(jìn)，還可以簡要寫《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中保爾的事例，來豐富文章內(nèi)容；結(jié)尾

通過議論兼抒情的語句表達(dá)什么的力量讓自己不斷成長，來深化中心。若寫成議論文，開篇

可通過引用名人名言來引出中心論點(diǎn)，接下來通過事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)來論證自身觀點(diǎn)，若

以“夢想的力量”為例，可列舉運(yùn)動(dòng)員為了實(shí)現(xiàn)自身的夢想，克服傷病不斷追求卓越的事例；

最后扣住文題得出結(jié)論，重申論點(diǎn)。

【優(yōu)秀作文】

寬容的力量

在人與人的交往中，寬容猶如干燥沙漠中的一眼清泉，給人以清涼舒適的感覺；寬容猶

如冬日的陽光，給人以溫暖；寬容猶如一座心靈橋梁；拉近了人與人之間的距離。

那是在一個(gè)冬天的早晨，寒風(fēng)呼呼的刮著，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)。弟弟嚷嚷要和熱豆我無奈的

只好換上厚厚的大衣，出門買豆?jié){。走在大街上，刺骨的寒風(fēng)便向我吹來，鉆進(jìn)我的衣縫里。

我不禁縮了縮脖子。街上的人屈指可數(shù)。

終于走到了早餐店，我哈了口氣，大聲喊著：“阿姨，來兩杯豆?jié){?！?/p>

“好嘲”，老板娘阿姨麻利的遞給我兩杯豆?jié){。

“咦！小姑娘你怎么不排隊(duì)呀？”老板娘驚訝的看著我。我一回頭一看，好幾個(gè)排隊(duì)的

人都望著我。老板娘的提醒讓我一下子臉紅到耳朵根，我低下頭不敢看眾人的目光。哎，我

光想著買豆?jié){，怎么沒注意到要排隊(duì)呢？怎么辦，怎么辦，肯定要被罵了！

“沒事，沒事的，小姑娘肯定餓了，讓她先買，我們不急?！蔽疑砗蟮睦夏棠绦τ?/p>

說。其他的叔叔阿姨們也隨聲附和：“沒事，沒事的?！崩夏棠谭路鹂闯隽宋业膶擂?，走了

過來，摸摸我的頭說：“天冷，快回去吧?！薄爸x謝你們”我逃跑似的離開了。

今天真幸福，遇到了一群善解人意的好心人。

正當(dāng)我加快回家的步伐時(shí)，突然被迎面跑過來的一個(gè)小孩撞了下，我一下子跌倒在路上,

剛買的豆?jié){也全灑了。我生氣的站起來，“你沒……”剛要脫口而出的臟話，卻看見那個(gè)小

孩兒滿臉驚恐的看著我。嘴巴張張合合卻說不出一句話。這張?bào)@慌的臉龐讓我想起剛才那個(gè)

買豆?jié){的自己，心里的怒氣立刻煙消云散，我也學(xué)著那個(gè)奶奶，微笑的說：“沒事的，天冷，

快回去吧。下次走路要小心些哦?！蹦莻€(gè)小孩望著我，小聲的說：“謝謝姐姐。”這才慢慢

的離開。

寬容如冬日陽光，具有溫暖人心的力量。

2.（2022?遼寧丹東?中考試題）寫作

阿長泛黃粗拙的《山海經(jīng)》，父親蹣跚買橘的背影，母親的殷殷叮嚀，老師的諄諄教誨，

朋友的關(guān)心鼓勵(lì)，陌生人與你共擎的傘，斑馬線前禮讓行人的車……

生活中，有多少愛蘊(yùn)藏其中，如夏日里的一縷涼風(fēng)，冬日里的一抹暖陽；如春風(fēng)喚醒花

兒，星光點(diǎn)亮世界。

請以“藏在中的愛”為題目，寫一篇文章。

要求：①請將題目補(bǔ)充完整；

②文體不限（詩歌除外），不少于600字；

③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；

④字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔；

⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料，不得套作。

【試題解讀】

第一，審題。本篇習(xí)作要求以“藏在中的愛”為題目，寫一篇文章。橫線要補(bǔ)

充的是愛的具體載體，如“藏在時(shí)光里的愛”“藏在童年里的愛”“藏在角落里的愛”等等。

結(jié)合材料可知，重點(diǎn)在于“愛”，它隨時(shí)隨地陪伴著我們、感動(dòng)著彼此。

第二，立意?！安亍弊痔嵝盐覀冞@種愛是不彰顯在外的，它隱在某處、某個(gè)小環(huán)節(jié)中，

一般情況下不容易覺察，只有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、敏感的心靈，才能夠感受、捕捉到。這就提

醒我們，“藏”字注定要寫作者撥開生活的表相，由表及里，深入認(rèn)知?！安卦谥械膼邸?，

“在……中”是一個(gè)介賓短語，可以是一個(gè)位置、對象，比如枕頭、書包、針腳等。

第三，思路點(diǎn)撥。文體要寫成記敘文，寫作時(shí)，思路要打開。重點(diǎn)要突出“愛”，“愛”

