2025云南大理高三一模高考語文模擬試卷（含答案詳解）

大理州2025屆高中畢業(yè)生第一次復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測

語文

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座

位號填寫在答題卡上，并認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號、座位

號及科目，在規(guī)定的位置貼好條形碼。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案

標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題

時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

語言是國家的重要資源，方言是地方文化的豐富寶藏。保護(hù)語言資源，無論對中國文

化的保護(hù)與傳承，還是對語言生活的豐富、語言研究的推進(jìn)，都有著不可估量的意義。

如今，方言變化速度加快，弱勢方言趨于瀕危，已是不爭的事實(shí)。隨著普通話的推廣，

特別是改革開放以來，人際交往頻繁，語言生活活躍，城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，都給方言帶來了深

刻影響。尤其是縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的弱勢方言，變化尤為顯著，有的面臨消亡的境地。比如湖北大

冶的金湖方言，“父親、母親、祖父、祖母、外祖父、外祖母”，原先叫“父、阿爹、阿母、

家公、家婆”，現(xiàn)在叫"爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆“，這一變化無疑是在向普通

話靠攏。大冶方言的變化只是漢語方言變化的一個(gè)縮影。方言不像地下礦藏，可以定格固化，

永久保存；如不及時(shí)搶救，科學(xué)保護(hù)，將會(huì)成為永遠(yuǎn)消失的歷史，造成無法彌補(bǔ)的損失。

方言保護(hù)要特別關(guān)注縣域方言，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)方言。在南方方言區(qū)，特別是在方言復(fù)雜

的地區(qū)，“十里不同音''很常見。湖北東南部是贛語區(qū)，縣域內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)與城關(guān)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間，

方言都有區(qū)別，有的差異顯著。對于方言的保護(hù)，過去往往比較重視的是上海、廣州、廈門、

武漢等大城市的強(qiáng)勢方言。其實(shí)，縣域、鄉(xiāng)鎮(zhèn)方言更能反映方言與文化的多樣性和豐富性。

目前，縣域、鄉(xiāng)鎮(zhèn)方言有的處于兩種境況：一是受普通話和強(qiáng)勢方言的影響，變化速度在加

快；二是新生代可以聽懂方言，但有的小孩不說或根本不會(huì)說方言。這些縣域、鄉(xiāng)鎮(zhèn)方言這

種迅變、衰微的趨勢，使它們面臨著更大的消亡危險(xiǎn)，因此更需要加大保護(hù)力度。

方言保護(hù)要在科學(xué)性上下功夫。一方面，要通過科學(xué)手段，全面準(zhǔn)確規(guī)范地記錄方言

事實(shí)，保存方言面貌，并做到有效開發(fā)利用。就目前實(shí)施的“語保工程”而言，可謂成效顯著，

但也有不盡如人意的地方。這既跟現(xiàn)實(shí)條件、調(diào)查方案及技術(shù)要求有關(guān)，也跟有些調(diào)查人員

的專業(yè)素養(yǎng)有關(guān)?，F(xiàn)在設(shè)計(jì)的調(diào)查方案（《中國語言資源調(diào)查手冊?漢語方言》）僅調(diào)查了

1000個(gè)單字、1200條詞語、50條例句，這只是一種概略性的調(diào)查，只能反映方言的基本面

貌，并不能全面深刻反映方言事實(shí)。有的調(diào)查人員因?yàn)閷I(yè)素養(yǎng)有限，調(diào)查培訓(xùn)不足，在方

言記錄和描寫上難免出現(xiàn)一些誤差。另一方面，要切實(shí)有效地維護(hù)和優(yōu)化語言生態(tài)，營造方

言使用的良好環(huán)境和社會(huì)氛圍。換句話說，要著力保護(hù)方言賴以生存的環(huán)境，激發(fā)方言活力。

這種環(huán)境或氛圍，就是全社會(huì)尊重方言，愛護(hù)方言，容許在非特定場合自由地使用方言。相

對于方言的記錄和保存，這方面的工作顯得更加困難，更為艱巨。

方言傳承是對方言的最好保護(hù)。方言不光需要保護(hù)，還需要傳承，傳承就是最好的保

護(hù)。方言的傳承，既要有國家語言政策的強(qiáng)力支持，也要有具體可行的規(guī)劃和措施。除了方

言的使用、方言的學(xué)習(xí)與教育，大眾傳媒也是傳承方言的有效方式和重要陣地。比如湖北電

視臺(tái)的《都市茶座》、湖北經(jīng)視的《?？涮臁?，這些方言節(jié)目深受觀眾喜愛，客觀上為武漢方言

的傳承發(fā)揮了積極作用。我們在推廣和學(xué)好普通話的同時(shí)，也要在方言區(qū)鼓勵(lì)學(xué)好和用好方

言，普通話和方言共存并用，和諧發(fā)展，才能形成豐富多彩的語言生活。

方言保護(hù)不光是學(xué)界的事情，應(yīng)該成為全社會(huì)的共同責(zé)任，既要學(xué)界熱，更要社會(huì)熱。

學(xué)界可以做好方言的記錄保存，而方言的長期生存和健康發(fā)展，則需要社會(huì)力量的支持和推

動(dòng)。要大力做好社會(huì)宣傳，讓地方政府和社會(huì)大眾充分認(rèn)識到方言保護(hù)的重要性和緊迫感，

主動(dòng)參與，群策群力，積極支持方言保護(hù)，充分激發(fā)方言活力。只有全社會(huì)重視和參與方言

保護(hù)，方言的保護(hù)才能切實(shí)得到保障，才能真正見到成效。

（摘編自《莫讓方言成為消失的歷史》，汪國勝《光明日報(bào)》）

材料二：

真理總是越辯越明。曾幾何時(shí)，方言的存廢問題，曾經(jīng)引起激烈爭議，但爭論至今，

越來越多的人逐漸達(dá)成共識：推廣普通話很重要，保護(hù)方言也很重要，二者并不是非此即彼

的關(guān)系。

語言最本質(zhì)的功能，是作為人們交際的工具。雖然普通話早就被法定為國家通用語言，

但根據(jù)近年的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前我國仍有約4億人不能用普通話進(jìn)行交流，這說明，普通

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話并沒有我們想象中的那么“霸道”，它的推廣普及工作仍然任重道遠(yuǎn)。

但正如英國作家塞繆爾?約翰遜所說，“語言是思想的外衣?！背私浑H工具，語言同時(shí)

也是文化的載體。在歲月與文明的浸泡下，方言承載著濃郁的地方文化特色。今年第九屆茅

盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品中，不少文學(xué)作品運(yùn)用方言所表達(dá)的其時(shí)其地的風(fēng)土人情，都讓這些作品

成為文學(xué)史上不可多得的佳作。用上海話寫成的小說《繁花》讓許多讀者被上海方言蘊(yùn)含的

吳文化韻味所折服。不少網(wǎng)友甚至評價(jià)說，“讀此書只恨自己不是上海人?！皬倪@方面講，保

護(hù)方言，也是傳承地域文化、維護(hù)文化多樣性的一種努力。

如今，方言該不該保護(hù)似乎已不再是一個(gè)問題。但如何保護(hù)，仍然眾說紛紜，莫衷一

是。從全國來看，漢語內(nèi)部的方言、次方言、土語非常豐富，該保護(hù)到哪一級、哪些地域的

方言？國家是否應(yīng)該出臺(tái)系統(tǒng)支持政策？是否應(yīng)該將方言教育納入學(xué)校教育體系？每一個(gè)

