2024年五年級數(shù)學(xué)下冊 六 折線統(tǒng)計圖6.1折線統(tǒng)計圖（一）說課稿 西師大版

2024年五年級數(shù)學(xué)下冊六折線統(tǒng)計圖6.1折線統(tǒng)計圖（一）說課稿西師大版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“2024年五年級數(shù)學(xué)下冊六折線統(tǒng)計圖6.1折線統(tǒng)計圖（一）”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納，使學(xué)生掌握折線統(tǒng)計圖的特點和作用，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。教學(xué)過程中，結(jié)合生活實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作探究精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)據(jù)分析意識，通過觀察和分析折線統(tǒng)計圖，理解數(shù)據(jù)變化趨勢。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力，運用折線統(tǒng)計圖解決實際問題。

3.提升邏輯推理能力，在探究折線統(tǒng)計圖特點時，培養(yǎng)學(xué)生的推理思維。

4.增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活情境，提高解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和圖表繪制，具備了一定的數(shù)據(jù)意識和圖表閱讀能力。他們對條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖有一定的了解，能夠從這些圖表中獲取信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們好奇心強，喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強的邏輯思維和空間想象力，能夠較快地理解和掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對折線統(tǒng)計圖的理解存在困難，尤其是在如何讀取和解讀數(shù)據(jù)變化趨勢方面。此外，學(xué)生在繪制折線圖時可能會遇到如何準(zhǔn)確標(biāo)記數(shù)據(jù)點和連接線條的問題。此外，學(xué)生可能對如何將折線統(tǒng)計圖與實際問題相結(jié)合感到困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教學(xué)課件：折線統(tǒng)計圖制作及分析

-學(xué)生活動材料：折線統(tǒng)計圖繪制模板、數(shù)據(jù)收集記錄表

-教學(xué)工具：白板或黑板、彩色粉筆或馬克筆

-信息化資源：電子數(shù)據(jù)表格軟件（如Excel）、統(tǒng)計圖繪制軟件

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、游戲化教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一組學(xué)生熟悉的日常活動圖片（如學(xué)校運動會成績、一周天氣變化等），引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些信息直觀地展示出來。

-提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計圖？它們各有什么特點？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，它們分別能幫助我們直觀地了解數(shù)據(jù)的數(shù)量和比例。

-引出本節(jié)課的主題：今天我們將學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖，它可以幫助我們更好地了解數(shù)據(jù)的變化趨勢。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示折線統(tǒng)計圖的基本結(jié)構(gòu)，包括橫軸、縱軸、數(shù)據(jù)點和折線等元素。

-通過實例演示，講解如何收集數(shù)據(jù)、繪制折線統(tǒng)計圖以及如何讀取和分析圖中的信息。

-學(xué)生跟隨教師操作，繪制簡單的折線統(tǒng)計圖，如記錄一周內(nèi)氣溫變化。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察折線圖，提問：從圖中你能看出什么？數(shù)據(jù)是如何變化的？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)折線統(tǒng)計圖的特點和用途。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生獨立完成以下練習(xí)：

-根據(jù)提供的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖。

-分析折線統(tǒng)計圖，回答相關(guān)問題。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：折線統(tǒng)計圖的基本結(jié)構(gòu)、繪制方法以及如何分析數(shù)據(jù)。

-強調(diào)折線統(tǒng)計圖在了解數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用折線統(tǒng)計圖來記錄和展示信息。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成以下作業(yè)：

-回家后，收集自己一周內(nèi)某個興趣愛好的時間投入數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖。

-分析折線統(tǒng)計圖，撰寫簡短的報告，說明數(shù)據(jù)變化的原因。

-教師提醒學(xué)生注意數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，并鼓勵他們與家人分享自己的統(tǒng)計圖。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)據(jù)與圖表》相關(guān)書籍：推薦適合小學(xué)生閱讀的統(tǒng)計學(xué)入門書籍，如《生活中的數(shù)學(xué)故事》等，幫助學(xué)生更深入地理解統(tǒng)計學(xué)的基本概念。

-在線教育資源：利用教育平臺如“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”提供的數(shù)據(jù)分析課程和視頻資源，豐富學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的理解。

-統(tǒng)計軟件體驗：介紹學(xué)生可以通過免費軟件如GoogleSheets或MicrosoftExcel等工具進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析的體驗，提高學(xué)生的信息處理能力。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家庭中收集數(shù)據(jù)，如家庭用電量、家庭成員身高體重等，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑦@些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為折線統(tǒng)計圖。

-校園活動：組織校園內(nèi)的數(shù)據(jù)收集活動，如運動會成績、班級圖書借閱情況等，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識。

-專題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個感興趣的領(lǐng)域，如氣候變遷、人口增長等，通過收集相關(guān)數(shù)據(jù)，制作折線統(tǒng)計圖，并撰寫研究報告。

-數(shù)據(jù)對比分析：讓學(xué)生對比不同時間點、不同地點的數(shù)據(jù)，如比較不同季節(jié)的氣溫變化，不同城市的人口增長趨勢，以培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計以折線統(tǒng)計圖為主題的數(shù)學(xué)小報或海報，展示他們對統(tǒng)計學(xué)的理解和應(yīng)用。

-社會調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，如調(diào)查社區(qū)綠化情況、交通流量等，通過收集數(shù)據(jù)并制作折線統(tǒng)計圖，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

-互動游戲：利用教育軟件或在線平臺上的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何讀取和分析折線統(tǒng)計圖，增加學(xué)習(xí)的趣味性。板書設(shè)計①折線統(tǒng)計圖的基本構(gòu)成

-橫軸：表示時間或類別

-縱軸：表示數(shù)量或比例

-數(shù)據(jù)點：代表具體數(shù)值

-折線：連接數(shù)據(jù)點，顯示數(shù)據(jù)變化趨勢

②折線統(tǒng)計圖的繪制步驟

-確定橫軸和縱軸的刻度

-標(biāo)記數(shù)據(jù)點

-連接數(shù)據(jù)點形成折線

-添加標(biāo)