3《拍手歌》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

3《拍手歌》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員教材分析《拍手歌》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一首兒童詩，內(nèi)容生動有趣，富有節(jié)奏感。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)這首詩歌，旨在培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的欣賞能力和語言表達(dá)能力，同時鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感和音樂素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解詩歌內(nèi)容：通過朗讀和講解，讓學(xué)生理解《拍手歌》中每個詞語和句子的含義，如“拍拍手，笑哈哈”中的“拍拍手”和“笑哈哈”分別表達(dá)了什么情感。

-感受詩歌節(jié)奏：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，通過拍手、跟讀等方式，讓學(xué)生體會詩歌的音樂性。

-體會詩歌情感：通過分析詩歌中的情感表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)會從詩歌中體會作者的情感，如“春天來了，花兒笑”中的喜悅之情。

2.教學(xué)難點

-詩歌節(jié)奏的把握：對于二年級學(xué)生來說，理解并把握詩歌的節(jié)奏是一個難點。例如，如何讓學(xué)生在朗讀時注意到“拍拍手，笑哈哈”中的重音和節(jié)奏感。

-詩歌情感的體會：學(xué)生可能難以從抽象的詩歌中直接感受到作者的情感。例如，在“夏天到了，水汪汪”中，如何讓學(xué)生體會到夏日的清涼和水的生動形象。

-詩歌語言的運用：學(xué)生需要學(xué)會將詩歌中的語言運用到自己的表達(dá)中。例如，如何讓學(xué)生在模仿詩歌的句式時，能夠自然流暢地表達(dá)自己的情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，如模擬春天、夏天等季節(jié)的場景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.運用游戲教學(xué)，設(shè)計“拍手接龍”等游戲，讓學(xué)生在游戲中感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.互動討論法，鼓勵學(xué)生分組討論詩歌中的情感和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示與詩歌相關(guān)的圖片和視頻，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的花草樹木，感受春天的氣息。

-提問：同學(xué)們，你們看到了什么？你們喜歡春天嗎？

-引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對春天的感受。

-總結(jié)：春天是一個充滿生機和活力的季節(jié)，讓我們一起走進(jìn)《拍手歌》，感受春天的美好。

二、講授新課（20分鐘）

-朗讀詩歌，讓學(xué)生初步感知詩歌的韻律和節(jié)奏。

-提問：這首詩歌的節(jié)奏是怎樣的？你們能感受到詩歌中的快樂嗎？

-講解詩歌內(nèi)容，解釋重點詞語和句子的含義。

-分析詩歌的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

-分組討論：詩歌中的哪些句子讓你感到快樂？

-學(xué)生分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

-拍手游戲：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起拍手，模仿詩歌中的節(jié)奏，讓學(xué)生在游戲中感受詩歌的韻律。

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演詩歌中的角色，如春天、夏天等，通過表演來加深對詩歌內(nèi)容的理解。

-詩歌接龍：學(xué)生輪流說出詩歌中的一句，然后下一個學(xué)生接著說下一句，看誰接得又快又準(zhǔn)確。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問：這首詩歌中，你們最喜歡的季節(jié)是哪一個？為什么？

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

-提問：如果你們是詩人，你們會怎樣寫一首關(guān)于春天的詩歌？

-學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作詩歌，教師點評并給予鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺，根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行即興創(chuàng)作，如畫出詩歌中的畫面或表演一段舞蹈。

-學(xué)生展示作品，教師給予肯定和鼓勵。

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的節(jié)奏、情感和語言表達(dá)。

六、小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的韻律、情感和語言表達(dá)的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起朗讀《拍手歌》，并嘗試用自己的話描述詩歌中的畫面。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解詩歌內(nèi)容：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《拍手歌》中每個詞語和句子的含義，如“拍拍手，笑哈哈”中的“拍拍手”和“笑哈哈”分別表達(dá)了快樂和輕松的情感。

2.感受詩歌節(jié)奏：學(xué)生能夠通過拍手、跟讀等方式，感受到詩歌的韻律和節(jié)奏，提高了他們對詩歌音樂性的感知能力。

3.體會詩歌情感：學(xué)生在分析詩歌中的情感表達(dá)后，能夠體會到作者的情感，如“春天來了，花兒笑”中的喜悅之情，培養(yǎng)了他們的情感共鳴能力。

4.語言表達(dá)能力：學(xué)生通過模仿詩歌的句式和語言，提高了自己的語言表達(dá)能力，能夠在日常生活中運用詩歌中的表達(dá)方式。

5.藝術(shù)欣賞能力：學(xué)生對詩歌的欣賞能力得到提升，能夠從詩歌中感受到美的存在，培養(yǎng)了對文學(xué)藝術(shù)的興趣。

6.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的團隊協(xié)作能力。

7.創(chuàng)造力：通過詩歌接龍和即興創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)造力得到激發(fā)，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性的詩歌。

8.語文素養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與語文課本緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對語文知識的掌握更加扎實，提高了語文素養(yǎng)。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，主動參與討論，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，能夠獨立思考，自主探究，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思教學(xué)《拍手歌》這節(jié)課，讓我有了很多收獲和反思。以下是我對這次教學(xué)的幾點思考：

首先，我覺得教學(xué)過程中，情境的創(chuàng)設(shè)非常重要。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放了春天的自然風(fēng)光視頻，這樣的方式讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有了直觀的感受，為理解詩歌內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能對視頻中的內(nèi)容不太熟悉，所以在接下來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

其次，詩歌的節(jié)奏和韻律是本節(jié)課的一個重點。我在課堂上采用了拍手游戲和詩歌接龍等活動，讓學(xué)生在游戲中感受詩歌的節(jié)奏。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，他們不僅能夠積極參與，而且能夠在游戲中掌握詩歌的節(jié)奏。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于節(jié)奏的把握還不夠準(zhǔn)確，下一步我打算在教學(xué)中加入更多的節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握。

再次，詩歌的情感表達(dá)是教學(xué)的難點。我在講解詩歌時，試圖引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，但感覺效果并不理想。有些學(xué)生對于詩歌中的抽象情感表達(dá)難以理解。因此，我決定在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體的生活情境，讓學(xué)生從自己的實際經(jīng)驗出發(fā)，去感受和理解詩歌中的情感。

此外，學(xué)生的課堂參與度讓我印象深刻。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們都積極地發(fā)表自己的看法，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。為了鼓勵這些學(xué)生，我會在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機會讓他們參與進(jìn)來，讓他們感受到課堂的溫暖。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是學(xué)生的語言表達(dá)能力有待提高。雖然他們在模仿詩歌的句式時能夠做到，但在自己的創(chuàng)作中，語言表達(dá)就顯得有些生硬。針對這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

最后，我覺得教學(xué)反思是非常必要的。通過這次教學(xué)，我認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中的一些不足，如對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠、對詩歌情感表達(dá)的講解不夠深入等。在今后的教學(xué)中，我會更加注重這些方面，努力提高自己的教學(xué)水平。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《拍手歌》

-春天、夏天、秋天、冬天

-拍拍手，笑哈哈

-春天來了，花兒笑

-夏天到了，水汪汪

-秋天到了，樹葉黃

-冬天到了，雪茫茫

②關(guān)鍵詞：

-春天

-夏天

-秋天

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