問題，都不易回答。所幸，無論是官方還是民間，探索的步伐都已邁出。2008年，國家語

委啟動(dòng)中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)試點(diǎn)，在各方言區(qū)采取活態(tài)標(biāo)本，建立方言檔案——這

未嘗不是一個(gè)好的思路，即在有能力做方言的傳承和保護(hù)性工作之前，先做好學(xué)術(shù)性搶救。

而在民間，類似于“中國微鄉(xiāng)音”漢語方言大賽這樣的方言保護(hù)和傳承活動(dòng)正在興起；在電視、

廣播中推出方言節(jié)目；方言進(jìn)校園，讓孩子們不忘鄉(xiāng)音，記住鄉(xiāng)情；移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上更是出現(xiàn)

了以鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻為紐帶的社群，延續(xù)著方言的魅力。

時(shí)間不斷向前，語言的融合與演進(jìn)同樣不可阻擋。一些方言會(huì)淡出生活，一些新的語

言習(xí)慣也正在形成。無論時(shí)代如何變化，總有鄉(xiāng)愁需要守望，而方言無疑是記住鄉(xiāng)愁的重要

載體。珍視方言，其實(shí)是對文化根脈的呵護(hù)，是對歷史的銘記。講鄉(xiāng)音、守鄉(xiāng)愁，讓我們且

行且珍惜。

（摘編自李晶禹《方言保護(hù)：時(shí)代如何變化總有鄉(xiāng)愁要守望》，《人民日報(bào)》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.方言是地方文化的豐富寶藏，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，方言尤其是弱勢方言面臨危機(jī)，方

言保護(hù)迫在眉睫。

B.縣域、鄉(xiāng)鎮(zhèn)方言更能反映方言與文化的多樣性和豐富性，但它們具有變化速度快、衰微

的趨向，它們將面臨著更大的消亡危險(xiǎn)。

C.方言傳承是對方言的最好保護(hù)，大眾傳媒是有效方式和重要陣地，因此多開發(fā)一些方言

傳承的大眾文化節(jié)目就能傳承好方言。

D.如今方言的保護(hù)已經(jīng)基本達(dá)成共識，但如何保護(hù)依然眾說紛紜，慶幸的是無論是官方還

是民間，都已邁出探索的步伐。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.普通話早就被法定為國家通用語言，但數(shù)據(jù)顯示，它的推廣依然任重而道遠(yuǎn)，這與方言

的保護(hù)與傳承并不矛盾。

B.方言保護(hù)要重視科學(xué)性，一方面研究手段要科學(xué)，另一方面要著力保護(hù)方言賴以生存的

環(huán)境，激發(fā)其活力。

C.方言保護(hù)的官方探索更加注重方言的學(xué)術(shù)性保護(hù)，民間保護(hù)則更加注重讓方言“活起來”，

保護(hù)方式靈活多樣。

D.語言的融合與演進(jìn)和時(shí)間一樣不可阻擋，方言是記住鄉(xiāng)愁的重要載體，作者呼吁我們珍

視方言，講鄉(xiāng)音、守鄉(xiāng)愁。

3.下列選項(xiàng)，最不適合作為論據(jù)支撐材料二第三段的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.賈平凹《秦腔》。B.沈從文《邊城》。

C.趙樹理《小二黑結(jié)婚》。D.郭沫若《鳳凰涅槃》。

4.請簡要分析材料一的行文脈絡(luò)。

5.假如你是班長，你班要舉辦一次保護(hù)白族語言的主題班會(huì)，你是主要發(fā)言人，請你結(jié)合

兩則材料及自身認(rèn)識，就如何保護(hù)白語列出班會(huì)發(fā)言要點(diǎn)。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

萬年青

馮驥才

西門外往西再走三百步，房子蓋得就沒規(guī)矩了，有一個(gè)岔道口是塊三角地，太小太短，

沒法用，沒人要。老蔡家動(dòng)了腦子，在三角地上蓋了一間很小的磚瓦屋，不住人，開一個(gè)小

雜貨鋪。這一帶沒商家，如今有了這個(gè)吃的穿的用的一應(yīng)俱全的小雜貨鋪，方便多了，而且

漸漸成了人們的依賴。有人便給這小雜貨鋪起了個(gè)好聽的名字，叫萬年青。老蔡家也喜歡這

店名，求人刻在一塊木板上，掛在店門口的墻上。

老蔡家在這一帶住了幾輩，與這里的人家都是幾輩子的交情。這種交情最金貴的地方

是彼此“信得過信得過可不是用嘴說出來的，嘴上的東西才信不過呢。這得用多少年的時(shí)

間較量，與多少件事情較真，才較出來的。日常生活，別看事都不大，可是考量著人品。老

蔡家有個(gè)規(guī)矩，從早上日出，到下晌日落，一年到頭，刨去過年，無論嘛時(shí)候，店門都是開

著的，決不叫鄉(xiāng)親們吃閉門羹。①這規(guī)矩是老蔡家自己立的，也是立給自己的；自己說了就

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得做到；而且不是一天一月一年做到，還得十年二十年三十年做到，沒一天不做到，或者做

不到。現(xiàn)在萬年青的店主是蔡得勝，他是個(gè)死性人，祖上立的規(guī)矩，他守得更嚴(yán)更死。

這規(guī)矩，既是萬年青的店規(guī)，也是老蔡家的家規(guī)。就憑這天下獨(dú)有的店規(guī)家規(guī)，一樣

叫人敬佩，臉上有光。老蔡走在街上，鄰人都先跟他招呼。

一天，老蔡遇到撓頭的事。他的堂兄在唐山出了事，他必得去一趟看看，連去帶回大

約要五天，可是鋪?zhàn)泳蜎]人照看了。這怎么辦？正這時(shí)候，家住西馬路一個(gè)發(fā)小馬得貴來看

他，便給他介紹一個(gè)北洋大學(xué)堂的大學(xué)生，叫金子美。

老蔡把金子美約來一見，這人二十多歲，白凈臉兒，戴副圓眼鏡，目光實(shí)誠，說話不

多，有條有理，看上去叫人放心。尋思一天后，便把萬年青交給他了。說好五天，日出開門，

日落關(guān)門，誠心待客，收錢記賬。老蔡家的店鋪雖小，規(guī)矩挺多。金子美腦袋像是玻璃的，

放進(jìn)什么都清清楚楚。老蔡交代完，又叮囑一句：“記著一定守在鋪?zhàn)永?，千萬別離身?！?/p>

金子美笑道：“離開這兒，我能去哪兒？除去念書，我什么事也沒有。放心吧！”

老蔡咧嘴一笑，把萬年青放在他手里了。

金子美雖然沒當(dāng)過伙計(jì)。但人聰明，干什么都行。一天生，兩天熟，干了兩天，萬年

青這點(diǎn)事就全明白了。

金子美每天剛天亮就從學(xué)堂趕到萬年青，一切遵從老蔡的交代。從早到晚一直盯在鋪

里。他拿出全部精神迎客送客，賣貨收錢，從容有序，沒出半點(diǎn)偏差。下晌天黑，收攤關(guān)門，

清點(diǎn)好貨物和收銀，上好門板，回到學(xué)堂去睡覺。

一連三天，沒出意外，一切相安無事。

轉(zhuǎn)天一早剛到了萬年青，一位同室學(xué)友找來說，從租界來了一個(gè)洋人，喜歡攝影，來

拍他們的學(xué)堂。這洋人還說他不能只拍場景，還要有人。這時(shí)放暑假了，學(xué)堂里沒幾個(gè)人，

就來拉他。金子美說店主交代他這鋪?zhàn)影滋觳荒荜P(guān)門，不能叫老主顧吃閉門羹o②學(xué)友笑了，

說：“誰這么死性子，你關(guān)門了，人家不會(huì)到別的地方去買？“他見金子美還在猶豫，便說:

