2 時、分、秒 第二課時（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學蘇教版001

2時、分、秒第二課時（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學蘇教版一、教學內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學年二年級下冊數(shù)學蘇教版《2時、分、秒第二課時》。主要內(nèi)容包括：1.認識秒針走1秒、5秒、10秒、15秒、20秒、25秒、30秒；2.說出鐘面上時針、分針、秒針走1圈分別表示1時、1分、1秒；3.學會看整時、半時。通過本節(jié)課的學習，讓學生進一步掌握時間單位，提高學生的時間觀念。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模能力。通過認識時、分、秒，學生能夠抽象出時間的基本單位，培養(yǎng)對時間序列的感知和推理能力。同時，通過觀察和操作鐘表，學生能夠進行簡單的數(shù)學建模，將時間與實際生活情境相結(jié)合，提高解決實際問題的能力。此外，通過合作學習和交流，學生能夠發(fā)展數(shù)學表達和溝通能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。三、學情分析

二年級學生正處于對數(shù)學世界充滿好奇的階段，他們具備一定的數(shù)感和時間感知能力。然而，由于二年級是學生數(shù)學學習的關(guān)鍵時期，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學生在一年級已經(jīng)學習了基本的數(shù)數(shù)和時間的初步認識，但對他們來說，時、分、秒的概念相對抽象，需要通過具體的操作和實例來幫助理解和掌握。

2.能力水平：二年級學生在觀察能力、動手操作能力和初步的抽象思維能力方面有一定的基礎(chǔ)，但獨立解決問題的能力還需進一步提升。

3.素質(zhì)發(fā)展：學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂上需要教師通過生動有趣的教學方法來維持他們的興趣和參與度。

4.行為習慣：二年級學生在課堂紀律和學習態(tài)度上逐漸形成，但仍需教師耐心引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、主動參與等。

5.對課程學習的影響：學生的這些特點對時、分、秒的學習有著直接的影響。教師需要根據(jù)學生的認知特點，設(shè)計直觀、互動的教學活動，幫助他們建立起時間單位的直觀感知，并通過實踐活動加深對時間概念的掌握。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，提供差異化教學，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2時、分、秒第二課時》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如鐘表圖片、時間流逝的動畫，以及時間單位轉(zhuǎn)換的圖表。

3.實驗器材：準備不同類型的鐘表模型，包括機械鐘表和電子鐘表，供學生觀察和操作。

4.教室布置：布置一個互動區(qū)域，放置鐘表模型和計時器，以便學生進行實際操作和觀察。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“時、分、秒”的轉(zhuǎn)換和運用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解時、分、秒的基本概念。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“時、分、秒”的轉(zhuǎn)換和運用，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過實際生活中的時間故事，如“小明起床后做了哪些事情”，引出“時、分、秒”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“時、分、秒”的轉(zhuǎn)換關(guān)系，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“時間接力”游戲，讓學生在游戲中感受時間單位的變化。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“秒針為什么走得最快”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“時間接力”游戲，體驗時間單位的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何計算經(jīng)過的時間”，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“時、分、秒”的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

實踐活動法：通過“時間接力”游戲，讓學生在實踐中掌握時間單位的應(yīng)用。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“時、分、秒”的轉(zhuǎn)換關(guān)系，掌握時間單位的應(yīng)用。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭時間管理”作業(yè)，讓學生記錄一天中的時間分配，鞏固所學知識。

提供拓展資源：提供與“時、分、秒”相關(guān)的趣味數(shù)學書籍和在線資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的“家庭時間管理”作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“時、分、秒”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學活動的參與，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握效果

（1）學生能夠正確認識時、分、秒，理解它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，如1時=60分，1分=60秒。

（2）學生能夠熟練地看整時和半時，并能根據(jù)實際情況進行時間的計算。

（3）學生能夠根據(jù)生活實際，運用時、分、秒的知識解決實際問題，如計算經(jīng)過的時間、安排活動等。

2.能力培養(yǎng)效果

（1）學生的觀察能力得到提高，能夠從鐘表中觀察時針、分針、秒針的位置，判斷時間。

（2）學生的動手操作能力得到鍛煉，通過操作鐘表模型，加深對時間單位的理解。

（3）學生的邏輯思維能力得到提升，能夠根據(jù)時間單位之間的關(guān)系，進行推理和判斷。

3.素質(zhì)發(fā)展效果

（1）學生的自主學習能力得到培養(yǎng)，通過課前預(yù)習和課后拓展，學生能夠主動學習，提高學習效率。

（2）學生的合作學習能力得到提升，在小組討論和合作活動中，學生能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。

（3）學生的表達能力得到鍛煉，學生在課堂上能夠大膽發(fā)言，表達自己的觀點。

4.行為習慣養(yǎng)成效果

（1）學生養(yǎng)成了認真聽講、積極思考的良好學習習慣，能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂學習。

（2）學生養(yǎng)成了認真完成作業(yè)、及時復(fù)習的習慣，能夠鞏固所學知識。

（3）學生養(yǎng)成了遵守課堂紀律、尊重他人的良好行為習慣。

5.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)效果

（1）學生培養(yǎng)了時間觀念，認識到珍惜時間的重要性，學會合理安排時間。

（2）學生培養(yǎng)了責任意識，能夠為自己的行為負責，合理安排自己的學習和生活。

（3）學生培養(yǎng)了團隊精神，在合作活動中，學生能夠相互支持，共同進步。七、教學反思與總結(jié)

教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了“時、分、秒”這一知識點。總的來說，我覺得這節(jié)課還是挺成功的，但也存在一些不足之處，我想在這里和大家分享一下。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我采用了多媒體輔助教學，通過圖片、視頻等多種形式，讓學生對時間單位有了直觀的認識。我還設(shè)計了“時間接力”游戲，讓學生在游戲中感受時間單位的變化，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能讓他們在實踐中掌握知識。當然，我也注意到，有些學生對于時間的概念還是不太理解，我在課堂上也進行了一些個別輔導(dǎo)，幫助他們克服了這一難點。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種模式能夠讓學生在交流中互相啟發(fā)，共同進步。比如，在解決“如何計算經(jīng)過的時間”這個問題時，學生們通過討論，不僅找到了答案，還學會了如何將問題分解，逐步解決。

不過，在課堂管理方面，我覺得自己還有待提高。比如說，有些學生上課時容易分心，我需要更加關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們對時、分、秒的概念有了更深入的理解，能夠看整時和半時，并能進行簡單的計算。在情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學學習有了更濃厚的興趣，也更加珍惜時間。

當然，也存在一些問題。比如，個別學生對于時間的概念還是不夠清晰，我在課堂上需要更多地關(guān)注他們的學習情況，給予更多的個性化輔導(dǎo)。另外，我在課堂上的語言表達有時不夠精煉，可能會讓學生感到困惑，我需要在今后的教學中注意這一點。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強個別輔導(dǎo)，對于理解有困難的學生，我會在課后進行針對性輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學進度。

2.優(yōu)化課堂管理，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，提高學生的課堂參與度。

3.提升教學語言表達，盡量使用簡潔明了的語言，避免學生產(chǎn)生誤解。

4.豐富教學手段，結(jié)合學生的興趣和特點，設(shè)計更多有趣的教學活動，提高學生的學習積極性。八、板書設(shè)計

1.本文重點知識點

①時間單位：時、分、秒

②