是一種抽象的情感，融入心靈之后讓人感到溫暖、陽光、有力。材料中“阿長泛黃粗拙的《山

海經(jīng)》，父親蹣跚買橘的背影，母親的殷殷叮嚀，老師的諄諄教誨，朋友的關(guān)心鼓勵(lì)，陌生

人與你共擎的傘，斑馬線前禮讓行人的車”“生活中，有多少愛蘊(yùn)藏其中，如夏日里的一縷

涼風(fēng)，冬日里的一抹暖陽；如春風(fēng)喚醒花兒，星光點(diǎn)亮世界”體現(xiàn)了“愛”的具體表現(xiàn)及意

義，那么“愛”實(shí)質(zhì)是什么？是理解，是認(rèn)同，是接納，是包容，是長情陪伴……它涉及到

的對象很廣，可以是父母、手足、老師、朋友、陌生人等。這種抽象的情感需要依托具體的

人、事、景、物體現(xiàn)出來。寫作時(shí)，要善于尋找寄托對象，于細(xì)微處窺探，在具象中表達(dá)。

結(jié)合自己的成長體驗(yàn)，選擇最有話可說的題材，敘寫真實(shí)，抒寫出真情實(shí)感。

【優(yōu)秀作文】

藏在嚴(yán)厲中的愛

曾經(jīng)，我讀不懂父親。小時(shí)候，我眼里的父親不可理喻。當(dāng)幼小的我做錯(cuò)了事，黑著臉、

對我嚴(yán)厲斥責(zé)的必定是他。等我稍大些，他雖然不再像先前那樣板著面孔訓(xùn)斥我了，卻以喋

喋不休的方式折磨著我，甚至讓我做各種危險(xiǎn)的事：走路時(shí)，讓我從臺(tái)階上往下跳；游泳時(shí)，

無動(dòng)于衷地看著我獨(dú)自在水里撲騰；最要命的是，在游樂園里逼我玩一些驚險(xiǎn)的游樂項(xiàng)目。

嚇得我直叫：“爸爸大壞蛋！”他還振振有詞：“你膽子太小了，需要好好鍛煉。"；我剛

上小學(xué)，父親就要求我自己洗襪子、疊被子；到了小學(xué)四年級(jí)，他就不再接送我上下學(xué)，讓

我一個(gè)人走;我偏食，他卻總將我不愛吃的菜硬寒到我碗里，美其名日養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；

我寫了錯(cuò)別字時(shí)，父親毫不留情地罰我抄寫，還告誡我好記性不如爛筆頭；我為了早早出去

玩，潦草寫完作業(yè)時(shí)，父親堅(jiān)決讓我重做，不做好不能出去……我越來越覺得他處處跟我作

對，沒有一點(diǎn)兒慈父之心。

然而，我一天天變得樂觀自信、堅(jiān)韌勇敢、做事認(rèn)真、勤勉向上……我不僅沒有越來越

討厭他，反而對他產(chǎn)生了依賴，與他親近起來。特別是我有次與母親閑談，無意中得知了一

些事。雖然小學(xué)三年級(jí)后父親很少接送我，卻常常默默地跟在我身后保護(hù)我。我考試失利后，

他一直安慰我、鼓勵(lì)我，同我一起規(guī)劃未來，點(diǎn)燃我心中的希望；當(dāng)我不在他身邊時(shí)，他卻

因?yàn)槲业氖Ю窈⒆铀频膫穆錅I。

父親陪我買鞋時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕又浮現(xiàn)在我眼前。平日父親很少逛街，更不愛去商場。

可那個(gè)周末他看到我腳上有些破舊的運(yùn)動(dòng)鞋，執(zhí)意陪我去買鞋。我們走在便道上，一塊瓷磚

突然從身旁大樓的外墻上掉落，直奔著我的頭頂砸下。聽到周圍人的驚呼聲，我抬頭一看,

立馬被嚇呆了。就在這一瞬間，父親毫不猶豫地把我推到旁邊，那塊瓷磚劃破了他的后腦勺

兒，頓時(shí)血流如注……在醫(yī)院，看到父親頭上扎著繃帶，頸上戴著頸托，怪模怪樣走過來時(shí)，

我的眼淚忍不住掉下來。父親聳聳肩，輕松地笑道：“傻寶貝，你心目中的那個(gè)‘大壞蛋'

是不會(huì)輕易離開你的！”淚水在我眼眶里打轉(zhuǎn)，我使勁眨著眼，不讓眼淚掉下來。此刻，我

才真正理解了父親。

父愛，是深沉的，是含蓄的，是動(dòng)人的，它藏在嚴(yán)厲中，需要我們用心體會(huì)、感受。

3.（2022?湖南永州?中考試題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

美國詩人弗羅斯特在《未選擇的路》中寫道：“一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡

更少的一條，從此決定了我一生的道路?！闭幵谌松砺房诘哪?，又會(huì)怎樣選擇呢？

請以“因?yàn)橛?