“你關(guān)了一會(huì)兒門怕什么，他也不會(huì)知道。”子美覺得也有道理，就關(guān)上門，隨著這學(xué)友跑到

了北洋大學(xué)堂。

大家干得高興，玩得盡興，直到日頭偏西，趕回到城西時(shí)，天暗下來。在他走到街口，

面對著關(guān)著門黑乎乎的店鋪，一時(shí)竟沒有認(rèn)出來，以為走錯(cuò)了路。③待走近了，認(rèn)出這閉門

的小店就是萬年青，心里有點(diǎn)愧疚。他辜負(fù)了人家老蔡。在點(diǎn)貨結(jié)賬時(shí)，由于一整天沒開門，

一個(gè)銅錢的收入也沒有，這不虧了人家老蔡了嗎？他便按照前三天每日售貨的錢數(shù)，從鋪?zhàn)?/p>

里取出價(jià)錢相當(dāng)?shù)呢浧?，充?dāng)當(dāng)日的售出；再從自己腰包里拿出相當(dāng)貨價(jià)的錢，放在錢匣子

里。這樣一來，便覺得心安了。

再過一天，老蔡回來了，金子美向他交代了一連五日小店鋪的種種狀況，報(bào)了太平，

然后拿出賬目和錢匣子，錢貨兩清。

這事便結(jié)了?？墒沁€沒結(jié)。

一天，金子美在學(xué)堂忽接到老蔡找人送來的信兒，約他后晌去萬年青。子美去了，老

蔡弄幾個(gè)菜半斤酒擺在桌上，沒別的事，只為對子美先前幫忙，以酒相謝。老蔡沒酒量，子

美不會(huì)喝，很快都上了頭。老蔡說：“我真的挺喜歡你。像你這種實(shí)誠人，打燈都沒法找。

我雖然幫不了你嘛忙，我這個(gè)鋪?zhàn)泳褪悄愕?，你想吃什么用什么——就來拿！隨你拿！”

子美為了表示自己人好，心里一激動(dòng)，便把他照看鋪?zhàn)訒r(shí)，由于學(xué)堂有事關(guān)了門，事

后怕虧了老蔡而掏錢補(bǔ)款的事說了出來。他認(rèn)為老蔡會(huì)更覺得他好。誰想到老蔡聽了，臉上

的笑意登時(shí)沒了，酒意也沒了，直眉瞪眼看著他。好像他把老蔡的鋪?zhàn)右话鸦馃恕?/p>

“您這是怎么了？“他問。

“你關(guān)了多長時(shí)間的門？“老蔡問，神氣挺兇。

“從早上。我回來的時(shí)候……快天黑了。”

“整整一天？一直上著門板？”

“上了呀，我哪敢關(guān)門就走?！?/p>

靜了一會(huì)兒。忽然老蔡朝他大叫起來：“你算把我毀了！我跟你說好盯死這鋪?zhàn)咏^對

不能離人、絕對不能關(guān)門！我祖上三代，一百年沒叫人吃過閉門羹！這門叫你關(guān)上了，還瞞

著我，我說這些天老街坊見了我神氣不對。你坑了我，還坑了我祖宗！你——給我走！’‘老

蔡指著門，他從肺管子里呼出的氣沖在子美臉上。

子美不明白發(fā)生了什么。他驚訝莫解，但老蔡的憤怒與絕望，使他也無法再開口。老

蔡的眼珠子瞪出了眼白，指著門的手劇烈地抖。他慌忙退身，出來，走掉。

④這事沒人知道，自然也沒人說，但奇怪的是，從此之后這一帶人再也沒人說老蔡家

的那個(gè)“家規(guī)”了；萬年青這塊牌子變得平平常常了；原先老蔡身上那有點(diǎn)神奇的光也不見了。

一年后，人說老蔡得了病，治不好，躺在家里開不了店，雜貨鋪常常上著門板，萬年

青不像先前了！過了年，夫妻倆跟著兒子去了北京，鋪?zhàn)永锏臇|西漸漸折騰出去了，小豉房

空了，閑置一久，屋頂生滿野草，像個(gè)野廟荒屋。那塊“萬年青”的店牌早不知嘛時(shí)候沒的。

再過半年多，老蔡的兒子又回來一趟，把這小屋盤給了一個(gè)楊柳青人，開一個(gè)早點(diǎn)鋪，炸油

條、烙白面餅、大碗豆?jié){，熱氣騰騰，香氣四溢，就像江山社稷改朝換代又一番景象。

（選自馮驥才《俗世奇人新篇》，有刪改）

試卷第6頁，共12頁

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.①處寫出了老蔡家誠實(shí)守信的一貫家風(fēng)祖訓(xùn)，“老蔡是個(gè)死性人”“他守得更嚴(yán)更死”體現(xiàn)

了老蔡為人不懂得變通。

B.②處描寫了金子美在學(xué)友的兩次勸說下，從猶豫不決到做出關(guān)店的決定，可見在金子美

的心里，誠實(shí)守信還沒有扎根。

C.③處描寫了金子美從“愧疚”到“心安”的心理變化過程，表明了他并不了解講規(guī)矩、守信

用對于老蔡家的重要意義。

D.④處“萬年青這塊牌子變得平?！保霸壤喜躺砩嫌悬c(diǎn)神奇的光也不見了”，表明人們不

再像先前那樣信任老蔡，令人唏噓不已。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說以一間普通的雜貨鋪入手，寫出了雜貨鋪從開店并成為鄰居的依賴到蕭條破敗被迫

改換營生的過程，以小見大，引發(fā)思考。

B.小說運(yùn)用了肖像、動(dòng)作、語言描寫，先揚(yáng)后抑等手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了金子美穩(wěn)重、能干，

但又經(jīng)不住誘惑、言而無信的性格特征。

C.小說夾敘夾議，在敘事中穿插一點(diǎn)議論，但議論部分畫龍點(diǎn)睛地表現(xiàn)了小說的主題，并

不顯得多余，如小說第二段的開頭幾句。

D.小說語言精當(dāng)，篇幅短??；多用長句，整句和散句交叉；構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)了

作家深厚的語言功底和別具匠心的創(chuàng)作藝術(shù)。

8.馮驥才的“俗世奇人”系列小說大多都以小說中的主人公名字、外號等命名，而本文作者

卻以“萬年青”為標(biāo)題，有何深意？請結(jié)合小說進(jìn)行分析。

9.本文選自馮驥才的“俗世奇人”系列小說，“俗”和“奇”在文中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合小說

