2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 加與減（一）第2課時(shí) 捉迷藏說(shuō)課稿 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一加與減（一）第2課時(shí)捉迷藏說(shuō)課稿北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治?023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一加與減（一）第2課時(shí)捉迷藏說(shuō)課稿北師大版

本節(jié)課以“捉迷藏”為主題，通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握加法和減法的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)數(shù)字和計(jì)算的概念還比較模糊，但好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了數(shù)字1-10，對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)停留在簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和認(rèn)識(shí)數(shù)字上。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力較弱，需要通過(guò)具體形象的事物來(lái)幫助理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)維持學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生往往需要教師的耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他們對(duì)于新知識(shí)的接受能力有限，需要教師通過(guò)重復(fù)和示范來(lái)幫助他們鞏固記憶。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)加與減的基本概念可能存在混淆，需要通過(guò)直觀、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助他們理解。此外，學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的興趣和天賦，而有的學(xué)生則可能對(duì)數(shù)學(xué)感到困惑和恐懼。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到這些差異，通過(guò)分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過(guò)教具展示加減法的過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲“捉迷藏”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)加與減的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示動(dòng)畫或圖片，輔助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)播放動(dòng)畫片《捉迷藏》的片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫中的角色如何通過(guò)加減法來(lái)計(jì)算人數(shù)。提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)趧?dòng)畫中看到了什么？他們是怎么數(shù)的？”激發(fā)學(xué)生對(duì)加減法的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師展示教具，如數(shù)字卡片、加減法算式卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出加法和減法的符號(hào)。

b.通過(guò)實(shí)際操作，如將數(shù)字卡片擺放成加法或減法算式，讓學(xué)生直觀感受加減法的概念。

c.教師講解加法和減法的基本原理，通過(guò)簡(jiǎn)單的例子幫助學(xué)生理解。

d.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加減法算式的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師設(shè)計(jì)“捉迷藏”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行，每組需根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行加減法計(jì)算。

b.游戲過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決計(jì)算問(wèn)題。

c.游戲結(jié)束后，各小組分享計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法的基本概念和計(jì)算方法。

b.學(xué)生分享自己在游戲中的收獲和體會(huì)。

c.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.教師布置課后作業(yè)，包括完成課本上的練習(xí)題和設(shè)計(jì)一個(gè)生活中的加減法應(yīng)用題。

b.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和運(yùn)用加減法，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

c.教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并下節(jié)課進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠正確理解和掌握加法與減法的基本概念，能夠識(shí)別并運(yùn)用加法和減法的符號(hào)，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的加減法算式。

2.計(jì)算能力：學(xué)生在課堂練習(xí)和游戲活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，能夠熟練地進(jìn)行基本的加減法計(jì)算。

3.邏輯思維能力：通過(guò)加減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生開始培養(yǎng)邏輯思維能力，能夠通過(guò)觀察和比較，理解數(shù)字之間的關(guān)系，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：在“捉迷藏”游戲中，學(xué)生需要分組合作，共同解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生在游戲和作業(yè)中，能夠?qū)⒓訙p法應(yīng)用到實(shí)際情境中，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零、解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

7.自我評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂練習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱挠?jì)算結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正，培養(yǎng)了自我檢查和自我修正的能力。

8.創(chuàng)新思維：在設(shè)計(jì)和解決生活中的加減法應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有意思的，孩子們也學(xué)得挺開心的。咱們先來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思吧。

首先，我用了“捉迷藏”這個(gè)游戲來(lái)引入新課，效果還不錯(cuò)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸新知識(shí)，比單純講解要有效得多。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于游戲規(guī)則的理解還不夠，我在今后的教學(xué)中可能會(huì)更多地關(guān)注這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上節(jié)奏。

在講授新知的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和教具來(lái)展示加減法的過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于直觀的教學(xué)方式接受得比較好，所以我會(huì)繼續(xù)這樣去做。但同時(shí)，我也注意到，個(gè)別學(xué)生對(duì)于抽象的概念還是有點(diǎn)吃力，我可能在之后的課程中，會(huì)嘗試用更多的生活實(shí)例來(lái)幫助他們理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”游戲，孩子們都很投入。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在游戲中出現(xiàn)了一些小爭(zhēng)執(zhí)，這說(shuō)明我在組織小組活動(dòng)時(shí)，還需要更加細(xì)致地考慮如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

小結(jié)的時(shí)候，學(xué)生們都能積極地分享自己的學(xué)習(xí)心得，這讓我很高興。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在總結(jié)時(shí)表述不夠清晰，我可能需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

至于作業(yè)布置，我給學(xué)生們布置了完成課本練習(xí)和設(shè)計(jì)應(yīng)用題的任務(wù)。我覺(jué)得這個(gè)作業(yè)挺實(shí)用的，能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)應(yīng)用題感到有些困難，我可能在下次課之前，提前給學(xué)生一些提示和指導(dǎo)。

接下來(lái)，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果做個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。從知識(shí)掌握的角度來(lái)看，學(xué)生們對(duì)加減法的基本概念有了更深的理解。從技能提升的角度，他們的計(jì)算能力有了明顯的提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)積極性也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出的合作意識(shí)不夠強(qiáng)烈，我在今后的教學(xué)中會(huì)加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。另外，個(gè)別學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，我會(huì)在課堂管理上多下功夫，比如通