簡要分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

田脩者，故齊王族也。周市徇地至狄，狄城守。田脩詳為縛其奴，從少年之廷，欲謁

殺奴，見狄令，因擊殺令，而召豪吏子弟日：“諸侯皆反秦自立。齊，古之建國也；僚，田

氏，當(dāng)王！”遂自立為齊王，發(fā)兵以擊周市。周市軍還去。田倍率兵東略定齊地。

周市自狄還，至魏地，欲立故魏公子寧陵君咎為王。咎在陳，不得之魏。魏地已定，

諸侯皆欲立周市為魏王。市日：“天下昏亂，忠臣乃見。今天下共畔秦，其義必立魏王后乃

可?！敝T侯固請立市，市終辭不受；迎魏咎于陳，五盡，陳王乃遣之，立咎為魏王，市為魏

相。

（節(jié)選自《資治通鑒?秦紀(jì)二》）

材料二：

廣陵人召平于是為陳王御廣陵，未能下。聞陳王敗走，秦兵又且至，乃渡江矯陳王命，

拜梁為楚王上柱國。目：“江東已定，急引兵西擊秦?！表?xiàng)梁乃以八千人渡江而西。聞陳嬰已

下東陽，使使欲與連和俱西。陳嬰者，故東陽令史，素信謹(jǐn)，稱為長者。東陽少年殺其令,

相聚數(shù)千人，欲置長，無適用，乃請陳嬰。嬰謝不能，遂強(qiáng)立嬰為長，縣中從者得二萬人。

少年欲立嬰便為王，異軍蒼頭特起。陳嬰母謂嬰曰：“自我為汰家妲木嘗閱汰先古之有貴者

仝暴得太系丕樣。不如有所屬，事成猶得封侯，事敗易以亡，非世所指名也?！皨肽瞬桓覟?/p>

王。謂其軍吏日：“項(xiàng)氏世世將家，有名于楚。今欲舉大事，將非其人，不可。我倚名族，

之秦必矣。’'于是眾從其言，以兵屬項(xiàng)梁。

（節(jié)選自《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》）

材料三：

陳嬰之不自立也，周市之不王魏也，其情均也，而周市賢矣。市日：“天下昏亂，忠

臣乃見。''義之所不敢出，害不敢自之而遠(yuǎn)。居尊以為天下不義之魁，”負(fù)且乘，致寇至“，

灼然易見，而人不能知。非不知也，無志義以持其心，流俗之蠱之者進(jìn)矣。陳嬰非幸而有其

母，亦殆矣哉！

（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論?卷一》）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

自我A為汝家婦B未嘗聞C汝先古之D有貴者E今暴得大G名H不祥。

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A."而召豪吏子弟曰"和《師說》“人非生而知之者”中的“而”用法相同。

B.反,往返、來回，和《愚公移山》“始一反焉”的“反”意思相同。

C.徇，攻打、攻占，和成語“徇私枉法”中的“徇”意思相同。

D.亡，使……滅亡，和《過秦論》“外連橫而斗諸侯”的“斗”用法相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.田信假意捆綁奴仆，讓一伙年輕人跟著去縣衙，想要報(bào)請縣令準(zhǔn)許他殺掉奴仆，待見到

試卷第8頁，共12頁

縣令時(shí)，趁勢擊殺縣令。

B.周市到魏地后，諸侯想擁立他為王，周市反復(fù)推辭，沒有接受；在他的堅(jiān)持下，最終立

魏王后裔魏公子咎為王。

C.召平為陳王攻打廣陵，未能攻下，聽說陳王戰(zhàn)敗逃走了，秦軍隊(duì)又要來了，他便奉陳王

的命令封項(xiàng)梁為楚王的上柱國。

D.東陽縣的年輕人殺死了他們的縣令，想要推舉陳嬰為首領(lǐng)，陳嬰推辭自己沒有這個(gè)能力，

結(jié)果被強(qiáng)行擁立為首領(lǐng)。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）今天下共畔秦，其義必立魏王后乃可。

（2）不如有所屬，事成猶得封侯，事敗易以亡，非世所指名也。

14.材料三認(rèn)為周市、陳嬰“其情均也，而周市賢矣”，材料一、二的哪些事實(shí)可以證明王夫

之的觀點(diǎn)？請簡要概括。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

次韻平甫金山①會(huì)宿寄親友

王安石

天末海門橫北固，煙中沙岸似西興②。

已無船舫猶聞笛，遠(yuǎn)有樓臺(tái)只見燈。

山月入松金破碎，江風(fēng)吹水雪崩騰。

飄然欲作乘樣③計(jì)，一到扶桑④恨未能。

【注】①金山：在今江蘇省鎮(zhèn)江市西北，上有金山寺等名勝。②西興：西興鎮(zhèn)，在今

浙江省蕭山區(qū)。③乘杼：《論語?公冶長》載，孔子日：“道不行，乘杼浮于?！?。④扶桑：

神話中日出的地方。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌起句橫空而來，從遠(yuǎn)處落筆寫出了登山所見，再近寫晚煙迷蒙中的沙岸，整聯(lián)由遠(yuǎn)

及近，有虛有實(shí)。

B.游船已停泊不開，但不時(shí)從船中傳來陣陣悠揚(yáng)的笛聲，遠(yuǎn)處的樓臺(tái)消失在朦朧的夜色里，

只看見燈火。

C.到了夜深時(shí)分，山月照亮了松林，月色斑駁，江風(fēng)吹拂，江浪奔涌，江雪紛飛，景物描

寫生動(dòng)形象。

D.詩人妙用典故，突發(fā)奇想，想要乘著木筏去往扶桑，遨游于神仙世界，而最后又從想象

跌回現(xiàn)實(shí)。

16.本詩前三聯(lián)都用對仗，然其對法除符合對仗基本要求外，又各有特色，請分別賞析頷聯(lián)、

頸聯(lián)的對仗特色。

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）國慶假期，小張一家人去南京游玩，看到江水清澈平靜，山峰林立，腦海中不

禁回想起王安石的《桂枝香?金陵懷古》中的名句“，

（2）語文課上，老師用《諫太宗十思疏》中的“,”，來勸誡同學(xué)

們，開頭做得好的很多，堅(jiān)持到底的卻很少，引導(dǎo)同學(xué)們做事情要善始善終。

（3）古人在詩詞創(chuàng)作中，通過上下兩句自問自答的方式來突出自己憂愁的情感，如：

?0

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

地處云南省大理白族自治州劍川縣沙溪鎮(zhèn)的寺登村，曾經(jīng)是茶馬古道上影響力很大的

集鎮(zhèn)。生活在此處。當(dāng)夕陽的余暉沒過古老的戲臺(tái)，參天的古槐樹才開始迎來屬于它的熱鬧。

若有若無的槐香中，人們聚集在樹下聊天，孩童們嬉笑打鬧著，奔跑在寺登村廣闊的四方街

上，時(shí)光被拉得悠長,仿若回到了曾經(jīng)人聲鼎沸的集市。四方街上，沿街的鋪面里依稀還能

見到當(dāng)年馬店的影子。穿過歷史的回憶，仿佛看到：踏著落日海霧，在夜晚來臨前，長途跋

涉的馬幫正向著這個(gè)溫暖的港灣緩緩而來。

村寨中東西走向的大道和南北走向的古巷，將寺登街上疏密有致、層次分明的每家每

戶都串聯(lián)起來。20年的復(fù)興工程，使記憶中的集市仿佛再現(xiàn)：流水潺潺，巷道縱橫，南來

北往的商旅被天南海北的游人所取代；鱗次櫛比的商鋪再度開啟，工藝品店、特色客棧各式

各樣，還有不少充滿情調(diào)的咖啡店、酒吧。

18.文中畫線處是個(gè)長句，請改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得

改變原意。

19.請結(jié)合文段賞析文章中畫波浪線的句子“時(shí)光被拉得悠長”。

試卷第10頁，共12頁

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

海菜，是生長在云南大理洱海、龍碧湖等高原湖泊中的淡水植物，系水鱉科水車前屬

綠藻類多年生沉水植物，喜溫暖，為我國所獨(dú)有。海菜的莖葉翠綠，如細(xì)繩索狀，細(xì)長而脆

軟滑嫩，一般長約40至80公分，莖長隨水深淺各異，最長可達(dá)4米。莖頂開花，有苞，每

開花四五朵，花期一般為每年5—10月，溫暖地區(qū)可全年有花。白族民歌中常隱喻四處漂泊

的人生“大理海子無根草，不飄不落不生根”，指的就是海菜。其實(shí)，海菜在洱海水面生長、

漂浮，?,而是根扎于土中，莖葉隨波搖曳飄蕩，花朵露出水面吐露芳華，宛如水中精靈

綻放。

②，只有在水質(zhì)優(yōu)良的湖泊、池塘、溝渠和深水田中才能生長良好，所以也是判斷

水質(zhì)的“試金石”，被稱為“生態(tài)美食”“環(huán)保菜近壬耒，政府丕斷加大汽遴保護(hù)和迨理，瀕

庖的漫茶冬現(xiàn)蠡然生機(jī)，再漫和周邊丕域出質(zhì)持級向空。

20.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增

刪詞語，不得改變愿意。

21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過10個(gè)字。

22.下列句子中的“綻放”與文中加點(diǎn)的“綻放”，意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）

A.那朵早熟的紫藤花兒真小啊，綻放在同樣小小的枝蔓上。

B.生命綻放是指生命完成了屬于它的意義，得到了升華。

C.春天一到，百花綻放，萬紫千紅，景物迷人。

D.我愛山茶，愛她短暫的生命綻放的美麗。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

現(xiàn)代文閱讀n小說文本《萬年青》中，“老蔡家與這里的人家都是幾輩子的交情。這

種交情最金貴的地方是彼此‘信得過'……這得用多少年的時(shí)間較量，與多少件事情較真，才

較出來的?！?/p>

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請你結(jié)合自己學(xué)習(xí)、生活的體驗(yàn)，寫一篇議論文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個(gè)人信息；不少于800字。

試卷第12頁，共12頁

1.c2.C3.D4.材料一開篇指出保護(hù)語言資源的重要意義。接著寫出了方言

面臨的瀕危消亡的處境。然后文章重點(diǎn)向我們介紹了三種有效保護(hù)方言的方法：特別關(guān)注縣

域方言、鄉(xiāng)鎮(zhèn)方言；在科學(xué)性上下功夫；傳承是最好的保護(hù)。最后作者明確保護(hù)方言的責(zé)任

主體不光是學(xué)界，應(yīng)該是全社會(huì)，并發(fā)出號召，期待展望。5.①要大力做好社會(huì)宣傳，

讓地方政府和社會(huì)大眾充分認(rèn)識到白語保護(hù)的重要性和緊迫感。

②通過科學(xué)手段，規(guī)范地保存白語面貌，維護(hù)和優(yōu)化白語生態(tài)，如在校園中，同學(xué)們可嘗試

在恰當(dāng)場合用白語交流，營造白語使用的良好校園環(huán)境。

③白語傳承是對白語的最好保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好和用好白語，普通話和白語共存并用，開發(fā)

形式多樣的白語保護(hù)和傳承活動(dòng)，例如可在校園廣播中加入一些白語節(jié)目。

【導(dǎo)語】這兩篇文章探討了方言保護(hù)的重要性及其面臨的挑戰(zhàn)。材料一強(qiáng)調(diào)方言作為文化寶

藏的價(jià)值，指出方言尤其是縣域、鄉(xiāng)鎮(zhèn)方言的瀕?，F(xiàn)狀，呼吁科學(xué)保護(hù)和傳承。材料二則從

文化傳承的角度，強(qiáng)調(diào)方言與普通話的共存，指出方言是文化多樣性的載體，并探討了方言

保護(hù)的多種途徑。兩篇文章共同呼吁社會(huì)各界重視方言保護(hù)，強(qiáng)調(diào)其在文化傳承中的重要作

用。

1.本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。

C.“因此多開發(fā)一些方言傳承的大眾文化節(jié)目就能傳承好方言”錯(cuò)誤，根據(jù)材料二第四自然段

可知，傳承方言有很多形式，“多開發(fā)一些方言傳承的大眾文化節(jié)目”并不是“傳承好方言”的

充分條件，選項(xiàng)表述過于絕對，

故選C。

2.本題考查學(xué)生考查根據(jù)文中的事實(shí)、材料、觀點(diǎn)進(jìn)行合理推斷的能力。

C.“官方探索更加注重方言的學(xué)術(shù)性保護(hù)”錯(cuò)誤，根據(jù)材料二第四自然段“2008年，國家語委

啟動(dòng)中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)試點(diǎn)，在各方言區(qū)采取活態(tài)標(biāo)本，建立方言檔案——這未

嘗不是一個(gè)好的思路，即在有能力做方言的傳承和保護(hù)性工作之前，先做好學(xué)術(shù)性搶救”，

可知，官方僅僅是先開始做學(xué)術(shù)性保護(hù)，并沒有明確官方探索更加注重方言的學(xué)術(shù)性保護(hù)，

選項(xiàng)于文無據(jù)。

故選C?

3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料二第三段的觀點(diǎn)是“語言是文化的載體，方言承載著濃郁的地方文化特色”。

A.賈平凹的《秦腔》使用陜西地方方言，承載著濃郁的西北地方文化特色。

B.沈從文《邊城》使用湘西地方方言，承載著濃郁的湘西地方文化特色。

答案第1頁，共11頁

C.趙樹理《小二黑結(jié)婚》使用山西地方方言，承載著極具特色的山西地方文化特色。

D.郭沫若《鳳凰涅槃》使用的是現(xiàn)代白話文，沒有使用地方方言。

故選D。

4.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

第一段，“方言是地方文化的豐富寶藏。保護(hù)語言資源，無論對中國文化的保護(hù)與傳承，還

是對語言生活的豐富、語言研究的推進(jìn)，都有著不可估量的意義”，開篇指出保護(hù)語言資源

的重要意義。

第二段，“方言變化速度加快，弱勢方言趨于瀕危，已是不爭的事實(shí)”，闡述了方言面臨的瀕

危消亡的處境。

第三至五段，“方言保護(hù)要特別關(guān)注縣域方言，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)方言”“方言保護(hù)要在科學(xué)性上下

功夫”“方言傳承是對方言的最好保護(hù)”，重點(diǎn)向我們介紹了三種有效保護(hù)方言的方法：特別

關(guān)注縣域方言、鄉(xiāng)鎮(zhèn)方言；在科學(xué)性上下功夫；傳承是最好的保護(hù)。

第六段，“方言保護(hù)不光是學(xué)界的事情，應(yīng)該成為全社會(huì)的共同責(zé)任，既要學(xué)界熱，更要社

會(huì)熱”“要大力做好社會(huì)宣傳……”“只有全社會(huì)重視和參與方言保護(hù)，方言的保護(hù)才能切實(shí)得

到保障，才能真正見到成效”，最后一段作者明確保護(hù)方言的責(zé)任主體不光是學(xué)界，應(yīng)該是

全社會(huì)，并發(fā)出號召，期待展望。

5.本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息的能力。

①文中有“要大力做好社會(huì)宣傳，讓地方政府和社會(huì)大眾充分認(rèn)識到方言保護(hù)的重要性和緊

迫感”，用在保護(hù)白語上，可談要大力做好社會(huì)宣傳，讓地方政府和社會(huì)大眾充分認(rèn)識到白

語保護(hù)的重要性和緊迫感。

②文中有“過科學(xué)手段，全面準(zhǔn)確規(guī)范地記錄方言事實(shí)，保存方言面貌，并做到有效開發(fā)利

用，，“要切實(shí)有效地維護(hù)和優(yōu)化語言生態(tài)，營造方言使用的良好環(huán)境和社會(huì)氛圍”，用在保護(hù)

白語上，可談通過科學(xué)手段，規(guī)范地保存白語面貌，維護(hù)和優(yōu)化白語生態(tài)。再結(jié)合校園的特

定環(huán)境，談如何優(yōu)化白語生態(tài)，如可讓學(xué)生嘗試在恰當(dāng)場合用白語交流，營造白語使用的良

好校園環(huán)境等。

③文中有“方言傳承是對方言的最好保護(hù)……要有具體可行的規(guī)劃和措施”“我們在推廣和學(xué)

好普通話的同時(shí)，也要在方言區(qū)鼓勵(lì)學(xué)好和用好方言，普通話和方言共存并用“，用在保護(hù)

白語上，可談白語傳承是對白語的最好保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好和用好白語，普通話和白語共存

并用，開發(fā)形式多樣的白語保護(hù)和傳承活動(dòng)，例如可在校園廣播中加入一些白語節(jié)目。

6.A7.D8.①題目“萬年青”象征著誠實(shí)守信的美德應(yīng)該萬古長青，揭示小說主題。

答案第2頁，共11頁

②題目“萬年青”，寄托了鄉(xiāng)親們對小店的美好祝福和老蔡對小店未來的美好期許。

③題目“萬年青”和小說結(jié)尾形成了對比，表達(dá)了作者對誠實(shí)守信的傳統(tǒng)美德沒能得到堅(jiān)守的

遺憾和感嘆。

④題目“萬年青”原本只是一件狹小的雜貨鋪，以“萬年青”為題，形象生動(dòng)，能夠激發(fā)讀者閱

讀興趣。9.(1)“俗”：①人物之“俗”：小說中刻畫的老蔡等人物是世俗中的平凡之人，

“萬年青”也是一間“小雜貨鋪”，作者聚焦市井生活，關(guān)注普通百姓。②語言之“俗”：小說的

語言大量運(yùn)用方言俗語，充滿了地域特色，津味十足。

(2)“奇”：①人物形象之“奇”：老蔡守規(guī)矩、講信用異于常人，他恪守規(guī)矩，講求誠信幾

乎摒棄了“人之常情”，人物形象具有傳奇色彩。且老蔡家堅(jiān)守了幾輩人，上百年，讓人感到

驚嘆。②情節(jié)安排之“奇”：小說中作者敘述了老蔡雜貨店的從開店到消失的過程，故事結(jié)構(gòu)

嚴(yán)謹(jǐn)，開頭和結(jié)尾照應(yīng)。

【導(dǎo)語】《萬年青》通過一個(gè)小雜貨鋪的興衰，揭示了傳統(tǒng)誠信觀念在現(xiàn)代社會(huì)中的沖突與

變遷。小說以老蔡家嚴(yán)格的家規(guī)為核心，展現(xiàn)了誠信在老一輩人心中的重要性。金子美的失

誤引發(fā)了老蔡的憤怒，象征著傳統(tǒng)價(jià)值觀的脆弱。故事結(jié)尾，雜貨鋪的衰敗和改換經(jīng)營，反

映了社會(huì)變遷對傳統(tǒng)文化的沖擊。小說語言簡練，情節(jié)緊湊，富有深刻的社會(huì)意義。

6.本題考查學(xué)生對文章相關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。

A.“體現(xiàn)了老蔡為人不懂得變通”錯(cuò)誤。文中“老蔡是個(gè)死性人”“他守得更嚴(yán)更死”強(qiáng)調(diào)了老蔡

嚴(yán)守家規(guī)、誠實(shí)守信的性格特征。

故選Ao

7.本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。

D.“多用長句”錯(cuò)誤。分析文本可知，文中長句、短句都很多，長短結(jié)合。

故選D。

8.本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。

主題角度：“萬年青”作為一種植物，四季常青，寓意著生命力頑強(qiáng)，不畏嚴(yán)寒酷暑，這與老

蔡家身上體現(xiàn)的傳統(tǒng)美德相呼應(yīng)，所以“萬年青”象征著誠實(shí)守信的美德應(yīng)當(dāng)永恒不變。標(biāo)題

揭示主旨，表達(dá)了作者對于誠信等傳統(tǒng)美德的高度贊揚(yáng)。

情感角度：由“這一帶沒商家，如今有了這個(gè)吃的穿的用的一應(yīng)俱全的小雜貨鋪，方便多了，

而且漸漸成了人們的依賴。有人便給這小雜貨鋪起了個(gè)好聽的名字，叫萬年青”可知，“萬年

青”是鄉(xiāng)親們?yōu)榈赇伻〉拿?，寄托了鄉(xiāng)親們希望小店長存的美好祝福。由“老蔡家也喜歡這

店名，求人刻在一塊木板上，掛在店門口的墻上”可知，老蔡也希望這個(gè)雜貨鋪可以像“萬年

答案第3頁，共11頁

青”一樣生命力旺盛，表達(dá)了老蔡對小店未來的美好期許。

手法角度：“萬年青”與文章最后形成鮮明對比，當(dāng)金子美違背了老蔡家最重要的經(jīng)營原則時(shí),

也意味著“萬年青”所承載的精神品質(zhì)受到了沖擊。隨著老蔡因病關(guān)閉店鋪，直至最終轉(zhuǎn)讓給

他人，曾經(jīng)被視為典范的“萬年青”逐漸失去了原有的光彩，這一變化反映出作者對于傳統(tǒng)美

德喪失的惋惜之情。

讀者角度：以“萬年青”為題可以引起讀者的好奇心，激發(fā)其閱讀欲望?！叭f年青”與狹小的雜

貨鋪之間形成了一種反差，容易引發(fā)讀者的好奇心，讀者可能會(huì)想了解這家小店為什么叫“萬

年青”，背后有什么故事。

9.本題考查學(xué)生分析文章體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

“俗”的體現(xiàn)：

①人物之“俗”：小說中的人物如老蔡、金子美等都是普通人，他們生活在天津這座城市的一

個(gè)角落，經(jīng)營著一家很尋常的小雜貨鋪。文中描寫了這些普通百姓之間的買賣交易、鄰里關(guān)

系，還有家庭瑣事、節(jié)日習(xí)俗等，生動(dòng)地再現(xiàn)了市井百姓的生活場景，展現(xiàn)了民間生活的原

貌。

②語言之“俗”：小說中使用了大量的天津方言和俗語，比如“刨去過年”“后晌”“早不知嘛時(shí)

候沒的”等，這些語言生動(dòng)形象，具有濃厚的地方色彩，讓讀者能夠感受到濃郁的地域氣息。

“奇’的體現(xiàn)：

①人物形象之“奇”：老蔡的形象非常獨(dú)特，具有傳奇色彩。由“老蔡家有個(gè)規(guī)矩，從早上日

出，到下晌日落，一年到頭，刨去過年，無論嘛時(shí)候，店門都是開著的，決不叫鄉(xiāng)親們吃閉

門羹”等內(nèi)容可知，他堅(jiān)持自家的店規(guī)，一年到頭除了過年以外，不論何時(shí)店鋪都不關(guān)門，

這種近乎摒棄“人之常情”的行為，在現(xiàn)實(shí)生活中是較為罕見的，被賦予了強(qiáng)烈的傳奇色彩。

老蔡家族幾代人堅(jiān)持這一規(guī)矩上百年，這種堅(jiān)守精神在現(xiàn)代社會(huì)顯得尤為特別。

②情節(jié)安排之“奇”：故事的情節(jié)設(shè)計(jì)頗具匠心。從小說的開頭到結(jié)尾，作者按照時(shí)間順序記

錄了老蔡雜貨店的發(fā)展歷程，從開店之初的艱辛起步，再到最終的消失，每個(gè)階段都有明確

的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和標(biāo)志性事件，使讀者能夠清晰地了解雜貨店的發(fā)展脈絡(luò)，展現(xiàn)了故事的結(jié)構(gòu)嚴(yán)

謹(jǐn)和首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

10.BEH11.C12.C13.(1)如今天下共同反叛秦王朝，依照此道義，必定

要立魏國國君的后裔才行。

(2)比不上去歸屬于人，起事成功仍然還可以封侯，起事失敗也容易逃脫，因?yàn)槟菢幽憔?/p>

不是世人所指出罪名、注目的人。14.“其情均也”指材料一、材料二中周市和陳嬰遇到

答案第4頁，共11頁

的情勢相同，事跡相似，都有稱王的機(jī)會(huì)，但都沒有稱王?！岸苁匈t矣”指周市更為賢能。

周市不稱王，是其認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持正義立魏王后裔魏公子咎為王，陳嬰是聽了母親利弊分析的

話而不稱王。

【導(dǎo)語】這三篇文言文材料分別出自《資治通鑒》和《史記》，以及王夫之的《讀通鑒論》。

材料一和材料二講述了田僧、周市、陳嬰等人在秦末動(dòng)蕩時(shí)期的自立與推辭王位的故事。田

僧自立為齊王，而周市和陳嬰則拒絕稱王，選擇輔佐他人。材料三則是王夫之對周市和陳嬰

行為的評論，認(rèn)為他們在動(dòng)亂中表現(xiàn)出忠義，尤其是周市更為賢明。整體上，這些材料探討

了在亂世中個(gè)人的選擇與道德立場。

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：自從我做了你們陳家的媳婦，還從沒聽說你們陳家祖上有顯貴之人，如今你突然有了

這么大的名聲，恐怕不是吉祥的征兆。

“汝家婦”作“為”的賓語，句中指“做了你們陳家的媳婦”，故應(yīng)在B處斷開；

“汝先古之有貴者”是“聞”的賓語，故E處斷開；

“暴得大名”，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，指突然之間得到很大的名聲，甚至是本不屬于它的名聲，不能斷開，

“不祥”是對“暴得大名”的判斷，不能和“名”連在一起，故H處斷開。

故選BEHo

11.本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義、詞類活用現(xiàn)象的能力。

A.正確?！岸倍际潜沓薪雨P(guān)系的連詞，可翻譯為“就”或者不翻譯。句意：隨后召集有聲望有

權(quán)勢的官吏和青年說。/人不是一生下來就什么都懂得的。

B.正確。句意：往返五次。/才能往返一次。

C.錯(cuò)誤。意思不同。攻打、攻占/順從、曲從。句意：廣陵人召平為陳王去巡行攻打廣陵。/

遷就私情而違反法紀(jì)。

D.正確。都是使動(dòng)用法，使……滅亡/使……爭斗。句意：必定會(huì)使得秦朝滅亡。/對外實(shí)行

連橫的政策來使得諸侯相斗。

故選C。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“他便奉陳王的命令封項(xiàng)梁為楚王的上柱國”錯(cuò)誤，原文意思是，召平聽說陳王兵敗退走，

秦兵又快要到了，就渡過長江假托陳王的命令，拜項(xiàng)梁為楚王的上柱國?！俺C”意為假借、假

托。

故選C。

答案第5頁，共11頁

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“畔”，通“叛”，反叛；“后”，后裔；“乃”，才。

(2)“屬”，歸屬；“猶”，仍然；“亡”，逃脫。

14.本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。

立足于材料一，先找出周市“欲立故魏公子寧陵君咎為王"，而“諸侯皆欲立周市為魏王”，周

市說“天下昏亂，忠臣乃見。今天下共畔秦，其義必立魏王后乃可”，義正詞嚴(yán)，令人信服,

派人往陳縣迎取魏咎，往返五次才接回魏咎，立為魏王；

再找出材料二東陽縣的年輕人想立陳嬰為王，陳嬰的母親對陳嬰說陳家祖上沒有顯貴之人,

突然有大名聲，不吉祥，不如歸屬于人，成功可封侯，失敗易逃脫，陳嬰聽了母親的話，沒

敢稱王，認(rèn)為要起義成大事非得項(xiàng)家的人；兩者不稱王的事跡相似，但是陳嬰是因?yàn)槁犃四?/p>

親的話，相比之下周市更為賢明。

綜上可知，周市和陳嬰遇到的情勢相同，事跡相似，都有稱王的機(jī)會(huì)，但都沒有稱王。而周

市更為賢能。

參考譯文：

材料一：

田檐是從前的齊國國君田氏的族人。楚將周市帶兵巡行占領(lǐng)地方到達(dá)了狄縣，狄縣閉

城固守。田僮假意將他的奴仆捆綁起來，讓一伙年輕人跟著來到縣衙門，想要報(bào)請準(zhǔn)許殺奴，

見到狄縣縣今時(shí)，田倍趁勢擊殺了他，隨后召集有聲望有權(quán)勢的官吏和青年說：“諸侯都反

叛秦朝自立為王了。齊國是古時(shí)候就受封建立的國家。我田倍，是齊王田氏族人，應(yīng)當(dāng)為齊

王！''于是自封為齊王，發(fā)兵攻擊周市，周市的軍隊(duì)退還，田僚隨即率軍向東攻取，平定了

舊齊國的土地。

周市從狄縣還楚，到達(dá)故魏國土地時(shí)，想要立從前的魏國公子寧陵君魏咎為王，但魏

咎恰巧在陳縣陳勝那里，不能到魏地來，而魏地已經(jīng)平定。諸侯便都想立周市為魏王。周市

說：“天下昏亂，忠臣才出現(xiàn)。如今天下共同反叛秦王朝，依照此道義，必定要立魏國國君

的后裔才行?！敝T侯堅(jiān)持請求擁立周市，周市最終還是推辭不接受，派人往陳縣迎取魏咎，

往返五次，陳勝才將魏咎送還，立他為魏王，周市擔(dān)任魏相。

材料二：

這時(shí)候，廣陵人召平為陳王去巡行攻打廣陵，沒有能攻下。召平聽說陳王兵敗退走，

秦兵又快要到了，就渡過長江假托陳王的命令，拜項(xiàng)梁為楚王的上柱國。召平說：“江東之

地已經(jīng)平定，趕快帶兵向西進(jìn)攻奏。''項(xiàng)梁就帶領(lǐng)八千人渡過長江向西進(jìn)軍。聽說陳嬰已經(jīng)

答案第6頁，共11頁

占據(jù)了東陽，項(xiàng)梁就派使者去東陽，想要同陳嬰合兵西進(jìn)，陳嬰，原先是東陽縣的令史，一

向誡實(shí)謹(jǐn)慎，人們稱贊他是忠厚老實(shí)的人。東陽縣的年輕人殺了縣令，聚集起數(shù)千人，想推

舉出一位首領(lǐng)，沒有找到合適的人選，就來請陳嬰。陳嬰推辭說自己沒有能力，他們就強(qiáng)行

讓陳嬰當(dāng)了首領(lǐng)，縣中追隨的人有兩萬。那幫年輕人想索性立陳嬰為王，為與其他軍隊(duì)相區(qū)

別，用青巾裹頭，以表示是新突起的一支義軍。陳嬰的母親對陳嬰說：“自從我做了你們陳

家的媳婦，還從沒聽說你們陳家祖上有顯貴之人，如今你突然有了這么大的名聲，恐怕不是

吉祥的征兆，依我看，比不上去歸屬于人，起事成功仍然還可以封侯，起事失敗也容易逃脫，

因?yàn)槟菢幽憔筒皇鞘廊怂赋鲎锩?、注目的人?！瓣悑肼犃四赣H的話，沒敢稱王。他對軍吏

們說：“項(xiàng)氏世世代代做大將，在楚國是名門?，F(xiàn)在我們要起義成大事，那就非得項(xiàng)家的人

不可。我們依靠了名門大族，必定會(huì)使得秦朝滅亡?！庇谑潜娙寺爮牧怂囊庖?，把軍隊(duì)歸

屬于項(xiàng)梁。

材料三：

陳嬰不在東陽自立為王，周市不愿在魏地稱王，兩人的事跡相似，但是相比之下周市

更為賢明。周市說：“天下混亂之時(shí)，忠臣才能顯現(xiàn)出來。”為了道義而不敢出于人前，那么

災(zāi)難也就不敢自找上門而是遠(yuǎn)道它處。高居尊位而成為天下不義的首領(lǐng)，正如《周易》所言

“卑賤者背著人家的財(cái)物，又坐上大馬車炫耀，就會(huì)招致強(qiáng)盜來搶”，災(zāi)禍?zhǔn)秋@而易見的，常

人卻不能看到這一點(diǎn)，實(shí)際上并非不能看到，只是由于缺乏志向和氣節(jié)而難以堅(jiān)持自己的本

心罷了，因此庸俗而能蠱惑其心的人才得以趁虛而入。陳嬰如果不是幸好有一位睿智的母親，

他的前途也是很危險(xiǎn)的呀！

15.C16.(1)頷聯(lián)以所聞所見為對。船舫早已停泊，卻仍回響著陣陣笛聲；夜幕籠罩

樓臺(tái)，卻仍透出幾處燈火。這兩句一寫聲，一寫光，以視聽角度對仗，上下兩句互為映襯,

寫出了市井繁華之狀?；颍侯h聯(lián)妙用虛詞為對?！蔼q”與“只”相對，對仗嚴(yán)整，井然有序，使

得句子音調(diào)流美，有唱嘆之致。

(2)頸聯(lián)以比喻入對。松林間斑駁的月光，像是片片碎金；江間白浪奔騰，猶如積雪崩騰。

詩人想象奇特，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了夜深人靜后山月入松、江風(fēng)吹浪的江上麗景。

【導(dǎo)語】這首詩通過描繪金山的自然景色，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實(shí)的不滿和對理想世界的向往。

詩中運(yùn)用對仗工整的手法，描繪了煙中沙岸、船笛樓燈、山月江風(fēng)等景象，展現(xiàn)了詩人豐富

的想象力和深刻的情感。最后，詩人借用典故表達(dá)了對理想的追求和對現(xiàn)實(shí)的無奈。

15.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

C.“江雪紛飛”錯(cuò)誤，連用兩個(gè)比喻來刻畫月色和江水。松林中斑駁的月光像是片片碎金，江

答案第7頁，共11頁

間白浪騰涌，猶如積雪崩落，此為夜深時(shí)所見，并無“江雪紛飛”的景象。

故選Co

16.本題考查學(xué)生賞析詩句對仗特色的能力。

（1）頷聯(lián)“已無船舫猶聞笛，遠(yuǎn)有樓臺(tái)只見燈”意思是游船已都停泊不開，但不時(shí)從船中傳

來一陣陣悠揚(yáng)的笛聲；遠(yuǎn)處的樓臺(tái)消失在朦朧的夜色里，只看到閃爍的燈火?！奥劦选薄耙姛簟?/p>

寫夜色中金山的所聞所見，以此為對，一寫聲，一寫光，視聽結(jié)合，寫出了江上景色的清麗

和夜晚市井的繁華；

同時(shí)頷聯(lián)妙用虛詞為對?！蔼q聞笛”“只見燈”，還能聽見悠揚(yáng)的笛聲，只看到閃爍的燈火，“猶”

與“只”相對，使詩句對仗更為嚴(yán)整，井然有序，句子讀來音調(diào)和諧流暢，有抑揚(yáng)頓挫之美。

（2）頸聯(lián)“山月入松金破碎，江風(fēng)吹水雪崩騰”意思是松林中斑駁的月光，像是片片碎金；

江間白浪騰涌，猶如積雪崩落。詩人以比喻入對，用片片碎金比喻林中月光，用積雪崩落比

喻白浪騰涌。詩人想象奇特，生動(dòng)形象地描繪了一幅高曠明麗的山月江水圖，富有詩情畫意。

17.千里澄江似練翠峰如簇有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡何以解

憂唯有杜康（問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流/座中泣下誰最多？江州司馬青衫

濕）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：澄、翠、簇、繁、寡、唯、衫。

18.大道和古巷將寺登街上的每家每戶都串聯(lián)起來，大道東西走向，古巷南北走向，村寨中

的每家每戶疏密有致，層次分明。19.時(shí)光變得漫長，將寺登村由眼前的悠閑自在拉回

到了曾經(jīng)繁華熱鬧的集市，被動(dòng)句式生動(dòng)地寫出寺登村閑適的生活將客觀的“時(shí)光”變得緩慢,

使得“時(shí)光”這一抽象的概念具象化。

【解析】18.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。

長句變短句：首先，找到句子的主干，即主語、謂語和賓語，將其單獨(dú)成句；然后，將修飾

成分，即狀語、定語等分開，將其單獨(dú)成句；最后調(diào)整語序。

主干句是“大道和古巷將寺登街上的每家每戶都串聯(lián)起來”，其他修飾成分可轉(zhuǎn)換為“大道東

西走向”“古巷南北走向”“村寨中的每家每戶疏密有致，層次分明”幾個(gè)短句。

19.本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。

賞析句子，可以從句意、句式、事物的特征及效果等角度進(jìn)行。

句意：“時(shí)光”指“時(shí)間”，“悠長”即“漫長”，“拉”是一個(gè)動(dòng)詞。

特征：“時(shí)光”本是抽象的，卻用“拉”來體現(xiàn)動(dòng)態(tài)過程，將難以抽象的時(shí)光變得可以觸摸?！坝?/p>

答案第8頁，共11頁

長“則是用來修飾“時(shí)光”的。

效果：通常情況下，時(shí)間以固定的速度流逝，而“拉的悠長”則賦予時(shí)間以可塑性，仿佛時(shí)間

變得柔軟，可以被人為地拉長。結(jié)合下文“仿若回到了曾經(jīng)人聲鼎沸的集市”可知，通過這種

方式，作者連接過去與現(xiàn)在，增強(qiáng)意境感。這句話形象生動(dòng)地將“時(shí)光”形象化、具象化，

引起讀者對某段經(jīng)歷的深刻體驗(yàn)。

20.近年來，政府不斷加大洱海保護(hù)和治理力度，洱海和周邊水域水質(zhì)持續(xù)向好，瀕危的海

菜重現(xiàn)盎然生機(jī)。21